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1、电子信息工程论文人才培养模式论文：电子信息工程专业人才培养模式的探索与实践摘要：概述了电子信息技术在 21 世纪的社会经济发展和地方海洋经济建设中担负着的重要作用，介绍了大连海洋大学电子信息工程专业人才培养的目标和定位，提出了人才培养方案实施过程中课程体系改革和实践环节建设的具体措施。关键词：电子信息工程；人才培养模式；实践教学（辽宁大连 116023）一、找准专业定位电子信息工程专业旨在培养具有电子技术、信息系统以及有关信息特性等方面的专业基础知识，具备设计、开发、应用和集成电子设备和信息系统的基本能力；具有研究、开发新系统、新技术的初步能力；具有一定的科学研究和实际工作能力，能够从事各类电
2、子设备和信息系统的研究、设计、应用以及开发等工作的高级工程技术人才。21 世纪是开发空间与海洋的世纪，国民经济和社会发展第十个五年计划纲要中提到：加大海洋资源调查、开发、保护和管理力度，加强海洋利用技术的研究开发，发展海洋产业。加强海域利用和管理，维护国家海洋权益。大连海洋大学是一所以海洋水产为特色的高等院校，应根据国家的需求进行专业创新和专业结构调整，建设以培养学生学习能力、实践能力和创新能力为目标的新的教学课程体系，以顺应新世纪对高级应用型专业人才的需求。目前，随着科技的发展、国家政策的调整，现有的人才培养模式也应该随之调整，结合大连海洋大学海洋水产的整体优势，找准定位，办出特色。因此大连
3、海洋大学电子工程专业的培养目标是探讨社会经济发展和地方海洋经济建设的需要，培养有海洋特色的电子信息专业人才。二、优化课程体系建设21 世纪要求电子信息类专业技术人才必须具备坚实的数理基础、电子技术和计算机应用技术基础，掌握最新的电子技术、通信技术、信息及其处理技术和计算机技术。大连海洋大学教师于 2008 年开始进行了电子信息工程专业建设，申请了“海洋科技型人才培养模式的探索与实践”辽宁省“十一五”规划的教改课题，并以这个项目为核心，深入开展了电子信息类专业课程体系改革。优化了电子工程本科专业人才培养方案，制定了科学规范的培养计划。进一步制定了科学规范的教学培养计划，明确了本学科的培养目标，对
4、本学科的课程设置、教学内容进行了改革。1构建了有自己特色的课程体系，素质教育和实践教学齐头并进，满足 21 世纪对高素质的应用型人才的需求。改革的成果主要体现在以下方面。1.优化课程设置，加强重点专业课程建设由于电子信息工程专业是一门随着社会发展而不断更新的专业，这决定了此专业的课程设置必须根据实际情况进行调整。在原来的培养方案下，电路、模拟电路、数字电路和微机原理的开设时间分别在第三、第四、第五、第六学期，而第五和第六学期又是专业课的最佳修学时期，导致这两个学期平均每学期要有 10 门左右的课程，所以学生的压力很大，直接影响了后续的专业课的学习。经过调整后，把数字电路和微机原理分别提前了一个
5、学期，为学生提供了充足的专业课的学习时间。另外原来的电子信息工程专业专业课很多但是却很泛泛，导致多而不精。为了改变这种状况，我们加强了重点专业课程的建设。例如重点加强了 eda（fpga）技术嵌入式技术及 dsp 技术等三门课程的建设。这三门课之前实验课时少，又没有课程设计，所以学生修过后掌握得并不好。改革后这三门课程都加设了一周的课程设计，这样让学生能够学以致用，收到了良好的教学效果。2.以专业方向为导向建设特色课程根据电子信息类专业课程体系现状和社会发展对电子信息类专业技术人才的要求，结合大连海洋大学海洋院校的特点，电子信息工程专业建立了以专业方向为导向的课程体系，形成了“信息处理方向”和
6、“海洋电子技术方向”两个课程体系方向，如图 1 所示。第一条是信息处理方向。目的是突出电子信息工程专业的主要特点，该条主线的主要任务是加强理论教学，使学生有扎实的专业知识背景和理论基础。第二条是突出海洋大学的特色：海洋电子技术方向。在该系列课程教学中，开始的课程主要有“电波与天线” 、 “声纳原理与设备”和“船用通导设备” ，主要任务是培养和加强学生对海洋探测专用电子控制设备的维护和应用能力。形成了既有海洋型院校的内涵与特色又具有与国内其他高校教学体系接轨的较为完整的电子信息工程专业课程体系，是学校目前电子信息工程专业学生就业的重要专业方向，每年可为船运公司输送一批优秀的毕业生。3.根据需要开
