《内蒙古财经学院专业结构与布局现状分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内蒙古财经学院专业结构与布局现状分析（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 、 内蒙古财经学院专业发展历史沿革 内蒙古财经学院创建于 1960 年 ,此后 ,由于形式的变化 ,古财经学院 ,1979 年开始招收恢复高考招生的第一届本 当年招收工业会计 、 商业经济和财政学三个专业 。改革 学院经历了近 20 多年曲折发展的历程 。其间 , 1960 年 3 月 ,以来 ,学院才进入了稳定 、 健康的发展时期 ,学院规模逐 为了集中自治区财经教育力量办好学院 ,决定将内蒙古商业大 ,专业增加很快 。2000 年 5 月 ,为了优化教育资源配高高等院校的整体办学水平和效益 ,经自治区政府批准学校和内 蒙 古 财 政 金 融 学 校 并 入 内 蒙 古 财 经 学 院
2、, 同 年 12 月 ,为了贯彻国民经济 “调整 、 巩固 、 充实 、 提高” 的方针 ,自治古财经学院与内蒙古经济管理干部学院合并组建新的内 区决定内蒙古财经学院由普通高等院校改为以训练在职干部财经学院 。到目前为止 ,学院专业数量由恢复重建时的 为主的内蒙古财贸干部进修学院 ,1966 年 7 月改为内蒙古财本科专业发展为目前的 25 个本科专业和授课点 ,学士学 贸学校 。1977 年恢复高考招生时 ,招收中专学历学生 。党的予权也由恢复重建时的经济学一个门类发展为现在的 十一届三中全会以后 ,根据国家社会主义经济建设和自治区学 、 管理学 、 法学 、 文学 、 理学 、 工学等六大
3、门类 。内蒙古 经济建设的需要 ,国务院于 1980 年 5 月 正 式 批 准 重 建 内 蒙学院本科专业数量变化见下表 :内蒙古财经学院本科专业数量变化表设置情况 (25 个)专业名称 工业会计 系商业经济语 边境贸易务财政学理系系市场营销 (蒙授)收稿日期 2005 - 11 - 2 作者简介 张鹏飞 (1965 年 ) ,男 ,内蒙古财经学院教务处副处长 、 副教授 。恢复高考招生后 1979 年首批本科 专业 (3 个)1987 年国家第二次本科 专业目录调整前专业 (方向) 设置情况 (11 个)1998 年国家第四次本科 专业目录调整前专业 (方向) 设置情况 (15 个)现本科
4、专业专业所属系专业名称所属系专业名称所属系专业名称所属系 工业经济系工业会计 商业会计会计系会计学会计学系会计学 财务管理 审计学会 计 学 务管理商业经济系商业经济 对外贸易 商业经济 (蒙授)商业经济系贸易经济 国际贸易市场营销贸 易 经 济 系国际经济与贸易 商务英语外贸外财政学 劳动与社会保障 资产评估财政税财政金融系财政学 金融学 基 本 建 设 财 务 与 信用 财政金融 (蒙受)财政金融系财政学 税务财 政 税 务 系 工商管理 人力资源管理工商管金融学 金融学 (蒙授) 保险学金融学 工业企业管理工业经济系工业经济 企业管理 国际企业管理企业管理系统计学统计学货币银行学 投资经
5、济 国际金融 货币银行 学 ( 蒙 授)金融学系经济学经济学系市场营销物流管理市场营销设置情况 (25 个)二 、 内蒙古财经学院专业结构与布局分析1 、 专业数量增速较快自 2000 年内蒙古财经学院与内蒙古经济管理干部学院 合并组建新的内蒙古财经学院以来 ,无论是专业数量 、 专业覆 盖学科 ,还是学生规模都有较大幅度的增长 。(基本情况见下 表) 通过专业数量的扩张 ,在校生数量的增长 ,使财经学院具有了更大的发展空间 。内蒙古财经学院专业 数量及学生规模变化表注 :表中数据截至 2005 年 6 月3 、 专业定位基本上符合学院办学定位和指导思想 , 符合 学院实际条件经过长期的建设和
