101学年度家长访校日答客问汇整表

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1、1 101 學年度家長訪校日學年度家長訪校日答答客問客問彙整表彙整表 提問 回應 權責單位 學生學習面 Q1-1 今年大一新生已取消網傳組， 只剩設計組及科技組，是否意 謂網傳組已不具實用性及競爭 性？學校係基於何理由取消該 組別？ Q1-2 政策的改變絕非短時間可決 定，應是已商議一段不算短的 時間，既然有意取消，為何當 初還對外招收目前大二該組別學生？ Q1-3 廢組之後，對於現有之網傳組 學生往後之課程規劃，是否有 做調整？權益是否受損？ Q1-4 為何事前及事後皆未發通知給 目前大二該組別學生及家長做 說明？ (資傳系網傳組家長) A1-1 A1-4 資傳系之取消網傳組說法，乃是操作面

2、不夠 細緻所致，正確的說法乃是：由於體認資訊 之重要性，而數位多媒體設計及數位 多媒體科技乃是二主流，故將網傳組 改名，並非取消網傳組，只是加入其它元素， 並予以整併。名稱雖不在，但課程皆在。 資訊學院相關系所學生之考研究所情形，考 上台清交者很多，就業亦受業界歡迎，因此希望家長們鼓勵孩子們參與課業或就業輔 導。例如資工系即有課業輔導機制，萬一到 了有需要學長教導學弟妹時，請學生也要接 受輔導。 資傳系 Q1-5 我的孩子今年大二，此次為第 二次參加家訪日，心情沉重， 十分擔心其能否順利畢業，請問學校對於二一之執行係寬鬆 或嚴格？學校如何輔導學生？ (通訊系大二家長) A1-5 預警制度各大學

3、多有在做，有的更採行雙預 警制度。元智亦有預警制度，家長可多鼓勵 孩子，或拜訪系主任或院長，以了解孩子的學習障礙。此外，學生的學習障礙，可先瞭 解基本面的問題，此部份碩士生及博士生皆 可幫忙。 通訊系通訊系會後會後補充說明：補充說明： 通訊系必修科目皆安排課後輔導課程 ， 由助教協助通訊系必修科目皆安排課後輔導課程 ， 由助教協助加強輔導，期中加強輔導，期中 4D 同學除安排導師進行訪談，若同學除安排導師進行訪談，若 情況較為嚴重，將協助轉介諮商輔導室。情況較為嚴重，將協助轉介諮商輔導室。 教務處教務處會後會後補充說明：補充說明： 學校係依學則規定來執行二一 ， 學生若有學習方面學校係依學則規

4、定來執行二一 ， 學生若有學習方面 的的困擾，皆可向系上或學校尋求相關協助。困擾，皆可向系上或學校尋求相關協助。 元智為預防因學習成績不及格遭二一退學 ， 於學期元智為預防因學習成績不及格遭二一退學 ， 於學期 中由授課教師對於學生學習的表現 （如課堂出席、中由授課教師對於學生學習的表現 （如課堂出席、 作業、報告或考試等）給予期中評量評核。如期中作業、報告或考試等）給予期中評量評核。如期中評量達評量達 4D （即有（即有 4 科得科得 D） 或） 或 1/2 學分數得學分數得 D （得（得 D 學分超過修課的一半）的學生則須列入預警對學分超過修課的一半）的學生則須列入預警對 象。部分系所寄出

5、家長通知函，並提供導師聯絡方象。部分系所寄出家長通知函，並提供導師聯絡方通訊系 教務處 (註冊組) (教服組) 2 式，以利雙方進一步溝通與協助；同時該生導師會式，以利雙方進一步溝通與協助；同時該生導師會 與這些學生進行學習關懷訪談 ， 針對學生的學習困與這些學生進行學習關懷訪談 ， 針對學生的學習困 難提供輔導諮詢。難提供輔導諮詢。 各系針對較困難課程也會由老師 、 助教或是學長幫各系針對較困難課程也會由老師 、 助教或是學長幫 忙開設課程輔導，以提升學生的學習成效。忙開設課程輔導，以提升學生的學習成效。 Q1-6 請問我的孩子讀了幾個月資工 系，一直覺得好難，對自己打 擊很大，學校是否輔導

