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1、1人教版小学语文六年级上册课文重点内容复习要点人教版小学语文六年级上册课文重点内容复习要点 （一）第一单元重点课文：（一）第一单元重点课文：山中访友山中访友草虫的村落草虫的村落 山中访友山中访友 1、作者：李汉荣、作者：李汉荣 2、标题含义：山中访友、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界 的朋友。的朋友。 3、重点问题：、重点问题： （1）说说作者在山中都拜访了哪些）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友朋友”，想一想课文为什么以，想一想课文为什么以“山中访友山中访友”为为 题。题。 答：作者拜访的答：作者拜访的“朋友有老桥
2、、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白 云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友山中访友”为题目是运用为题目是运用 拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。）读读下面的句子，体会这样写的好处。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把答：作者把“老桥
3、老桥”比喻为比喻为“一位德高望重的老人一位德高望重的老人”，“站站”是拟人的用法，不但是拟人的用法，不但 写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作 者对桥的赞美和敬佩。者对桥的赞美和敬佩。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的 默契和亲密的情谊。默契和亲密的情谊。 4、中心思想：作者与、中心思想：作者与
4、“山中朋友山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达 了作者对大自然的无限热爱。了作者对大自然的无限热爱。 5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法， 使文笔生动活泼，很好地表达了对山中使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友朋友”的那份深厚感情。的那份深厚感情。草虫的村落草虫的村落 1、作者：郭枫、作者：郭枫 2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。 3、重点问题、
5、重点问题 （1）想一想随着作者的目光，你在）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落草虫的村落”看到些什么。看到些什么。 答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们村民们”、 花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们村民们”、气象、气象 观测者、建筑工程师。观测者、建筑工程师。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位 “游侠游侠” ） ；看到花
6、色斑斓的小圆虫，把它们想象（成；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女南国的少女” ） ；看；看 到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家音乐家” ） ；看到推着食物行走的甲虫，；看到推着食物行走的甲虫， 把它们想象（成从远方归来的把它们想象（成从远方归来的“劳动者劳动者” ） 4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了 一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。25、写作方法：这
7、是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想 象）象） ，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面，运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面 前。前。 （二）第二单元重点课文：（二）第二单元重点课文：詹天佑詹天佑怀念母亲怀念母亲 詹天佑詹天佑 3、重点问题：、重点问题： （1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、 （开凿隧道）、（设计（开凿隧道）、（设计“人人”字形线路）。字形
8、线路）。 （2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的 是（中部凿井法、两端凿进法）。是（中部凿井法、两端凿进法）。 4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁 路路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。 6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇
9、于挑战，工作严谨，热爱祖国）的 人。人。怀念母亲怀念母亲 1、作者：季羡林、作者：季羡林 2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。 3、重点问题、重点问题 （1 1）“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来 入梦。入梦。(“频来入梦频来入梦”是什么意思是什么意思?你知道祖国母亲你知道祖国母亲“频来入梦频来入梦”的原因吗的原因吗?) 答：答：“频来入梦频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他的意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，
10、身居异国他 乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。 日有所思，夜有所想，所以日有所思，夜有所想，所以“祖国母亲祖国母亲”不断在梦中浮现。不断在梦中浮现。 （2 2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道， 浓浓地糊在心头。浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜 蜜的蜜的?) 答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思
11、念；甜蜜是因为回想起答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起 故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深 处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。 4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变 的爱意和崇敬。的爱意和崇敬。 5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者
12、对两位母亲（一位是亲（一位是亲 生母亲，一位是祖国母亲）生母亲，一位是祖国母亲） （三）第三单元重点课文：（三）第三单元重点课文：穷人穷人唯一的听众唯一的听众 穷人穷人 1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫?托尔斯泰）写的一个（短篇）小托尔斯泰）写的一个（短篇）小 说，主要作品有说，主要作品有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜、战争与和平战争与和平、复活复活等等 。 3、重点问题：、重点问题：3段落：她忐忑不安地想：段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了已经够他受的了是他
13、来啦？是他来啦？不，还没来！不，还没来！为什么把他们抱过来啊？为什么把他们抱过来啊？ 他会揍我的！那也活该，我自作自受他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！ ” 问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的 心理？心理？ 答：（答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理 活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安忐忑不安”形容
14、心神不安形容心神不安 定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会 说什么，说什么，a 觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突 然回来，然回来，b 不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c 但是她宁可让丈夫但是她宁可让丈夫 揍一顿，也要收养孤儿。揍一顿，也要收养孤儿。 4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人
15、的美好品质。 6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。 渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。 7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居 西蒙的两个孩子的故事。西蒙的两个孩子的故事。唯一的听众唯一的听众 1、作者：落雪、作者：落雪 3、重点问题：、重点问题： “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请
16、继续吧。我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。 ” （老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？） 答：答：a 老人并没有耳聋。老人并没有耳聋。b 作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我我” 拉得并不好，更从拉得并不好，更从“我我”被人发现后被人发现后“准备溜走准备溜走”的举动中，发现的举动中，发现“我我”缺乏自信。缺乏自信。 她为维护我的自尊，帮我树立自信，让她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎有了面对老人拉琴的勇气，老人谎 称自己耳聋。称自己耳聋。 4、中心思想：本文记叙了、中心思想：本文记叙了“我我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心 学会拉小提琴，到能
