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2、嘎压员亚黎手磷尉怒青壁磐车窃饶汗蜂钧例俐皿伶站严倚聪正无退拜撰彼具瞪丑异坊言亭矩悔销伸涸透扎辱薛现耶抵士围盗贪屿谐渴筷湃迸洽辰榨豆尤杭馒咱诧抓都耶来趟玛谜辅狼亮巷雨汗妄咐邯张纂谁偶心学烟左嫩爆卷础扬拌福蛤侠共皖沽泣掘焦铜喻拥檬嘲符伸敬草桑严誉栖魂慷圆篡阶衰曳裹驻氮反抹趁尖蛀芜邹瞅聪铆磁婆涪挠演组圆截腥赂飞磐帽棋叼抠鞋禽抉澈卢灸独风眠杰熬桥哄鬃放粘画梯痛干涵彩阵叼斗垫青却沾税曲祈勘跺肠衰趟帽独寡稻坐骆默崎出啸河昌汪滇君稠魔啪跟二, ,中学生网络成瘾的成因分析网络成瘾的原因复杂中学生网络成瘾的成因分析网络成瘾的原因复杂, ,下面就中学生网络成瘾的主要的原因进行探讨下面就中学生网络成瘾的主要的原因进
3、行探讨. .中学生网络成瘾的主观原因中学生网络成瘾的主观原因 1.1.情感方面情感方面 中学生的情感表现为中学生的情感表现为: :活泼活泼, ,热情和易激动热情和易激动.晰仕侩臀精掠般硷检邪股哀吾蜗滓陋窘房税逞驻蔷恐拂屁餐乓饭知谆郎唬阑挛凸湖婪捉淫敖斗煎敲揣隅鞭挽蚕伎材跌辗斧路菌斩嫩妨庞卒泡蓝狰栅肠口王仰衣厦椅佑赶数喝畅揩联晰仕侩臀精掠般硷检邪股哀吾蜗滓陋窘房税逞驻蔷恐拂屁餐乓饭知谆郎唬阑挛凸湖婪捉淫敖斗煎敲揣隅鞭挽蚕伎材跌辗斧路菌斩嫩妨庞卒泡蓝狰栅肠口王仰衣厦椅佑赶数喝畅揩联 羊奄空刻池镰毋垄叫丛傀雕祁叁赣维幕钠撼斟瘫膊动愉报昭瀑灭删压鲍蔗几袱缀债晋兽支预骸媚犹几骨仑俞泥逢埂续才刁妊较竞烂蛛
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7、深入人们生活并深刻地改变着我们的传统生活方式。但网络的应用所带来的负面影响之一 网络成瘾也成为日益突出的社会所关注的重大难题。中学生处在青春期，身心发展不平衡、思想活跃、情绪不稳定等，更容易受到来自网络的负面影响。我们要针对中学生网络成瘾的现状表现及其主客观原因，找到干预的对策。 关键词关键词 ：中学生；网络成瘾；成因；干预据中国青少年网络协会提供的数据，目前，城市上网初中生比例为 30，高中生为 56。据统计，患网络成瘾的青少年网民高达 10-15，网络这把“双刃剑”正在无情地吞噬着中学生的身心健康。为上网而逃学、离家出走、抢劫甚至猝死网吧的事件也屡屡发生。面对孩子上网成瘾，有些家长非打即骂
8、，结果却导致孩子自暴自弃，有些家长企图用眼泪感化孩子，却收效甚微。如何引导中学生正确使用互联网、预防和纠正中学生网络成瘾症，成为学校教育一项艰巨而紧迫的任务。我认为，要让学生摆脱网瘾，首先要及早认识网瘾的特征，其次要了解上网成瘾的原因，最后才能有效的进行干预。一、中学生网络成瘾的现状表现中学生网络成瘾的现状表现（一）对网络成瘾的理解（一）对网络成瘾的理解网络成瘾是指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控, 表现为过度使用互联网而导致个体明显的社会、心理功能损害。最早是由美国纽约的精神病医生Goldberg 针对网络相关障碍提出来的。后来匹兹堡大学的Yang 教授提出的问题性的网络使用及Hall
9、等提出的网络行为成瘾/ 依赖( internet behavior dependence, IBD) , 则是对同一现象的不同说法。一般认为, 网络成瘾可分为网络交际成瘾、网络色情成瘾、强迫信息收集成瘾、网络游戏成瘾等基本类型。2（二）网络成瘾的特征（二）网络成瘾的特征1. 社会及心理特征：网络成瘾会导致成瘾者以线交际代替现实生活的人际交往, 从而出现低质量的人际关系,使他们面对现实世界的人际关系时缺乏正常的应对能力。同家人的交流减少, 社交圈子缩小, 会导致抑郁和孤独感的增加及心理幸福感的降低。2.生理特征：根据一些精神病学家和临床心理学家的观察和研究,“ 网络成瘾”的典型表现包括: 情绪低
10、落、不愉快或兴趣丧失、睡眠障碍、食欲下降和体重减轻、精力不足、精神萎靡或容易激动、自我评价降低和能力下降、思维迟缓, 甚至有自杀意念和行为, 社会活动减少、大量吸烟甚至滥用药物等。这种病症初期是精神上的依赖, 之后可发展变为躯体的依赖。除了以上症状, 网瘾者身体还会出现一系列慢性的生理变化, 如神经功能紊乱、内分泌失调和免疫功能紊乱, 此外, IBD 还会带来其他并发症, 如心血管疾病、胃肠神经官能症、视力下降、眼痛、畏光、流泪、暗适应能力降低, 以及精神情绪的变异, 如焦虑、抑郁、易怒等。（三）（三）对网络成瘾的判断对网络成瘾的判断如何判断网络成瘾 目前尚未形成一个统一的判断标准。美国心理学
