小组规则和规范建设

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1、小组规则和规范建设小组规则和规范建设“不以规矩，不成方圆” ，一个优秀的班集体离不开良好的班级规则和规范建设， 同样，一个优秀的小组也必须要有优秀的小组规则和规范建设相扶持。 精挑组长人选，培养得力助手精挑组长人选，培养得力助手小组长关系着小组合作学习的质量，因此这一职务的选择至关重要。在小组合 作学习中我们发现，尽管所有的小组都在努力，尽管所有的小组都不甘落后，现实 的情况却是有的小组一路遥遥领先，有的小组却步履维艰，其中的差距就在于小组 长的 管理与协调能力的差异。凡是小组长组织能力强、责任心重的小组，小组活动 时不仅积极主动，效果好，而且经过一段时间后，小组成员的学习成绩都会有不同 程度

2、的提高。相反，如果小组长不负责任，小组活动组织得不好，小组长就得不到 小组成员的认可，小组内部松松散散，小组成绩也往往处于下降趋势。因此，对于 小组长人选的选择不仅要考虑到小组长的学习水平，而且还必须注重他们的组织能 力和责任心。 然而，正所谓“金无足赤，人无完人” ，现实中，十全十美的小组长往往很难找 到，这就需要我们自己用心去培养。较有借鉴意义的是“组长沙龙”制度。即每月定时召开一次组长交流会议，及 时解决小组管理的疑难困惑，交流小组管理的优秀做法，并对其中的“金点子”表 彰奖励、加以推广。这样，每个组长甚至组员都纷纷行动起来，积极地为小组乃至 班级管理出谋划策，密切了组长的交流学习，也真

3、正实现了班级的自主管理。下面 选取某班“组长沙龙”的几个“花絮”与各位读者共享： 花絮一 六组组长小芸：“我们为什么一定要帮助那些组员呢？学生的任务就是 学习，可是很多时间我们的精力都浪费在给3 号 、 4 号一遍一遍地讲题上了， 有这个工夫，还不如我们自己多做几道练习题呢！” （在场的其他组长有的沉默不语， 有的则暗暗点头以示赞同。 ）班主任：“根据教育心理学中著名的ABC理论，B 从 A 那里学到知识， 再将它传授给 C，得益最大的不是 A，也不是 C，而恰恰是 B，所以帮助别人实在 是有百利而无一害！， （学生的思想发生了转变，两个小组长甚至站出来“现身说 法” ，证明 ABC 理论的科

4、学性、合理性。 ）花絮二五组组长小善：“我们组的个别组员在学校表现还行，可是一回家就贪玩，不 写作业，听说还经常趁中午家里没人偷偷上网玩游戏。 ”八组组长小君：“我们组有个好办法：我在给组员家长开家长会的时候已经跟 他们协商好了，请组员的家长每隔半个月给我打一次电话，我会把组员的各种情况 详细地汇报给他们的家长，并且提出建议，请求家长的支持和帮助，效果也不错！ ” 班主任：“八组的这个做法非常值得推广，只是请大家一定要注意，千万不 要把汇报情况和告状简单地画上等号，不管是反映情况还是提出建议，态 度一定要诚恳，对于组员的点滴进步也要大胆表扬，否则，效果很可能会适得其反！ ”花絮三一组组长小静：

5、“我们组的组员特别健忘，整天丢三落四，不是忘带课本，就 是忘带作业，有时候还会忘了写作业，已经给组里扣了很多分了。 ”二组组长小云：“我们组每天放学前，我都会利用一分钟的时间给他们开个小 短会，特别提醒一下晚上的任务和第二天需要准备的东西，而且要让他们记在专门 的小本子上，这样就不容易忘了；早上到校，我们还会根据情况，开一个一分钟的小晨会，对一天的学习任务进行布置和分配，这样，组员们一天的状态都特别 好”贯彻实施贯彻实施“一带一一带一” ，努力实现，努力实现“对对红对对红”组长的精力毕竟是有限的。课堂学习的过程中，倘若三个组员同时排队等待组 长的讲解，既是不可能的，又浪费了大量宝贵的时间和精力

6、，无法很好地体现“高 质高效”的原则；即便在课下，对三个组员知识学习的检测和常规的考核，也不可 能由组长一个人很好地完成。这就要求我们必须想办法尽量减轻组长的负担，同时 也要努力调动更多学生的学习积极性，使小组的合作学习与考核真正落到实处。对 此，我们建议在小组内部推行“一帮一，对对红”的政策。一般来说，在尊重学生 意愿的基础上，由能力较强的 1 号负责能力较弱的 4 号，2 号负责 3 号，手拉手，齐头并进。这样不仅大大解放了 1 号组长，减轻了他们的负担，而 且使小组的各项工作都落到了实处，同时又在最大程度上迅速培养起了一大批 2 号 学生，作为 1 号组长的后备力量，为小组的规则和规范建

