河流与湖泊(复习课)

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1、1第二章第二章 中国的自然环境中国的自然环境 第二节第二节 气候多样气候多样 季风气候显著季风气候显著 教案教案一、教材分析： 气候多样，季风显著是我国气候的主要特点，它与人们的生活和我国的农业生产有着密切 的联系。是培养学生智能，激发学生爱国情感的好素材，同时也为学生进一步学习中国区 域地理奠定了基础。 二、学情分析：学生通过前面的学习，已经掌握了以下知识点： 1、等温线、等降水量线的概念 2、影响世界气温、降水分布的主要因素 3、正午太阳高度、昼夜长短的变化与太阳直射点位置的关系。 三、教学目标： 知识目标：1.知道我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点。 2.运用资料说出我国气候的主要特

2、征及其影响。 能力目标：1.初步学会分析气温和降水特点的形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能和分析气候特征的技能。 情感态度与价值观目标：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发 展是至关重要的。 四、教学重点与难点：教学重点：1.我国气温和降水的分布特点及差异。 2.我国气候的主要特征及其影响。 教学难点：1.有关气候图的分析判读。 2.温度带、干湿地区与人们的生产和生活的关系。 3.季风气候的成因及其对农业生产的影响。 五、教学方法：读图分析、观察对比等为主的教学方法。 六、教具准备：多媒体课件 七、教学过程：（3 课时）2教学内容教师活动学生活动设计意图二次备

3、 课第一课时：第一课时： 导入新课讲授新课冬季南北气 温相差很大出示图片： 除夕之夜， 1、北国冰城哈尔滨：自 然景观 (冰天雪地)和人 文景观(“冰灯游园会”) 2、南国的广州：一年一 度的春节迎春花市 小结： 同是冬季、同是春节期 间，我国南北方的景观 差别很大。 提问： 为什么我国冬季南北方 的景观会有很大差异呢？提问： 为什么我国冬季南北温 差很大？ 出示： 我国 1 月平均气温图提问： 1、气温递变有什么规律？2、在图上分别找出我国 漠河、海口的气温数值。3、计算一下我国南北 1 月平均气温大约相差多 少摄氏度？小结： 由此可见，我国冬季气 温分布的特点是：冬季 南北气温相差很大。

4、板书： 1、冬季南北气温相差很 大 出示： 我国 1 月平均气温图观察： 获得我国冬季南北 温差很大的感性认 识。学生回答： 因为我国冬季南北 温差很大读图思考学生回答： 1、我国冬季气温的 空间分布规律是由 南向北递减，即越 往北去，气温越低。2、漠河 1 月平均气 温32多，海口16。 3、我国南北 1 月平 均气温大约相差 50 摄氏度。读图： 在图中找到 1 月 0 等温线，用彩笔描这样联系学生 的生活实际导 入新课，体现 学习生活中的 有用地理的基 本理念。 培养学生读图 比较能力。 培养学生运用 已学知识解决 问题的能力。提高学生的读 图技能。6冬季南北气 温相差大的 原因夏季南北

5、温 差不大，全 国普遍高温提问： 1、1 月 0等温线大致 经过哪一条山脉，哪一 条河流？ 2、1 月份 0等温线以 南，平均气温有什么特 点？ 3、1 月份 0等温线以 北，平均气温有什么特 点？ 4、我国冬季气温最低的 地方是哪里？ 承转： 为什么我国冬季南北气 温相差这样大呢？ 出示： 冬至日漠河、北京、广 州三地的纬度、正午太 阳高度和昼长时间的比 较 提问： 1、冬至日，太阳光直射 哪个半球？ 2、这时我国北方的正午 太阳高度比南方高还是 低？为什么？ 3、这时北方和南方相比 较，哪个昼长？为什么？4、这时北方和南方相比 较，哪里获得的太阳光 热多？ 小结： 由此可见，纬度位置是 影

