天上的街市(教学中的互联网搜索)

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1、全国中小学全国中小学“教学中的互教学中的互联联网搜索网搜索”优优秀教学案例秀教学案例评选评选 教案教案设计设计 一、教案背景一、教案背景 1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文3、课时：1 课时4、课前准备：教师：合作探究问题的设计；ppt 课件的制作；布置学生预习，初步体会其情感学生：作者和作品时代背景资料的收集；个人朗读训练；了解有关牛郎织女的故事传说二、二、 教学目教学目标标1、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。2、学习联想和想象在诗歌中的运用，培养联想和想象能力。3、体会诗人对自由、美好幸福生活的向往和追求。 三、三、 教材分析教材分析这首诗属于现代诗歌，在教学中应以学生朗读为重点，通过

2、学生的朗读来进行问题的探究，主要在于学生对优美语言、美妙意境、丰富的想象等方面的探究，从而让学生把握美好、恬静、自然、清新的情感。本诗写于 1921 年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇天上的街市。所授班级学生积极性很高，回答问题积极踊跃，具有很强的求知探索能力。 教学重点：教学重点：1、有感情地朗读诗歌；背诵诗歌。2、学习联想和想象在诗歌中的运用，培养联想和想象能力。教学教学

3、难难点：点：1、领会诗歌中的感情和作者表达的思想2、培养联想和想象能力 教学思路教学思路导导航：航：上课之前用百度在网上搜索关于郭沫若的文学常识及现代诗歌的相关资料，找一些教案和资料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索天上的街市朗诵视频，课上放给学生观看、听读，增强直观感受；用百度搜索本诗歌的写作背景，加强学生对作者思想情感的深入理解；通过百度在网上搜索一些与本文主题相关的诗歌，如温家宝的仰望星空，做好比较阅读，利用百度搜索相关资料做成 PPT 课件，课堂上给同学们演示，增强直观感受，提高兴趣。四、四、 教学教学过过程程一、导入：夜晚，

4、我们仰望星空，那里群星璀璨，曾经发生过许多美丽神奇的故事和传说，令人心驰神往，今天让我们跟着现代浪漫主义诗人郭沫若走进他的天上的街市（板书），一起感受他为我们讲述的美丽故事。二、展示目标 1、2、3（齐读）三、作者名片：郭沫若（利用百度搜索作者相关文学常识，屏幕出示：生读）知知识链识链接：接：郭沫若(18921978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。他的著作很多，文学方面有诗集女神、星空，话剧屈原等。四、写作背景介绍（利用百度搜索本诗写作背景，出示大屏幕，并作简要介绍）天上的街市选自诗人的第二部诗集 星空。本诗写于 1921 年。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀

5、混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他但他并没有并没有绝绝望，仍望，仍执执着的着的寻寻求光明和理想。求光明和理想。在灿烂星空的诱发下,写下了这首浪漫气息浓郁的现代诗歌。学学习过习过程：程：五、听读（利用百度搜索本诗的配乐朗读，听辨读音和朗读节奏）1、放朗诵视频。观看完后，再请学生根据观看朗读视频的印象试读。2、体会用怎样的语气来读 3、注意划分节奏和重音六、自由大声朗读，再次体会朗读语气（学生活动）1、请学生自己读全诗，体会全诗的感情基调。 这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。 2、这种感情基调的

6、诗歌应怎样朗读？ 朗读节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、 舒缓。七、指名学生朗读，注意朗读节奏、重音和感情八、师生共同活动，赏析、解读全诗（一）、先出示联想、想象的定义。（利用百度搜索联想与想象的知识） 联想：是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须 具有相似点和相关点。 想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。 但想象的内容总是来源于现实生活。 （二）、合作研讨：（四人小组讨论） 1、诗人由远远的街灯联想到什么？ 2、诗人看到明星景象时产生了哪些想象？ 3、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界？ 老师根据学生回答情

7、况，明确： 1、诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯。（板书：街灯联想到明星；明星联想到街灯。） 2、想到天上（美丽的）街市，街市上陈列的（珍奇的）物品 （浅浅的）天河牛郎织女（骑着牛儿来往、闲游）。 3、光明、美丽、富饶、自由、幸福的世界。 （三）、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（结合时代背景理解）明确：对黑暗的憎恶，对光明自由幸福生活的向往和追求。 九、品析语言（学生自由回答，师简要补充）诗歌语言富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪

8、些词或句子用的美，说说看。 例句：一朵（颗）流星（“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。） （如：在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？请仔细揣摩。 明确：写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。 （又如：在短短的 16 行诗中，反复用了四个“定然”的作用：使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。十、诵读（学生活动）这么优美的诗歌，我们应该仔

9、细体会，认真品味，当堂成诵。十一、拓展延伸发挥想象，补充下列句子仿照示例，发挥联想和想像，任选两个句子完成练习：示例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住他，它已经跑了。1、牵牛花开了，2、我不在父母身边的时候，十二、随堂练习：1、下列诗句朗读节奏划分正确的是 （ ）A、你看那浅浅的天河B、定然是不甚宽广C、那隔着河的牛郎织女D、定能够骑着牛儿来往2、文学常识填空郭沫若，原名 ，四川乐山人。中国现代著名的 、 。代表作有诗集 ，话剧 等。3、 天上的街市由天上的街市想象到了什么人？想到了人的什么生活？这样的想象表达了诗人怎样的情感？十三 、比较阅读（百度搜索温家宝总理的诗作仰望星空）仰望

10、星空仰望星空温家宝我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热， 让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。（师提示：师提示：可以从想象、责任、情感等几方面比较两首诗的异同，理解温总理对真理、正义、博爱的追求。 ）十四、作业假如你乘坐太空飞船到了“银河”，看到了牛郎织女，你能通过自己的想象描绘一下他们现在的生活吗？ 十五、板书设计 街灯明星街灯街市物品人生活 联联想想：街灯 明星 对黑暗的憎恶，对光明

11、、自由、幸福生活的追求和向往。 想象想象：街市（美丽的） 物品（珍奇的）天河（浅浅的）教学反思天上的街市取材于我国古代有关牛郎织女的传说，它借助丰富神奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。在教学中充分利用互联网百度搜索的优势，引导学生主动地获取知识，如对作者的介绍，写作背景的介绍等，从而更加直观的感受到了诗人追求理想的美好情怀。教师个人介绍省份：山东省临朐县寺头镇 学校：寺头初中 姓名：宋志平职称：中教二级 电话:05363640123（15095286257）电子邮件：通讯地址：山东省临朐县寺头镇寺头初中2001 年 7 月参加工作；大学本科；任教语文，积极参加教研教改活动。2009 年论文洞察心灵，对学生实施体验教育在中国教育报刊社组织的论文评选中获国家级三等奖；借助主题学习，培养学生的写作能力在语文主题学习实验通讯上发表，另有多篇论文获县级一等奖；2010 年，被评为“语文主题学习”先进个人；2011 年 12月参加县课堂教学赛课活动，获一等奖，被评为“语文教学能手”；指导学生多次发表作文并获各级各类奖项。 路漫漫修远，吾将上下求索。在将来的日子里，我将会一如既往，潜心钻研，扑下身子学习，向同行学习，向专家请教，向着更高更远的教研之路奋进。