《二年级下《品德与生活》让我们手拉手》由会员分享,可在线阅读,更多相关《二年级下《品德与生活》让我们手拉手(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、让我们手拉手让我们手拉手教学设计教学设计 教材分析: 让我们手拉手是辽师版品德与社会三年级下册第二单元的内容,本单元的主题是“关心 与帮助”,本课通过学生生活中的真实事例,让学生感受同学之情,知道怎样与同学平等相 处,学会关心,学会尊重,学会宽容,与同学建立起真正的友谊。在同学有困难时能够主 动帮助同学,成为一个有爱心的人。 学情分析: 在平时的学习生活中,有时候看到学生之间发生了争吵,当我询问是怎么一回事时,就看 到这两位同学互相指责起来,有时候还看到课后有个别同学不愿意出教室玩,因为朋友很 少或者没有朋友面对这学生之间存在的这些问题上,我在想孩子们在家里倍受父母和 长辈的宠爱,在学校他们需
2、要伙伴,也喜欢和小朋友一起玩。但是当与小伙伴的相处中发 生一些冲突的时候,在家里我行我素的缺点就显现出来了,凡事只想自己不想他人,因为 一点小事记恨别人,向小伙伴隐瞒或者让小伙伴帮助隐瞒自己的缺点错误。由于学生的年 龄比较小,往往不能正确处理这些事情,形成孩子自私,心胸狭窄,不诚实的不健康心理 状态,因此让学生学会在朋友交往中以诚相待、互敬互让、互相关心与帮助。 设计理念: 品德与社会是以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性 课程。让我们手拉手这一课的内容是让学生学会交朋友,懂得关心与帮助的重要性。 我以找朋友这首歌曲创设情境,引导学生参与活动。本节课我打破单一、呆板、
3、严肃 的课堂模式,努力为学生提供感悟学习的机会,以学生生活为资源,让学生说说自己与同 学交往中快乐的事情,调动学生的积极性,通过学生交往中产生的心灵感受来体验同学之 间互敬互让、互相帮助、诚实守信的重要性,营造民主、愉悦的课堂气氛,让学生学得主 动,学得自然,学得快乐,真正成为认识的主体,学习的主人。本节课我采用的教学方法 是创设情境与生活体验相结合的方法。学生的学习方法是:在讨论交流中学会合作学习。 教学目标: 1、能够与同学平等相处,学会关心、尊重同学,与同学建立起真正的友谊。在同学有困 难时能够主动帮助同学,成为一个有爱心的人。 2、在教学中对学生进行德育教育。 教学重难点: 知道朋友之
4、间要互敬互让,互相关心和帮助 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、歌曲导入 今天,我给大家带来一首歌找朋友,这首歌让我想到了自己的好朋友,请大家伴随着 音乐想想自己的好朋友吧!(播放音乐)谁愿意和我说一说,你的好朋友是谁呢?你为什 么能和他交上好朋友呢?那么今天就让我们好朋友手拉手,让我们友谊更长久吧!(板书 课题) 二、明理交流 1、每个人交朋友并不是一开始就会成为好朋友的,而是他们之间发生了一些故事,让彼 此的心贴得更近了。你们在交朋友的过程是不是发生了一些事情,让你们朋友之间的心贴 得更近了,感情更深了呢?请你来说一说(以小组为单位进行交流,结合发生在我们身上 朋友之间的故事来说,引导
5、学生谈一些朋友之间互相关心,互相帮助,互相谦让的事情), 每小组选一名典型的事例进行汇报 教师用格言给学生的回答给予评价。3、听了大家说了这么多能够加深朋友感情的事例,我心里非常的高兴,好朋友之间就是 需要大家互敬互让,互相关心和帮助。 4、今天我给大家带来一个小朋友“萤火虫”,大家听听它的故事,你能帮助他什么呢? 5、学生自由畅谈。 6、有了你的帮助,这只萤火虫就不会孤单了。你是不是也和萤火虫一样,在朋友相处中 遇到过困难,有过一些烦恼,请你说一说,你的烦恼吧?让我们大家帮你想办法。 7、引导学生说出自己在交朋友过程遇到的烦恼 (从自身角度和他人角度说) 8、自由帮助解决(出现争议,可以小组
6、进行讨论) 9、通过这节课的,你在交朋友的过程中还有哪些不懂的地方?(引导学生说出自己心中 的疑问),课前,有几位同学悄悄地对我说,他的朋友很少,他很想交更多、更好的朋友, 你说该怎么办呢? 10、听了大家的办法,那些朋友之间相处有问题的同学们,找到了解决的办法了吧?让我 们互相谦让,互相帮助,成为好朋友。请在你准备好的贺卡上面写出自己收集到的友谊的 名言,也可以写上对同学的祝福。 11、写好了,请读给大家听一听,送给你的朋友! 三、总结收获 大家说得很好。我们交朋友过程中应该互相关心帮助,互敬互让,多一分理解,多一分尊 重,善待别人的缺点,真诚赞扬别人的优点,就人有更多的朋友,那么今天老师要