6、响我国气温分布的重 要因素。我国冬季南北 气温相差很大，主要原 因就是纬度的影响。 承转：那么，夏季我国 的气温分布有什么特点 呢？出来。 学生回答： 1、1 月 0等温线 大致穿过秦岭淮 河一线， 2、此线以南，平均 气温在 0以上。 3、此线以北，平均 气温在 0以下。 4、我国冬季气温最 低的地方是黑龙江 省漠河。读表思考：学生回答： 1、冬至日，太阳直 射在南半球南回归 线上。 2、正午太阳高度， 北方低，南方高。 3、北方昼短，南方 昼长。 4、接受的太阳光热， 北方少，南方多。读图思考：学生回答：培养学生运用 已学知识解决 问题的能力。培养学生收集 地理信息的能 力, 体现学习生

7、活中的有用地 理的基本理念 。 培养学生阅读 地理图表的能 力。培养学生运用 已有知识解决 地理问题的能 力提高学生的读 图技能。提高学生运用 已学知识解决7出示： 我国 7 月平均气温分 布图 提问： 1、我国 7 月大部分地区 平均气温在多少摄氏度？ 这说明了什么？ 2、在图上分别找出我国 漠河、海口的 7 月平均 气温数值。 3、计算一下我国南北 7 月平均气温大约相差多 少摄氏度？ 小结： 由此可见，我国夏季气 温分布的一个显著特点 是夏季南北气温相差不 大，全国(除青藏高原等 地区)普遍高温。 板书： 2、夏季南北温差不大， 全国普遍高温 承转： 为什么我国夏季南北气 温相差不大，全

8、国(除青 藏高原等地区)普遍高温 呢？ 出示： 夏至日漠河、北京、广 州三地的纬度、正午太 阳高度和昼长时间的比 较 提问： 1、夏至日，太阳光直射 在哪个半球？ 2、这时，我国北方的正 午太阳高度比南方高还 是低？为什么？ 3、这时，北方和南方相 比较，哪个昼长？为什 么？ 4、这时，北方和南方相 比较，哪里获得的太阳 光热多？1、全国大部分地区 平均气温在 20以 上，说明夏季全国 普遍高温。 2、漠河 7 月平均气 温在 16，海口 7 月平均气温在 28。3、7 月南北平均气 温相差 12。读表思考：学生回答： 1、夏至日，太阳直 射在北半球北回归 线上。 2、正午太阳高度， 北方低，

9、南方高。 3、北方昼长，南方 昼短。 4、接受的太阳光热， 北方少，南方多， 但差距小。读图思考：学生回答：问题的能力。提高学生阅读 地理图表的能 力。培养学生运用 已有知识解决 地理问题的能 力提高学生的读 图技能和运用 已学知识解决 问题的能力。 培养学生收集 地理信息的能8气温特点对 生产、生活 的影响温度带的划 分出示： 我国 7 月平均气温分 布图(图 2.14) 提问： 1、夏季最热的地方在哪 里？ 2、夏季最冷的地方在哪 里？为什么？小结：我国冬夏季气温 的分布特点，与地势有 着密切的关系。地势每 升高 100 米，气温下降0.6。 提问： 那么，我国冬夏季气温 特点对我们的生产

10、和生 活有哪些有利和不利影 响？ 小结： 了解了这些知识，便于 我们更好地掌握自然规 律，趋利避害，从而让 大自然更好的为我们人 类服务。 承转：我国南北跨度很 大，自北向南划分为 5 个温度带。 板书： 3、我国温度带的划分 出示： 我国温度带的划分图提问： 1、我国自北向南划分为 哪 5 个温度带？在我国 西南部还有一个什么气1、夏季最热的地方 在新疆吐鲁番。 2、夏季最冷的地方 在青藏高原，因为 青藏高原地势高， 气温低。学生讨论回答： （1）夏季全国普遍 高温，为我们提供 了丰富的热量资源， 有利于农作物生长。（2）冬季北方严寒， 使北方取暖的燃料 造成很大损失，另 外，容易使北方农