6、學生正 向學習？學生是否可轉系，讓 孩子能夠學以致用。 (資工系家長) A1-6 學校設有預警制度，目前為雙 1/2 制度。家 長可多鼓勵孩子，或拜訪系主任或院長，以 了解孩子的學習障礙。資工系有課業輔導機 制，萬一有需要學長教導學弟妹時，請學生 要接受輔導。此外，資訊學院院內相關系所 之轉系較容易，同學有興趣不合者，也是可 考慮院內之轉系。 教務處教務處會後會後補充說明：補充說明： 學生可於一年級或二年級下學期提出轉系申請 ， 其學生可於一年級或二年級下學期提出轉系申請 ， 其 申請資格及相關規申請資格及相關規定可參考本校學生轉系辦定可參考本校學生轉系辦 法法 ，若是一年級學生尚可參考本校，

7、若是一年級學生尚可參考本校大一學生自大一學生自 由轉系審查細則 。由轉系審查細則 。 資工系 教務處 (註冊組) Q1-7 發現很多學生會等到斷網後才 去做作業，是否學校有訂定辦 法規範？ Q1-8 藝設系好像常需要熬夜，不知 是學生效率不好或是作業太多，孩子長期熬夜情形令人很 擔心，請學校協助解決。 (藝設系家長) A1-7 目前學校宿舍訂有管理辦法，亦有生活公約 彼此遵守，若同學手機能無線上網，則學校 無法管理，但學校會透過各種宣導管道加以 輔導。 A1-8 藝設系會後補充說明：藝設系會後補充說明： 本系大一學生在初入學時 ， 有些學生在本系大一學生在初入學時 ， 有些學生在進行創作課進行

8、創作課 作業時，時間管理會有不理想狀態。其原因有二：作業時，時間管理會有不理想狀態。其原因有二： 一是大約一週一次的作業 ， 若是到交作業前夜才趕一是大約一週一次的作業 ， 若是到交作業前夜才趕 工，勢必會影響正常作息；二則在於創作本身並無工，勢必會影響正常作息；二則在於創作本身並無 所謂絕對的完成與否 ， 尤其也會與學生自我要求的所謂絕對的完成與否 ， 尤其也會與學生自我要求的 完美度有關 。 本系會強化對學生在時間管理觀念的完美度有關 。 本系會強化對學生在時間管理觀念的 教育 ， 並請老師提醒同學在求知與身心健康間平衡教育 ， 並請老師提醒同學在求知與身心健康間平衡 的重要性。的重要性。

9、 總務處 Q1-9 大部分演講安排於星期一、三、五，也有很多安排於中午 時段，是否可以增加在星期二 及星期四時段。 A1-9 將此建議轉予各單位於未來安排演講時參考。 Q1-10 認同大學生要培養主動發掘 問題的能力，要多主動閱讀學 習思考；但大一學生畢竟接觸 新的課程，新的領域，尤其是A1-10 資工系會後補充說明：資工系會後補充說明： 本系為避免學生不敢直接詢問老師問題而造成問本系為避免學生不敢直接詢問老師問題而造成問 題題無無法解決，法解決，使之專業能力無法進使之專業能力無法進步步，造成自信心，造成自信心教務處 各系所 3 多採外文教科書。為建立學生 自信心，建議大一老師能在教學上多費心

10、，多舉例說明，考 試後亦能對考題解惑，以提昇 學習效果。 (資工系家長) 下降 ，下降 ， 因此本系於多數課程皆提供課程助教及系助因此本系於多數課程皆提供課程助教及系助教協助為學生解惑，而學生也可透過學長教協助為學生解惑，而學生也可透過學長(姐姐)們了們了 解自身問題所在，讓學生於課餘也有人可發問解、解自身問題所在，讓學生於課餘也有人可發問解、 決問題，也希望家長可鼓勵孩子，才更能提升效決問題，也希望家長可鼓勵孩子，才更能提升效 果。另外，於課程上多以舉例說果。另外，於課程上多以舉例說明，提昇學生學習明，提昇學生學習 效果，本系會再向教授們反應及建議。效果，本系會再向教授們反應及建議。 Q1-

11、11 已查詢學校提前畢業門檻之 規定，其中一項為學生成績須 為各學期皆為前 5%。但若學 生已修滿 4 年所須之 128 學分 （99 級畢業生） ，且已通過通 識、體育、經典五十等各科之 規定，僅因有一學期成績未達前 5%時，是否有其他另外之 代行方案，例如改計總成績前 5%之考量。 (管院學士班國企學群家長) A1-11 建議該學生可以選擇本校的五年一貫學程 。 教務處教務處會後會後補充說明：補充說明： 本校大學部成績優異學生提前畢業實施辦法係奉本校大學部成績優異學生提前畢業實施辦法係奉報請教育部核備，自報請教育部核備，自 83 年起實施迄今年起實施迄今，為考量公，為考量公 平起見，不宜修

