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1、 调查报调查报告告二二 一一 三年三年 3 月月题题 目目：高高中中差差优优生生物物理理学学习习兴兴趣趣对对比比 调调查查学学 院院 ： 理理 学学 院院专专 业业： 物物 理理 教教 育育班班 级级 ： 2 2 0 0 0 0 9 9 级级姓姓 名名 ：梁梁 艳艳1摘 要本文主要研究高中生优差生对物理学习兴趣的差异。讨论了不同学生对 物理的不同看法，具体研重点班与差班之间的差异，及男生女生对物理兴趣的差异，朝汉两民族学生对物理兴趣的差异；分析了不同学生在物理学习各个方面存在的差异，并分析差异存在的可能原因。在此基础上，提出有效建议，希望能有有利于中学教师在今后的教学过程因材施教，培养出真正热
2、爱物理的物理人才！物理学在自然科学中属于最难的学科之一。物理知识具有累积性、逻辑性和经验性的特点，是近代物理学家智慧的结晶。然而,在课堂教学中，教师受课时的限制不可能把物理知识的产生过程都重复一遍，只能截取知识的断层面加以传授，其知识从而具有抽象性，少了发现的愉悦感，造成学生学习兴趣的缺乏。本研究主要从两种不同类型班级、性别差异、民族差异对物理学习动机差异，从学习兴趣、学习主动性、学习困难、学习期望四个方面进行了研究。以延边二中高一重点班与普通班 200 名学生为研究对象，运用了文献分析法、问卷调查法.通过研究得出以下结论：（1）重点班对物理的学习兴趣比普通班更高，男生对物理的学习兴趣比女生高
3、，朝族汉族之间没有明显差异；（2）重点班学习主动性远远高于普通班，男生女生之间，朝族汉族之间没有明显差异（3）重点班男生物理学习困难主要表现在解题后反思的缺陷，女生主要是策略性知识或模型知识的缺陷；普通班男生主要是程序性与策略性知识的缺陷，女生主要是陈述性与程序性知识的缺陷（4）大多数学生都希望物理教学能是个轻松愉快，注重过程与兴趣的教学环境。关键词：关键词：物理 学习兴趣 主动性 学习困难 期望 2引引 言言1.11.1 问题的提出问题的提出新课程理念中提出，素质教育的目的是使所有的学生生动活泼，主动获取发展，让学生在轻松愉快的氛围中增长知识，发展能力，这是我们每个教师所应倡导的教学观点和教
4、学方式，更是学生物理素养得到有效的提高所必需的学习情境，而课堂是教育教学的主阵地，课堂教学是学校教学的基本组织形式，是师生共同参与和进行信息交流的双边活动过程，物理课堂教学的最终目的就是使学生在学习基础知识，掌握基本技能的同时，培养认识问题、分析问题、解决问题的能力。那么，怎样才能真正落实并完成新课程标准所提出的这些目标和要求呢？我个人认为物理教学实践在于激发学生的学习兴趣。 一、学习兴趣对于学生学习物理的重要性一、学习兴趣对于学生学习物理的重要性“兴趣” ，是个人对客体有意选择并力求认识的一种倾向，只有认识趋向于客观对象时间较长，比较稳定的倾向才能叫做“兴趣” 。由这个概念我们可以看出兴趣有
5、两个重要的因素：一是对客体有意选择并力求认识的一种倾向；二是持续时间较长，比较稳定的动机。因此，在教学中培养学生学习兴趣，激励学生的学习兴趣与学生主观情感的积极参与，对他们的良好意志品质和坚强的性格都有着极大的影响，美国著名的理学家布鲁说：“最好的学习动力是对所学材料有着内在的兴趣” 。世界上公认的最伟大的天才人物牛顿在十七岁时曾被母亲召回经营农庄，在一次刮大风时，母亲让牛顿去看望粮仓及庄园，在很长一段时间后，母亲发现牛顿没有回来。去粮仓查看时，发现牛顿在风中奔跑，大为惊奇，牛顿告诉母亲，他在测风速，正是牛顿这种对科学的内在极其强烈的兴趣，使他母亲在中学校长史托克恩的：“在繁杂的农务中埋没这样
6、一位天才，对世界来说将是多么大的损失！”的劝说下，让牛顿重返校园而成为世界上最伟大的科学家，这位小时不是神童的，成绩不太突出的早生子正是凭着对物理学、数学近于痴迷的兴趣成就了无与伦比的辉煌。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,学习兴趣是学生有选择地，积极愉快地学习的一种心理倾向。它是学生学习动机中最现实最活跃的成分。是推进学生进行自主学习的源动力，学生只有对物理学习产生浓厚的兴趣，才会专心听3讲，积极思考，认真观察各种物理现象，认真总结各种物理规律，从而得到新的知识，只有学生对物理知识产生了兴趣，才会表现出对物理学习的一种特殊情感，学习起物理来才会乐此不疲，正所谓：“乐学之下无负担。 ”一位教育
7、家说：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞进胃里，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳，反之，则乐意接受，并且能很好地消化它。同样的道理，成功的教学也不应是强制性，而应是激发学生的学习兴趣，因为学习兴趣是学生主动学习，积极思考，勇于探索的强大内驱力。传统的课堂教学用的是填充式，学生只是被动地接受知识，所以学生没有良好的“食欲” ，造成的后果，只能是对物理知识的“恶心”和“呕吐” 。造成这种后果的原因正是学生对物理知识兴趣的缺乏，因此，重视学生学习物理的学习兴趣显得急迫切和必要了。4高高中中差差优优生生物物理理学学习习兴兴趣趣对对比比调调查查结结果果 与与分分析析1、重点班与普通
8、班对物理学习兴趣的差异性研究兴趣差异研究主要在问卷中的 5、6、14、15 题，调查数据如下：5 5对对于物理这门于物理这门自然科学，自然科学，你更倾向于你更倾向于认为认为重点班朝族男生重点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A 是一门是一门抽象难懂的学抽象难懂的学科科 1010211534B B 是一门是一门十分有意思的十分有意思的学科学科95393452322115C C 两者都有两者都有58774575976451调查结果显示，重点班男生大多认为物理是一门十分有趣的学科，而女生普遍认为既有趣又难懂学科，表现出男女性别不同对物