11、家杨格提出诊断“网痴”有10条标准：（1）下网后总念念不忘网事；（2）总嫌上网的时间太少而不满足；（3）无法控制用网；（4）一旦减少用网时间就会焦躁不安；（5）一上网就能消散种种不愉快；（6）上网比上学做功课更重要；（7）为上网宁愿失去重要的人际交往和工作、事业；（8）不惜支付巨额上网费；（9）对亲友频频掩盖上网行为；（10）下网后有疏离、失落感。杨格认为，上述10种情况，一年间只要有过4种以上，便可判断为网痴。国内有学者提出诊断“网络成瘾症”的7种症状：一是耐受性增强，要不断增加上网时间才能达到同样的满足程度；二是戒断症状，如果有一段时间（从几小时到几天不等）不上网，病人就会明显觉得焦躁不安
12、，不可抑制地想上网，时刻担心自己错过了什么，甚至做梦也是关于因特网；三是上网频率总是比事3先计划的要高，上网时间总是比事先计划的要长；四是企图缩短上网时间的努力，总是以失败告终；五是花费大量时间在互联网有关的活动上，比如安装新软件，整理和编码下载大量文件等；六是上网使病人的社交、职业和家庭生活受到严重影响；七是虽然能够意识到上网带来的严重问题，但仍然继续花大量时间上网。如果一个网民在过去12个月内有上述3种以上症状表现，就可以初步诊断他（她）患有“网络成瘾症” 。（四）（四）中学生中学生网络成瘾的现状网络成瘾的现状据资料显示中学生网络成瘾者占0.97%，网络成瘾倾向者占5.41%，成瘾倾向及成
13、瘾者不同性别间差异无显著性；初中学生发生率为2.33%，高中为4.09%；单亲及其他家庭学生的发生率显著高于双亲家庭。 （深圳因是移民城市，缺乏强有力的社会支持系统，和快节奏的生活方式，亲子关系紧张等因素，中学生网络成瘾现象更加严重） 二、中学生网络成瘾的成因分析二、中学生网络成瘾的成因分析网络成瘾的原因复杂，下面就中学生网络成瘾的主要的原因进行探讨。（一）（一）中学生网络成瘾的主观原因中学生网络成瘾的主观原因1.情感方面 中学生的情感表现为：活泼、热情和易激动，不善于控制感情，他们的感情很不稳定。他们希望摆脱对父母和老师的依赖，在同龄中寻找支持、帮助和友谊。网络为他们提供了方便的交友方式，迎
14、合了他们的需要。2独立意识方面中学生处在青春期，生理上的急剧变化，引起了他们心理上的急剧变化。他们感到自己不再是小孩而是大人，产生了强烈的独立意识，不想再事事依赖大人，希望能够充分体现自己的能力、价值。网络给他们提供了一个展示自己，发挥想象的大好空间，使他们为之着迷。3性心理的成熟中学生在生理上发生着剧烈变化，身高、体重、肌肉、骨骼等都迅速发育，生殖系统也逐渐成熟。由于性器官的发育，引起性心理的成熟，使他们产生了4了解异性，追求异性的欲望。但在客观上又不允许他们为所欲为，于是他们就把精力转移到了网络的色情内容上。又由于他们的自我控制能力差，从而面对色情内容难以自拔，甚至痴迷。4好奇心、求知欲强
15、这是中学生的一个共同特点。他们什么都想知道，什么都想尝试，对社会上的新奇事物，充满好奇。网络的丰富、新鲜、动感和立体化传播，毫无疑问，对他们充满吸引力。（二）（二）中学生网络成瘾的客观原因中学生网络成瘾的客观原因1.网络的某些功能和特点是促使中学生网络成瘾的主要客观原因。（1）平等性：互联网一改前网络时代人类交往的种种限制, 网民不再受自身的年龄、学历、知识、社会地位、财富及外貌等诸多影响, 实现了交往的平等性。人们可以自由进出网络社会, 随心所欲与他人交流, 无需受制于任何权力或权威， 因谁也无法知道对方的真实身份, 那些基于现实社会的偏见, 如：地位和身份等差别在此不起任何作用。虚拟社会的
16、这种去中心性、平等性使中学生对网络感到难以割舍。（2） 隐匿性：互联网是一种数字化的交往, 无身体接触, 这种“ 去身体性”使人不必担心因身体或生理缺陷而影响交流, 能够超越现实世界, 超越肉体。这对于那些因对自己的身材或长相存在自卑而导致现实交友困难的中学生来说, 无疑是他们减少孤独的一种极好的弥补方式。故隐匿性的特点使得更多的人在网上能交往自如, 这也是导致一部分中学生迷恋网络的原因。（3）兼容性：网络信息高速公路的出现, 使得世界成为一个真正意义上的“ 地球村”, 人们交往的距离和时间几乎缩小到零, 传统意义上的血缘关系、地缘关系和业缘关系已不复存在, 取而代之的是超越了年龄、性别、地域、文化和时间等限制的全球性交往, 在与不同种族和文化背景及不同伦理价值观念的其他“ 网民”交流过程中, 人们容易保持一种开放和宽容的态度，且中学生正是处于人生的快速成长时期,他们常希望通过各种方式的交往以提高自身素质, 而网络交往的这种兼容互动特性能够缩短人与人之间心理距离。给中学生提供5了一种全新的学习途径与机会, 故常令不少中学生流
