一年级语文识字七、26、27课

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1、识字 7（ 页）页）一年级年级 班班 主备人主备人 授课人授课人 个个 性性 化化 修修 改改 学习学习 目标目标 (三维三维 目标目标)教学目标：教学目标：知识与能力 1. 认识“虚、骄”等 9 个生字。会写“短、对”等 6 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。 过程与方法 .联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的 意思。 4. 有主动积累对子的愿望。情感态度价值观 5. 感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱 祖国的情感。教学教学 重点重点 难难 点点识字、写字和朗读教学教学 准准 备备生字卡片课时课时 安安 排排两课时教教学学过过程程第一课时 切入举偶 1. 对对子。 今天，我们一

2、起做个有趣的游戏对对子，比一比 看谁接得快，谁的对子美。 （如：师：我说“云对雾”， 生接：我说“花对草”。 ） （爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活 动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子， 积累了词语。课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空 前高涨，提高了学生自主识字的效率。 ） 2. 谈话。 你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是 实话实说噢!（学生畅所欲言，揭示本单元主题 我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体， 他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。 ” （利用本单元的导语引入新课揭示主题好品 质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组 织教材”的

3、特点。 ）教教学学过过程程对话平台 自学。 1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。 2. 同桌互相读，评一评读得怎么样？ 3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。 识字。 1. 学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。 是非 长短 虚心骄傲 热情冷淡 诚实虚伪 赞嫌 2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上 面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、 实、招”读翘舌音， “赞”读平舌音。 ） 3. 同学交流识字方法。 4. 巩固识字。 （1） 对对子。 学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同 学立刻举起字卡，以此类推。 （2） 看图贴词语。 图一：两支铅笔，

4、一长一短。图二：两个小朋友，一 个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。 词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴 在相应图画的下面。 写字。 1. 课件出示田字格中 6 个字，引导学生观察你觉得哪 个字难写。 2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3 个 左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。4. 学生描红、临写，并展示写字成果。 (根据汉字的特点，将字分类指导书写，有利于学生 抓住规律，把握特点，自主写字。值得注意的是教师 切不可用多媒体课件代替自己的板书示范。) 第二课时 对话平台 导入。 老师把上节课结识的生

5、字朋友藏在了下面句子里，你 还能认识他们吗？小黑板出示句子。 1. 妈妈待人很热情。爸爸待人很冷淡。 2. 王晓红虚心好学，诚实勇敢，赢得了大家的赞扬。 3. 我们要向别人学习，用他们的长处来弥补自己的短 处。 （课前复现上节课要求认读的字，并把这些字编排在教教学学过过程程句子中，意在让这些字和孩子们反复见面，避免了认 字多、巩固率差的弊病，而且这种复现方式完全符合 认读的字的教学要求。即：在课文中认识，换个语言 环境还能认识。 ） 朗读背诵。 1. 和小组同学一起练读对子，请小组同学为你的表现 打分。 2. 小组派代表朗读对子，其他小组评议。 3. 师生合作接读句子，生生自由组合对对子。 4

6、. 背诵课文。 感悟。 1. 你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一 读这些词语。 2. 说说为什么喜欢这些词语。 3. 选择你喜欢的词语练习说话。 练习。 1. 我会读。 2. 你还能说出几个对子吗？你能像课文那样编几句对 子歌吗？ 3. 把你课外收集的好对子展示给大家看。板板书书设设计计课题：课题：26、小白兔和小灰兔、小白兔和小灰兔（ 页）页）一年级年级 班班 主备人：主备人： 授课人授课人 个个 性性 化化 修修 改改 学习学习 目标目标 (三维三维 目标目标)知识与能力、认识“翻、浇“等个生字。会“拉、把 “等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和 小灰兔的不同做

7、法和不同收获。 过程与方法 自主、合作、讨论式教学 情感态度价值观 愿意做一个爱劳动的好孩子。教学教学 重点重点 难难 点点认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不 完的菜”的意思。教学教学 准准 备备. 课件课时课时 安安 排排2 课时一、童话引入。 1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。 2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文 小白兔和小灰兔 。 （板书课题） 二、初读课文。 1、教师范读。 2、学生自渎。 要求学生划出生字，多读几遍。教教学学过过程程3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺 情况。 4、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字。 1、出示生字卡片，指名

8、认度生字，随时纠正读音。 2、小老师领读生字。 3、重点指导易读错的生字。 “翻”是前鼻音， “施”是翘舌音。 “浇、挑”是三拼 音。 4、开火车认读生字。 5、找朋友，给生字组词。 6、 “彩虹过桥”游戏，字组词说句训练。 7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？ （都是左右结构的字） 说说用什么方法记住这些字？ 8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。 四、写字指导。 1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有 什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽） 2、练习给这几个字组词。 3、教师范写，学生描红。练写。 五、快乐复习。 1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 f i