9、理看法不同的差异性；普通班里朝族学生普遍认为是难懂又有趣的学科，而汉族学生有相当一部分只觉得是一门抽象难懂的学科，表现出了民族不同对物理看法不同的差异性。56 6如果如果得知下节是得知下节是物理课，你物理课，你的心情会的心情会重点班朝族男生重点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A 感到轻松，感到轻松，有些期待有些期待 624285301223412B B 没有反感没有反感情绪，也不期待情绪，也不期待3139126881846565C C 感到有压感到有压力，不想上物理力，不想上物理课课71932714123数据显示，在重点班中，
10、男生对物理课表现出了期待的愿望，而女生大部分表现出没有多大兴趣，甚至有一些女生感到有压力，性别差异非常突出；在普通班里不管男生女生对物理课都不是很期待，是一种无所谓的态度部分女生还感到有压力，这一现象与重点班形成鲜明对比。1414对对于物理实验，于物理实验，你更关注你更关注重点班朝族男生重点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A 新奇的实新奇的实验器材验器材 21551932156B B 实验理论实验理论和思路和思路19204821212422C C 实验过程实验过程和现象和现象13181462241221D D 实验结果实验结果
11、 123366233E E 都关注都关注4762765822462049在重点班对物理实验没有较为突出的侧重点，关心实验的整体性，普通班中男生对物理实验仪器要求较高，也侧重于实验结果，这两点异于重点班，也看出两种班级都比较注重实验过程与现象，没有明显差异。1515对对于物理的学于物理的学习，你认为习，你认为应该注重应该注重重点班朝族男生重点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A 结果结果31413236215B B 过程和兴过程和兴趣的培养趣的培养426233425252345C C 两者都要两者都要注重注重55806763526
12、95650在重点班中学生比较注重物理学习中过程与兴趣，结果的全面培养；偶同班相对于重点班比较忽视过程与兴趣的培养。2 2、重点班与普通班对物理学习主动性差异的研究、重点班与普通班对物理学习主动性差异的研究主动性差异的研究主要在调查问卷中的 3、4、9、10、11、12 题。73 3老师老师布置的预习布置的预习作业，你是作业，你是否完成？否完成？重点班朝族男生重点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A完成完成 6060806020214125B B 有时完成有时完成 4040204068695471C C 因为不检因为不检查，所以没
13、有完查，所以没有完成过成过121054数据显示可知，重点班中大部分学生都主动完成老师布置的作业，没有不做作业的现象；而普通班能按时完成作业的同学占少部分，还有一些同学从来都不做作业。作业是我们巩固所学知识的重要手段，也是规律应用的练习，学生成绩上的差异，很大一部分可能就来自于平时不按时完成作业。4 4在课在课外，你会主外，你会主动看一些科动看一些科普书籍或关普书籍或关于科学的音于科学的音响制品吗？响制品吗？重点班朝族男生重点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A 会主动观会主动观看看 4079101121B B 想看，但想看，但没
14、时间或精力查没时间或精力查找和观看找和观看40601860896588898C C 不想看，不想看，没兴趣没兴趣204072010341010重点班男生很大一部分会主动看一些科普知识书籍，或关于科学的音响制品，而女生对着方面似乎不太重视，表现出了男女差异性；普通班中会主动去看一些科普知识书籍，或关于科学的音响制品的学生几乎没有，大多数认为想看，但是没有精力或时间去查找，这一现象反映出高中时间相对比较紧迫，以至于没有时间在去培养其他学习教学意外的兴趣。9 9你希你希望物理老师望物理老师找你谈谈自找你谈谈自己的学习状己的学习状况和主动帮况和主动帮你解决物理你解决物理难题吗？难题吗？重点班朝族男生重
15、点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A 希望，但希望，但不好意思开口不好意思开口8987908885878981B B 不希望不希望 111310122655C C 无所谓无所谓137614从数据可知，无论是重点班还是普通班，大部分学生都希望物理老师能和自己交流，反映学习状况，能从教师身上获得帮助，从侧面看出，每个学生心里其实都希望被关注，被了解，还是很愿意与老师沟通的。所以，在教育前线的教师应该多和学生沟通交流，这样更能促进学生的学习。91010在在课堂上，如课堂上，如果你有疑问，果你有疑问，会打断老师会打断老师的授课进程的授
16、课进程而提出自己而提出自己的疑问吗？的疑问吗？重点班朝族男生重点班朝族女生重点班汉族男生重点班汉族女生普通班朝族男生普通班朝族女 生普通班汉族男生普通班汉族女生A A 会会101213935153912B B 不会不会9088879165856188在重点班里边，同学非常主动积极提出自己的疑问，表现出了强烈的好学心里；普通班相对来说没那么主动，但也是大部分学生在有疑问的时候会主动提出。在现实的授课过程中，我发现，老师上课难免会有写错或者说错的时候，重点班的学生会马上提出来，并进行讨论，而普通班则多班没有发现，或发现了也不说，可能害怕自己的是错的，往往最后是教师自己发现了先前的错误，纠正过来，学生才恍然大悟。1111你遇到过你遇到过以下情况吗？以下情况吗？在上物理课时，在上物理课时，突然反应不过来突然反应不过来老师所讲之内容老师所