11、作物造成冻害等。读图思考：学生回答： 1、我国自北向南划 分为寒温带、中温 带、暖温带、亚热 带和热带；西南部 还有高原气候区。 2、我国的温度带是 根据活动积温来划 分的。力,体现“学习 生活中有用的 地理”的理念。培养学生收集 处理地理信息 的能力, 体现 “学习生活中 有用的地理” 的理念。提高学生的读 图技能。 培养学生自学 能力。9八、板书设计：八、板书设计： 第二章 中国自然环境 第二节 气候多样 季风气候显著 一、南北气温的差异 1、冬季南北气温相差很大 2、夏季全国普遍高温，南北温差不大 3、我国温度带的划分九、课后反思：九、课后反思： 候区？ 2、我国的温度带是根据 什么来划

12、分的呢？讲解： 把生长期内每天的日平 均气温累加起来就是活 动积温。 补充资料： 提问： 不同的温度带对我们的 生产和生活有什么影响？小结： 由此可见，温度带与人 们的生产和生活息息相 关 反馈练习 阅读资料 学生讨论回答： 1、不同的温度带， 生长的水果不同。 2、不同的温度带， 农作物的作物熟制 不同。 3、不同的温度带， 居民的建筑特色很 不相同。 4、不同的温度带， 农作物(小麦)播种时 间也不同。 练一练培养学生阅读、 分析能力。 提高学生运用 已学知识解决 问题的能力和 收集地理信息 的能力,体现 “学习生活中 有用的地理” 的理念。及时反馈，巩 固所学知识点。10、学案、学案、学

13、案、学案1、学生课内必需的材料 （1）冬至日下列三地的正午太阳高度、昼长时间概况 地点纬度正午太阳高度昼长时间漠河5329N1347 时 30 分北京3954N26409 时 12 分广州238N432510 时 43 分（2）夏至日（6 月 22 日前后）下列三地的正午太阳高度和昼长时间地点纬度正午太阳高度昼长时间漠河5329N595816 时 55 分北京3954N733215 时 1 分广州238N894113 时 35 分2、反馈练习 练一练：海南省 哈尔滨 华北平原 寒温带 一年三熟 寒温带 上海 珠江三角洲 中温带 一年两熟 中温带 乌鲁木齐 塔里木盆地 暖温带 一年一熟 暖温带

14、武汉 内蒙古高原东部 亚热带 两年三熟 亚热带 兰州 青藏高原西北部 热带 热带 北京 黑龙江省最北部 高原气候区 高原气候区 昆明 内蒙古高原西部 拉萨教学内容教师活动学生活动设计意图二次备 课12第二课时：第二课时： 导入新课讲授新课降水的空间 分布特点出示：民居与降水图片 提问： 这些民居反映了当地的 降水有什么特点？承转： 由此可见，在我国不同 的地方，降水的差别是 很大的。 板书： 二、降水的东西差异 出示： 我国年降水量分布图 提问： 1、找出年降水量超过 1600 毫米的地区。 2、800 毫米等降水量线 通过什么地方？它与 1 月份的哪条等温线大体 上一致？ 3、400 毫米等降水量线 大致通过哪些地方？ 4、找出年降水量超过 1600 毫米及低于 200 毫 米的地区。 5、能否大致确认学校所 在地的年降水量是多少 毫米？ 6、能否简要总结我国降 水的空间分布规律？ 板书： 1、我国年降水量分布的 总趋势是：从东南沿海 向西北内陆递减。 出示： 我国年降水量分布图 提问： 1、我国年降水量最多的 地方在哪里？ 2、我国年降水量最少的 地方在哪里？ 承转：观察思考 学生回答: 雨水多的地方，房 顶坡度较大，易于 排水；雨水