9、ji o sh h u ti o f n d n e 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家 了。 挑担子 浇水 翻松 饿了时候 施肥 六、作业 完成随堂练习P75 页第一题。 第一教时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔 _ _ 二、新课学习： 1、回归问题： 随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？ 老山羊为什么要送他们白菜？ 2、学习第一自然段。教教学学过过程程理解“收”的意思就是拔“ 3、学习第 2、3、自然段。 老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么 做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样? 老山羊是怎样感谢他们

10、的？小白兔和小灰兔是怎么 做的怎么说的？ （板书；要菜籽收下了） 情境表演：老商鞅送白菜的场面。 4 学习第 4、5 自然段。 、 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先 做了什么？又做了什么？ 学生默读 4、5 自然段。 口述小白兔种白菜的过程。 （板书；种白菜） 自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？ 从哪个次看出来的？ 理解”常常“的意思，说明小白兔怎样？ 三、课中操 歌曲劳动最光荣 四、讨论自学 6、7、8 段。 小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位讨论。 交流学习结果。 （板书：吃白菜、要白菜） 在

11、要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白菜） 小灰兔所以什么态度啊？ 用奇怪的语气读这句话。 小白兔的才从哪来的？ 齐读第 9 段。 你觉得这句话是什么意思 自由发言。 师总结：正像歌里唱的一样：”幸福的生活哪里来？ 要靠劳动来创造。 “ 五、自由续编故事。 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 自由准备指名发言 六、巩固课文 1、复述课文。 2、总结课文。板板 书书 设设 计计板书设计 : 小白兔: 要菜籽_种白菜_送白菜 (只有自己种, 才有吃不完的菜) 小灰兔: 拿白菜_吃白菜_要白菜课题、课题、2727、两只小狮子、两只小狮子（ 页）一年级一年级 班班 主备人：主备人： 授课人授课人

12、个个 性性 化化 修修 改改 学习学习 目标目标 (三维三维 目标目标)知识与能力 1认识“狮、整”等 14 个生字，会写“练、习”等 6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问 句和感叹句。 过程与方法：引导自读、启发感悟。 情感态度价值观 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应 该从小学习生活本领的道理。教学教学 重点重点 难难 点点学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学教学 准准 备备生字卡片课时课时 安安 排排2 课时教教第一课时第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1、小朋友，你们喜欢看动画片吗？知道“辛巴”是 谁吗？ 2、说说你对狮子的了解？ 3、那今

13、天我们要学习 27 课两只小狮子，看看这学学过过程程教教学学过过又是两只怎样的小狮子？出示课题，随机学习“狮” 的读音和字形。 二、初读课文，认识生字二、初读课文，认识生字 1学生自由朗读课文，遇到生字画下来，借助拼音 多读几遍。 2认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、 咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。（每桌都有一套 带拼音的生字卡片，同桌互读。） 3带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还 能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方 法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏 旁，形声字识字等，学生在识字过程中自由选择识字 方法） 4检查生字学习情况。 （1）汇报、交流识字

14、的好方法。 这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对 一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。 （2）以开火车的方式快速认读生字。 （3）你已经认识生字了，带有生字的词你会认读吗? 认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、 将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边 听边用序号标出自然段。 三、创设情景，朗读感悟 1、2 自然段 1、出示图片，用自己的话介绍一下图中两只小狮子 的表现？ 2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。 指导读第一句：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬， 非常刻苦。 （1）指名读。 （2）说说这小狮子整天都练些什么本领？谁能用动 作来演一演“滚、扑

15、、撕、咬”的动作？ （3）学生再读，边读边想象小狮子练功的情景。 （4）为什么这小狮子要整天练这些呢？ 指导读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不 干？ （1）指名读。 （2）让学生演一演“懒洋洋”的样子，并把这个词 贴到懒狮子的旁边。 （3）看着图，把它懒洋洋的样子读出来。 3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来，其余 小朋友配合着配上动作表演。 4、学到这儿，你想分别对这两只小狮子说些什么吗？程程教教四、巩固生字，指导写字 1、用生字组词读。 2、游戏巩固生字。 ） 3、指导书写“练、习” 学生先观察，说说注意点等。 教师范写，重点讲解“练” 。学生描红，练写。 师生讲评。 第二课时第二课时 一、复习导入 1、检查生字认读情况。 2、朗读 1、2 自然段。 3、导入：这节课我们继续学习两只小狮子 。 二、导读 37 自然段 1、自由练读。 2、同桌合作读，可以分角色读。 3、