6、发展 ,各专业的专业发展规划比较合 理 ,师资队伍建设 、 课程体系建设 、 科研水平 、 教学质量等取得一定的进步 ,专业定位 、 专业思想等认识水平有所提高 ,专业 建设和改革取得了一定的成绩 。基本上符合学院办学定位和 指导思想 ,符合学院实际条件 。4 、 逐步形成了自治区重点学科 、 自治区重点建设学科 、 院 级重点学科和一般学科的层次结构内蒙古财经学院重点学科情况表、经 、 管 、 法 、经 、 管 、 法 、 经 、 管 、 法 、区重点建设学科 、 院重点学科2 、 新办专业数量较大 ,但所占规模相对较小 截至 2005 年 ,内蒙古财经学院新办本科专业 12 个 ,占专业
7、数量的 48 % ,新办专业增速较快 。但为保证新办专业的教学质 量 ,在新办专业的招生规模上作了要求 ,使得新办专业的在校 生规模仅占学院在校生总规模的 15. 2 % ,具体情况见下表 :内蒙古财经学院新增本科专业一览表这些重点学科的建立 ,对学院整体的学科 ( 专业) 发展有了支撑 ,逐步形成了一批与重点学科相匹配的 、 有一定影响的 优势专业 ;同时对新办专业的设置在考虑满足社会需要的基 础上具有了学科基础 ,教学条件好 ,教学质量有保证 ,学生满意 ,逐步形成了巩固优势学科 、 突出重点学科 、 扶持新兴学科 ,实现应用型创新人才培养目标的学科体系 。5 、 办学历史的沉淀形成了一些
8、优势和特色 办学历史较长 ,招生规模不断扩大 。在塑造学生全面 的财经素质和培养扎实的财经技能方面积累了宝贵的经验 。 改革开放后 26 年本科教育的实践 ,基本形成了本科教 育的文化氛围和办学的基本条件 ,积累了较丰富的办学经验 。 有囊括经济学和管理学的门类较多的比较齐全的学科 点 ,经济管理类二级学科比较齐全 ,有利于学生获得深厚广博 和齐全配套的经济管理科学知识 ; 学科建设已经由经济管理 科学领域向法学 、 现代信息技术领域延伸和扩展 ;并不断有新 的交叉学科产生 ,分布面广 、 涉及面宽 。序 号专业 代码专业名称授予学位 学科门类增设专 业年份目前在校 生人数1030101法学法
9、学2000357 2110205人力资源管理管理学2000138 3110302公共事业管理管理学20011464080605计算机科学与技术工学2001166 5050201英语 (商务英语方向)文学2002179 6110209电子商务管理学2002967040331旅游管理与服务教育管理学200351 8110210物流管理管理学200352 9110303劳动与社会保障管理学200349 10020107保险学经济学200348 11110208审计学管理学20040 12110215资产评估管理学20040 合计1282序号 专业代码专业名称授予学位 学科门类增设专 业年份重点学科情
10、况1020101经济学经济学1999政治 经 济 学 为 自 治重点学科2020102国际经济与贸易经济学1983院重点学科3020103财政学经济学1979自治区重点学科 、 院4020104金融学经济学1980院重点学科5110201工商管理管理学1979企业 管 理 为 自 治 区 重点建设学科 、 院重 点学科6110203会计学管理学1979自治区重点学科 、 院 重点学科7071601统计学理学1980自治 区 重 点 建 设 学 科 、 院重点学科2000 年2001 年2002 年2003 年2004 年2005 年转业数量13 个1517192325涵盖学科 经 、 管 、
11、理经 、 管 、 文 、 理经 、 管 、 法 文 、 工 、 理文 、 工 、 理文 、 工 、 理文 、 工 、 理普通高等 教育全日 制本专科 学生数297935344495581875548435恢复高考招生后 1979 年首批本科 专业 (3 个)1987 年国家第二次本科 专业目录调整前专业 (方向) 设置情况 (11 个)1998 年国家第四次本科 专业目录调整前专业 (方向) 设置情况 (15 个)现本科专业专业国 民 经 济 计 划 与 统计计划统计系统计学 经济信息管理统计与经济 信息系旅游管理 旅游管 理与服务教育旅游经济管理系公共事业管理公共事业管理系信息管理与信息系统