7、送给大 家一句话,希望你们朋友之间的感情天长地久。 (患难识朋友,我们只有在需要帮助时朋友伸出友谊之手,才能是真正的朋友)第二主题单元:献出我们的爱第二主题单元:献出我们的爱我们手拉手我们手拉手主备人;边玉臻教学目标教学目标1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。 2、教育学生和同学在一起要想到别人,以不同的方式去爱别人。3、感受别人的爱,学会心存感激。 教学重点教学重点 使学生懂得在生活中,多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐,自己也会感到幸福。 教学难点教学难点 让学生明白只顾自己,不顾别人,是自私的表现。要做到主动关心他人,多为别人着想。 教具准备教具准备多媒体 图片 课时安排:课时
8、安排:1 课时教学过程:教学过程: 一情景导入1、多媒体动画,边听解说。 小朋友们,你们感觉到了吗?我们的身边充满了爱。课堂上,给你递来的一块橡皮;运动场上,为你的一声喝彩;犯错的时候,送你的一句提醒 2、小结:我们身边时时有爱,处处有爱。(板书课题) 二、合作交流(一)过渡:你平时得到过别人的帮助吗?说说你当时的心情。1、摔倒以后,别人扶起你,并关心地问你:“摔疼了吗?”; 2、干部评选未选上,别人安慰:“没事,下次再来。” 3、读一读:何小亚的日记,体会她的心情。 4、听故事生病时,体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。 5、小结:得到了别人的帮助,会心存感激,十分快乐。 (二)将心
9、比心: 如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说?为什么要谢谢他? 小组交流,集体汇报。 (三)辨别是非,深化认识。 1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想? (引导学生联系生活中的具体实例,说出自己的真实想法,使学生体会到集体生活中,要多为他人着想。只顾自己,不顾别人,是自私的表现。) 2、他们这么做对不对?为什么?(用多媒体动画演示) (1)写字时,一个男同学只顾自己,把同座的女同学挤到一边,自己占了桌子的一大半。 (2)教室里,一个同学端着水壶洒水,旁若无人,水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后射,有的同学拎着湿衣服向他喊。 三三 、生活导行1、想一想。(遇到下面的
10、情况,你会怎么做?) (1)下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会 (2)公园里,你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来,你会2、说一说,你在做到了“多为他人着想吗?第二主题单元:献出我们的爱第二主题单元:献出我们的爱我们手拉手我们手拉手教学目标教学目标1、使学生能知道生活在集体中身边到处是爱。 2、教育学生和同学在一起要想到别人,以不同的方式去爱别人。3、感受别人的爱,学会心存感激。 教学重点教学重点 使学生懂得在生活中,多为他人着想。团结友爱能给他人带来欢乐,自己也会感到幸福。 教学难点教学难点 让学生明白只顾自己,不顾别人,是自私的表现。要做到主动关心他人,多为别人着想。 教具准备教
11、具准备找朋友音乐课时安排:课时安排:1 课时教学过程:教学过程: 一 情景导入1、多媒体动画,边听解说。小朋友们,你们感觉到了吗?我们的身边充满了爱。课堂上,给你递来的一块橡皮;运动场上,为你的一声喝彩;犯错的时候,送你的一句提醒 2、小结:我们身边时时有爱,处处有爱。(板书课题) 二、合作交流(一)过渡:你平时得到过别人的帮助吗?说说你当时的心情。1、摔倒以后,别人扶起你,并关心地问你:“摔疼了吗?”; 2、干部评选未选上,别人安慰:“没事,下次再来。” 3、读一读:何小亚的日记,体会她的心情。 4、听故事生病时,体会我生病时的心情以及得到他人帮助时的心情。 5、小结:得到了别人的帮助,会心
12、存感激,十分快乐。 (二)将心比心: 如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”,你会对谁说?为什么要谢谢他? 小组交流,集体汇报。 (三)辨别是非,深化认识。 1、集体活动时,如果有人只顾自己,你会怎么想? (引导学生联系生活中的具体实例,说出自己的真实想法,使学生体会到集体生活中,要多为他人着想。只顾自己,不顾别人,是自私的表现。) 2、他们这么做对不对?为什么?(用多媒体动画演示) (1)写字时,一个男同学只顾自己,把同座的女同学挤到一边,自己占了桌子的一大半。 (2)教室里,一个同学端着水壶洒水,旁若无人,水洒到旁边的同学身上,有的同学吓得往后射,有的同学拎着湿衣服向他喊。 三三 、生活导行1、想一想。(遇到下面的情况,你会怎么做?) (1)下雨了,刚走出校门,想起有个同学没有伞,你会 (2)公园里,你刚坐下,看见小姐姐扶着老奶奶走过来,你会2、说一说,你在做到了“多为他人着想吗?