7、设新课程随着电子业的日新月异，大规模的集成电路设计成为未来发展的趋势。为了跟上时代的发展，开设了一些新课程，如“asic 设计” 、 “sopc 技术与应用”等课程，使学生能够适应社会的需要。三、加强实践教学环节电子信息工程专业学生的动手能力差，因此电子信息工程专业课程改革更应着眼于培养模式的探索。针对企业招收有一定实际工作经验人才的现状，学校的实践教学面临新的挑战。为了适应这个趋势，在课程体系改革过程中一个非常重要的指导思想就是“加强实践训练，进行海洋电子特色专业应用型人才培养模式设计与研究” 。着重加强课程设计、教学实习、生产实习、非定期工厂实习和毕业设计为主线的实践环节改革，2-4如表
8、1 所示。实践教学内容的制订必须以市场需求为导向，改变实验教学观念，从教学型实验转化为实践型和应用型实验；增强学生的竞争和创新意识，注重实践环节中综合知识的应用。利用一切可利用的资源，建立相对稳定的校企合作关系，形成完善的产学研人才培养模式。通过产学研培养模式的研究，培养学生的应用和创新能力、促进教学的持续发展、保持高校与企业的紧密联系、确保学生与社会的快速接轨。具体措施主要体现在四个方面。1.加强基础课程实验电子信息工程专业的本科学生除了基本的电子技术实验和计算机技术实验外，主要的专业课程实验就是工程应用型实验，可以通过 c 语言编程、电子线路仿真、电路焊接、单片机和嵌入式实验、fpga 和
9、 cpld 硬件实验、protel 电路及 pcb 设计等基础实验加强学生对基础理论的理解和对工具的熟练使用，提高实践能力。在验证性实验的基础上，增加设计性、综合性实验，积极鼓励学生自主设计、独立完成实验。这样既充分调动学生的主观能动性，培养了学生的创新意识，又锻炼了学生把所学知识运用到实际的能力，做到融会贯通。2.开设综合性课程设计为了锻炼学生综合运用知识的能力，加强了本专业主要专业课的课程设计及综合性课程设计来帮助学生建立工程应用的概念。比如综合 cad 电路仿真技术、eda 技术、嵌入式技术和 dsp 技术设立了应用电子技术综合型课程设计 ；另一方面，综合信号与系统、数字信号处理及图像处
10、理设立了信号与信息处理综合型课程设计 。综合应用设计一般采用学生分组并在专业教师的指导下完成的方式，整个流程包括选题、方案设计、程序设计、验收答辩和提交设计报告。这样既锻炼学生的团队意识和合作精神，也让学生经历了项目设计的部分流程，为学生接下来参加毕业设计及就业招聘积累了宝贵的专业经验，也为今后实际工作打下坚实的基础。3.积极参加各种电子竞赛鼓励学生积极参与国家和各大公司举办的多项赛事，如国家级和省级大学生电子设计大赛等。5目的是扩大学生的知识面和视野，使学生对理论知识能更好地理解和灵活应用，以提高学生分析解决问题的能力和培养学生在实用中的创新能力。一般从二年级开始选拔一些动手能力强、有创新意
11、识的学生，让他们走进创新实验室重点培养。学生可以从教材中选择自己感兴趣的内容，到实验室完成设计制作，也可以跟着老师做一些具体的课题。在创新实验室配备具有丰富实践经验的指导教师，对学生在实践过程中遇到的问题加以指导，同时指导教师还可以和学生一道搞一些开发创新，这样十分有利于发挥学生的主观能动性，使学生学会从选题设计、项目实施到方案修改、数据处理、报告撰写的一整套科学实验方法，为参加大赛做好准备。4.与企业联合共建实习基地为了能很好地与企业的需求接轨，我们和辽宁省集成电路设计中心、辽渔集团及大连东软集团建立了联合实习基地，每年定期去这些企业进行有针对性的实习，为人才培养提供了强有力的支持。学校把培
12、养一批与企业接轨的高级人才作为电子信息类专业发展的一个长远规划，促进电子信息学院的教学、科研更好地适应科学技术的发展，从而培养出具有创新意识和创新精神的优秀学生。实践表明，这些以工程实现为主要内容的综合化集中实践课程的开设和加强达到了使学生通过实验和工程实践来培养创新意识和工程素养的目的，受到了学生们的热烈欢迎，同时也得到了用人单位的高度赞同和认可，从而使课程体系的建设和发展进入了良性循环。参考文献：1王宁章,谢敏.深化电子信息类专业教学改革培养创新人才j.广西大学学报,2005,(z1):7-8.2姚远,等.电子信息工程专业实习教学改革初探j.高等理科教育,2007,(1):118-120.3李永全.电子信息工程专业实验教学改革探讨j.江汉石油学报,2003,(3):68-69.4谢云.新形势下电子信息工程专业生产实习改革初探j.中国电力教育,2009,(3):134-135.5徐振方,孟艳花,王艳.从电子设计竞赛看电子信息类专业的教学改革j.安徽工业大学学报(社会科学版),2010,(1):135-136