12、改之，建議學生可以選擇本校的五平起見，不宜修改之，建議學生可以選擇本校的五 年一貫學程，先修研究所課程，待考上本校研究所年一貫學程，先修研究所課程，待考上本校研究所後，可以抵免研究所相關課程。後，可以抵免研究所相關課程。 教務處 (註冊組) Q1-12 電機系可更多元化些。 A1-12 電通學院會後電通學院會後補充說明：補充說明： 元智大學自元智大學自 2001 年、年、2008 年分別成立通訊工程學年分別成立通訊工程學 系與光電工程學系，將通訊領域、光電領域從電機系與光電工程學系，將通訊領域、光電領域從電機 工程學系分出後 ， 電機工程學系即重新調整學系領工程學系分出後 ， 電機工程學系即重

13、新調整學系領 域為：智慧型控制、積體電路設計、與數位科技應域為：智慧型控制、積體電路設計、與數位科技應用三大領域，涵蓋範疇為：用三大領域，涵蓋範疇為： 1. 智慧型控制：機電整合、智慧型系統、自動化智慧型控制：機電整合、智慧型系統、自動化 系統、機器人、微機電工程、電力電子、信號系統、機器人、微機電工程、電力電子、信號 處處理、智慧電網。理、智慧電網。 2. 積體電路設計：混合信號、數位信號、多媒體、積體電路設計：混合信號、數位信號、多媒體、 電源管理、積體電路與系統晶片設計。電源管理、積體電路與系統晶片設計。 3. 數位科技應用：社群多媒體、電腦視覺、影像數位科技應用：社群多媒體、電腦視覺、

14、影像 處理、雲端計算、次世代網路、行動通訊、車處理、雲端計算、次世代網路、行動通訊、車 載智慧。載智慧。 為了能引導學生學習具有以上對應之領域 ， 特別規為了能引導學生學習具有以上對應之領域 ， 特別規劃對應學程，又鑑於近年綠能、節能普遍受重視，劃對應學程，又鑑於近年綠能、節能普遍受重視， 本系亦設計新的【智慧電網】學程，他們的特色分本系亦設計新的【智慧電網】學程，他們的特色分 別為：別為： 1. 【智慧型控制】學程：有鑑於智慧型控制、系【智慧型控制】學程：有鑑於智慧型控制、系 統與應用在機器人逐漸進入人類社會且廣受重統與應用在機器人逐漸進入人類社會且廣受重 視，本學程之設計，特別將邏輯電路、

15、電子電視，本學程之設計，特別將邏輯電路、電子電 路、微電腦系統、自動控制為核心課程，再輔路、微電腦系統、自動控制為核心課程，再輔 以數位信號處理、機器人與智慧以數位信號處理、機器人與智慧型控制理論之型控制理論之電機系 4 專業課程，以達到為國儲備智慧型控制與系統專業課程，以達到為國儲備智慧型控制與系統 專業人才之目標。專業人才之目標。 2. 【積體電路設計】學程：本學程培育積體電路【積體電路設計】學程：本學程培育積體電路 設計人才，除了電機系必修的邏輯電路設計、設計人才，除了電機系必修的邏輯電路設計、電子學電子學(一一)、電子學、電子學(二二)等課程外，以超大型積等課程外，以超大型積 體電路設

16、計導論與電子學體電路設計導論與電子學(三三)為核心基礎課為核心基礎課 程，輔以半導體元件物理、積體電路技術導論、程，輔以半導體元件物理、積體電路技術導論、類比類比 IC 設計以及高階數位設計以及高階數位 IC 設計、設計、VLSI 信信 號處理等積體電路之相關專業課程作為延伸選號處理等積體電路之相關專業課程作為延伸選 修課程，以奠定學生於積體電路設計領域之專修課程，以奠定學生於積體電路設計領域之專 業基礎，達到為國儲備積體電路設計人才之目業基礎，達到為國儲備積體電路設計人才之目 標。標。 3. 【數位科技應用】學程：本學程培育數位科技【數位科技應用】學程：本學程培育數位科技 應用人才，特別以邏輯電路應用人才，特別以邏輯電路、單晶片微電腦、單晶片微電腦、 程式設計為核心課程，再輔以相關之多媒體技程式設計為核心課程，再輔以相關之多媒體技 術、電腦網路、數位計算機及其相關專業課程，術、電腦網路、數位計算機及其相關專業課程， 以達成培育數位科技系統整合專業人才的目以達成培育數位科技系統整