12、 电子商务 计算机 科学与技术计算机信息管理系法学法学系领导和骨干 ,既为社会做出了卓越贡献 ,又在很大程度上提高业必须结合经济社会发展需要 ,找准在区内外的定位 ,把了学校声誉 。展方向 ,形成专业特色 。 人才培养对象和服务对象既面向地方区域经济 , 又辐2 、 制订科学的专业人才培养计划 , 突出学生创新意射全国各地 。在长期的办学实践中 ,不仅为本地区 ,乃至为全创新能力的培养 。国培养了大量的财经专门人才 ,还成为地区财经教育的研究各系要在 内 蒙 古 财 经 学 院 本 科 人 才 培 养 方 案 的中心 ;为自治区的经济发展起到了 “思想库” 和 “理论源” 的作下 ,根据各专业
13、人才培养的质量标准 ,经济社会发展对人用 ,为我国经济建设做出了不可磨灭的贡献 ,在社会经济生活求的趋势 ,以培养学生创新精神与实践能力为出发点 ,以中发挥了很大的作用 。的可持续发展为基本要求 ,重新明确人才培养目标 ,改革三 、 目前专业建设存在的问题1 、 专业建设发展不均衡 ,个别专业发展定位模糊 各系在专业建设方面不平衡 ,个别专业在建设过程中专培养模式 ,构建与学校总体目标相适应的人才培养方案3 、 加强专业教学内容与课程体系建设与改革 , 走专涵发展的道路 。业思想不是很明确 ,专业定位和建设思路模糊 ,发展规划不是各系要认真调研并参考国内外同等学校相近专业的很合理 ,对培养方案
14、在专业建设中的核心地位认识不足 ,需要计划 ,对相应专业的教学计划重新修订 ;要根据学院学科加强这方面的思考和研究 ,进一步提高认识 。的布局 ,根据大学科门类标准进行统一规划 ,建立科学的2 、 课程体系的 “宽 、 厚 、 精 、 活” 体现不足 ,能力培养和塑造课程和内容体系 ,本着重视基础课程 ,加强主干课程 ,扩的基础较薄弱修课程 ,突出专业 、 人才培养定位与特色 ,加强专业课程3 、 师资队伍的层次结构需进一步完善 、 知识水平需进一的建设 。同时 ,积极开展制订与各有关课程配套的课程步提高与修读基本 要 求 、 课 程 教 学 大 纲 、 考 试 大 纲 及 教 材 建 设4
15、、 适应培养应用型人才需要的实践教育仍需加强经济管理类本科教育的一大特点是其应用性 、 操作性较作 ,尽快将本学科新的优秀学术成果反映到教学内容中4 、 加强探究式教学方式的探索和实践教学改革 , 为强 ,理论联系实际和实践教育占有至关重要的地位 。经济管发展创造良好的基础条件 。理学科的实践教育与理工类学科相比具有不同的特点 ,理工要在专业课程建设中明确提出加强探究式教学方式类学科专业的实践往往可以在实验室中进行 ,而经济管理类索问题 。在专业人才培养中 ,要不断改变以教师 、 教材和学科专业的实践活动尽管也可以在实验室中开展 ,但是 ,更主为中心 ,以知识传授为主要手段的现行教学方式 ,构
16、造以要的是要深入到经济管理第一线 ,接触企业的经营管理实务 ,知识创新和能力培养为主导目标的探究式教学方式 。要因此是很难把理论与实践有效地结合的 。合理的培养模式必革实践教学管理体制 ,加强专业实践基地建设的基础上须既要安排足够的课堂时间学习基础和专业知识以及进行能实践教学内容 ,增加综合性 、 设计性实验项目 ,从而构建力素质的培养 ,又要有恰当的社会实践时间安排保证学生有型实践教学体系 ,提高学生的实践能力与创新能力 ,从而机会接触社会与企业 ,有理论联系实际 、 将专业知识应用于实业发展创造良好的基础条件 。践的机会 ,即使是课堂教学时间中 ,也要努力创造条件 ,使学(二) 坚持把质量和效益放在首位 ,形成新专业跨越生有更多的机会接触实际 ,也有利于将学生的学校学习与企展的新格局 。业中的就业进行良好的衔接 。从英国的 “三明治” 模式来看 ,1 、 把新专业建设作为专业建设的重要内容 , 努力使一年或一学期企业实习可能会给课时安排造成压力 ,而日本业在高起点上进行建设 。大学第三年的一周实习又似乎有所不足 ,况且一次性实习也2000