7、设打下了坚实的基础。用制度规范小组管理用制度规范小组管理1.职责轮换制：小组设立的学科组长、记录员、检查员、汇报员等职务每周一 轮换，推磨进行。首任小组长可一月后轮换，以便培养好的习惯，内化相关规则。2.职责挂牌制：每小组设置四个职务牌，实行挂牌工作（在校牌的反面作标志） ， 便于职责明确和教师掌握学生分工情况。3.学习规范制：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言， 一人发言时，其他小组成员注意倾听、记录，相互补充要等别人说完；展示阶段， 不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。4.小组交流程序：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么对，为什么错，出 现错误

8、的症结是什么，该题包含了哪些知识点，用到了哪些方法、体现了哪些思想 等。文理科都应如此。 5.限制机会制：对特别强势的学生进行发言限制，1 号每节课发言不超过 2 次， 4 号每节课发言不少于 1 次，1 号和 4 号同时起立，1 号应请 4 号优先回答，把机会 让给更多的同学。6.一帮一落实制：每四人小组结成强弱搭配的“一帮一”学习对子，对学习目 标、课堂纪律实现互相帮助。 7.小组文化建设：组规、小组吉祥物、小组标志牌、小组管理机制、课堂文化 建设等。通过以上制度，规范小组管理，培养学生良好的学习习惯。一是独立思考 的习惯，以避免小组交流时“人云亦云”盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发

9、言的习惯； 三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争 论。 制定严格组规，培养良好组风制定严格组规，培养良好组风严格的组规和良好的组风是小组规则和规范建设最为有力的保障。所以， 小组建立初期就应该要求各小组学生尽快建立起一套严格细致、切实可行，并具有 约束力的“组规” ，严格执行，使学生在小组内部也能够做到“有法可依” 、 “有法必 依” 。需要说明的是，对于“组规”的建立，教师在表明原则后不应过多干涉，而应 该完全建立在尊重学生意愿的基础上，由学生自行制定，自行实施，这样，学生品 尝到“民主自治”的乐趣，才会有“依法办事”的热情与积极性。案例 1组规组规 组规（一

10、）组规（一） 为保障本小组成员共同进步，在各项考核中取得优异成绩，经小组全体成员研 究决定，制定以 下条例，全体成员作出承诺，严格执行：1.组长每天应定时召开小组“晨会”及“晚会” ，及时分配并提醒组员各项任务。2.小组内各负责人（检察员、记录员、史地生政组长等）应认真负责，不得以 各种借口推辞任务。3.小组内各组员必须服从组长和各负责人的安排，集体利益高于个人利益。4.全体成员遵守纪律，认真学习，凡为本小组扣分者，累计 3 次，写 500 字 “检查” ，在小组会议上宣读。5.全体成员认真完成作业，不交作业累计 3 次由组长填写反债单交给家长签字 并带回，否则，由组长亲自打电话通知家长。6.

11、全体成员认真值日，无故迟到或不干值日家计 2 次者罚为全组唱歌 2 首。以上条例，一经制定严格执行，如有需要随时添加或修改。 小组成员签名：小云、小波、小鸣、小雪、小强组规（二）组规（二）为确保小组的和谐团结、共同进步，特定此规，严格执行：1.积极参加小组劳动，无故不干值日者，做“小组清洁员”一周，负责小组学 习环境的布里与清理。2.全体成员认真自觉完成作业，发现到校补作业或抄袭他人作业者，重做作业 并写反思报告。3.认真遵守课堂纪律，对于上课说话或走神的同学，组内互相监督，就近提醒。4努力学习，追求上进，考试成绩低于小组平均分者，必须于一周内为小组做 好事 2 件。5热爱集体，给班集体扣。

12、1 分者，必须一周内给班级加回 0.2 分，并为小组 做好事 2 件。6.组员家长必须于每月 1 号、15 号晚上给组长各打一次电话，及时交流组员的 学习情况。小组成员签名：小男、小扬、小丹、小晶组规（三）组规（三）一、学习1上课认真听讲，凡被老师点名批评或被组长提醒 2 次以上者，自动面壁思过 一个课间。2课堂上积极回答问题，每人每天至少回答问题 3 次。3.小组讨论必须积极参与，不得游离于小组之外。4.不按时完成作业或作业不合格者，由组长认真记录名字及次数，家长会时通 知家长，由家长每次扣该同学当月零用钱 1 元。5.考试成绩不及格（包括大考、小考、单元考等） ，需写反思一份，内容包括为 什么不及格、改正措施、下次考多少分及超越目标等，至少 200 字。二、其他1.各小组成员在校期间需做到衣冠整洁，个人卫生不合格者必须帮其他组员清 洗桌布一次。2.朴素大方，拒绝攀比，凡佩戴首饰及各类饰品者，组长有权没收，家长会时 交给家长。3热爱集体，每周为小组扣分最多者，必须在下周主动为班级加 0.1 分。小组成员签名：小君、小洲、小鑫、小凤同时，对于小组“组风”的建设，作为班主任，教师应给予密切关注，对小组 建设中积极的、正面的东西及时加以肯定及引导，借助正确的舆论导向帮助学生建 立积极的“小组合作观” 。