《教学中语言表达的重要性,从思想性、个性化、激励性三个角度介绍了》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学中语言表达的重要性,从思想性、个性化、激励性三个角度介绍了（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、评委点评：该随笔描写了在日常教育教学中语言表达的重要性，从思想性、个性化、激励性三个角度介绍了良好的语言表达对学生所产生的积极作用，并结合自身实际谈到了如何使用合适的语言，加强师生之间的感情交流，以达到良好的教育、教学效果的心得体会。读后令人有所启发。“非常好非常好”谈教师的语言艺术谈教师的语言艺术叶琳琳叶琳琳中段考之后，我让同学们写一写对这门思想品德课及对我的感受。有一个同学写的内容，给我留下了深刻的印象，他说：“老师，你的口头禅是非常好 ，我们回答问题时，不论回答得好不好，你都说非常好 ，老师，我们知道你是在鼓励我们，所以我们都想对你说，老师，你也非常好！”学生的话让我很是感动，同时，我也
2、陷入深思，一句“非常好”真的有那么大的力量吗？在上课的过程中，我很注意自己的语言，在任何一个班上课，我都说是“我们班” ，而不说“你们班” ，每一次在同学们回答问题之后，我都会找到答案中的闪光点，并加以放大，然后真心的说一句“非常好” 、 “太好了”！并让大家一起鼓掌。在上课的过程中，我可以感到整个课堂弥漫在浓浓的温情中，每个同学都感到自己是课堂的主角，都会积极的参与到课堂中来。同学们见到我总是很开心的与我打招呼，甚至有的同学写信给我，倾诉自己的烦恼。在一个学期的教学教育工作中，我自己独特的语言艺术让我收获了一颗颗的真挚的童心。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生
3、在课堂上的脑力劳动的效率” 。教师的语言艺术，要求教师必须具备高度的思想修养，这是由“语言是思想的重要直接现实“的性质和教育目标、教师的职业特点所决定的。恩格斯说：“语言和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的需要才产生的。“有人说，语言是人心灵的镜子，反映一个人的内心精神面貌，这话说得不无道理。语言是表达思想感情的工具和形式，这个工具所操作的对象是人的思想，一个人一张嘴往往泄露了他内心的思想活动，直接反映着一个的思想修养的程度，现在我们所强调的“语言美“，并不是单纯的语言问题，而是包含着正确的思想和社会风尚，反映着一个人的思想修养的高低。一个人的思想修养就成了语言艺术的重要基础。一位教师如
4、果具备了坚实的思想基础，他的语言艺术就能更完美，就能更充分地发挥作用。教师是人类灵魂工程师，他所从事的事业和职业特点要求他在教育、教学过程中用完美的语言去启迪学生的心灵，用光辉的思想去引导学生做人。人们常说，有什么样思想的教师就培养什么样的学生。这话虽说有一些武断，但也不能说毫无道理。教师的思想总会通过教师的教育行为影响，尤其是语言，总会对学生产生影响。 教师的语言艺术首先来自于内心对学生的爱。平铺直叙的语调，波澜全无的情感，只能让课堂成为一潭死水。此种状况下的师生，即使面对面，也如背靠背，更谈不上“师生平等对话了“。古人云：“感人心者莫先乎情“。所以，教师的课堂语言应充满感情，让感情成为师生
5、双边活动的纽带，成为课堂教学的灵魂。人的感情是在一定的情景中产生的，具体生动的情景、情感色彩强烈的语言能增强学生的情感体验，震撼学生的心灵，从而收到良好的教学效果。教师的评价语言只有富于感情、充满真情，学生才爱听、喜欢听，进而“亲其师，信其道” ，收到预期的教育教学效果。因此，作为教师，在加强理论学习的同时，还必须注重对语言的研究和表达，使我们的语言摒弃低级、粗俗，更富有艺术性、感染力，以激励和引导学生健康成长。其次，教师的语言应该个性化。我的“非常好”也不是千篇一律的。在教育教学中，不少教师对不同学生的回答，往往习惯于适用相同的简单评价，如“回答正确” 、 “对”等这种千人一面的评价，会在无
6、形中遏制学生的学习热情，泯灭学生的创造性。其实每个学生都存在个性差异，他们对知识的理解也存在水平上的差异，因此，我总是对不同学生的回答给予不同的评价和语言提示，同时注重发挥评价的激励和导向作用，这样，才能激起每一个学生的兴奋，使他们产生愉快的心理体验。例如，当学生回答问题正确时，我就报以赞赏的语言：“不错，有进步”等；当学生回答问题或作业有新意时，教师可用欣赏的语气赞叹：“很棒，有创新精神” 。这会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入，促进师生间友好的情感交流，从而取得较好的教育教学效果。第三，激励性是教师语言的第三个特征。教师语言，必须具有非常强的感召力，最佳效果是，号召时，要让学生
7、听了之后，精神振奋，干劲倍增；抒情时，要让学生听了，如沐春风，心旷神怡；点拨时，要让学生低头沉思。教师语言的感召力是教师语言追求的一个较高的境界，需要长时间的修养、演练、学习的过程。关于教师的语言有一个最低标准，那就是在教育教育过程中在用词方面多用激励性的语言，如“很好“、“真棒“、“有进步“、“能行“、“再努力一把定会取得更好的成绩“等等，少用消极性的语言，如“你真笨“、“真没用“、“你算完了，就这个样子了“等语言。有时看起来是一句话，但有时会像一根毒刺一样深深扎在学生的心上，会把学生一生的勇气泄光的。而一句“非常好”让同学们有了成功的感受，所以能起到很好的激励作用，让同学们从中得到力量和勇气。可见，教师的语言只有富于感情、充满真情、言之有理，学生才爱听、喜欢听，进而“亲其师，信其道” ，收到预期的教育教学效果。因此，作为教师，在加强理论学习的同时，还必须注重对语言的研究和表达，使我们的语言摒弃低级、粗俗，更富有艺术性、感染力，以激励和引导学生健康成长。俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒” ，我们作为教师，自觉地加强多方面的修养，提高自身的综合素质，努力使我们的语言表达既简明规范，又富有艺术性和感染力，真正收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果，让同学们在和风细雨中健康成长！
