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1、让我们的语文课堂涌动出浓浓的语文味新课程标准下语文教学的思考与探索近年来，随着新课改的不断深入，语文课堂教学可谓是“百家争鸣、百花齐放”。 语文新课程标准指出语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。反思当前语文阅读实践，语文课堂教学形形色色、流派纷呈，难怪很多同行感叹“这语文课，越讲越不会讲了。 ”真是“乱花渐欲迷人眼”啊！根据语文课程标准理念“要全面提高学生的语文素养”，我个人认为语文课就应该旗帜鲜明地追求“语文味”，师生在“语文味”的浸润中书声琅琅、议论纷纷、笔尖沙沙、情趣浓浓，这样的语文课才是真正的语文课。所谓“语文味”，是指在语文
2、教学过程中，以共生互学互享的师生关系和渗透教师的生命体验为前提，以提高学生语文素养，丰富学生的生存智慧，提升学生的人生境界为遵旨，主要通过情感激发，语言品味、义理阐发和幽默渲染等手段，让人体验到的一种富有教学个性和文化气息的，同时有令人陶醉的诗意美感与自由境界。著名特级教师王崧舟说：“语文味”就是守住语文本体的一亩三分地。 “语文味儿”是语文教学应该具有的一种特色，一种整体美，也是语文教学应该追求的一种境界。 “为师不识语文味，教尽经典也枉然。 ”那么如何使语文课堂教学具有“语文味儿”呢？我认为语文课堂教学主要要把握好“三味”。一、动情诵读，突出语文的“读味”。诵读体悟不是简单的一读了之，而是
3、把写在纸上的语言变成活的语气(朱自清)，把原汁原味的气韵声调、思想情感传达出来。这是说要学生沉潜在作品之中，忘情地读，美美地读，读出语感和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能力，从而达到味之者无极，闻之者动心的程度。通过不同形式的读，带领学生在文本所营造的文字的原野上徜徉，使我们的语文课堂涌动着浓浓的语文味。记得，在观看著名特级教师王崧舟慈母情深的教学视频时，我被他教学时的那种浓浓的语文味所感染了。在指导学生品读“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲”这一句时，让学生将“我的母亲”提前，反复读“我的母亲，背直起来了。
4、我的母亲，转过身来了。我的母亲，褐色的口罩上方，一堆疲惫的眼睛吃惊的望着我”，在对比朗读中感受作者将“我的母亲”置后的类似电影中的“慢镜头”特殊的表达情感的形式，更能表达出母亲对“我”倾注的深情，收到了意想不到的教学效果。可以说“语文味”充盈着整堂课。二、品析词句，突出语文的“品味”。“文字是一道桥梁。通过了这一道桥梁，读者才和作者碰撞，了解作者的心情，和作者的心情相契合。”课堂中，教师得引导学生理解语言的意思，并通过各种情感体验的方法，越过书面文字这倒桥梁，在解词析句的同时，创设情境，挑起学生兴奋、喜悦的神经，让学生在情境中依据自身的生活经历和阅读积累，反复诵读，对语言文字进行理解和体会。“
5、语文味”正是从对具体此举的分析与鉴赏中散发出来的。很多时候，我们大谈作家的人文精神和作品的深刻内涵，却忽略了具体的字词句。其实，文章的思想，作者的情感无不寓于词句之中。我校一位教师在执教咏柳时，设整堂课在浓浓的语文味中徜徉，孩子们都醉了。在执教咏柳时，刘老师不断引导学生朗读诗文，有滋有味的读，一边欣赏一边想象画面读，结合注释读，在孩子们充分朗读的基础上，提问它仿佛是什么?在刘老师的不断启发下孩子们从“碧玉妆成一树高”中把杨柳化身为爱化妆的小姑娘，万条垂下绿丝绦，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的无数的小辫子，在春风吹拂中，呈现着迷人的意态。碧玉妆成引出了绿丝绦，绿丝绦引出了谁裁出，最后，那视
6、之无形的不可捉摸的春风，也被用似剪刀形象化地描绘了出来。这剪刀裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。整堂课刘老师不断地引导学生品味语言，领悟语言的表达方式感受语言文字的魅力。三、拓展延伸，突出语文的“写味”。语文课的语文味还在于写味。拓展延伸是时下语文阅读教学活动中时髦用语，对于培养阅读能力，开拓学生视野，活跃学生思维，发展学生智力，具有其他任何活动不可替代的作用。我在教学幸福在哪里一课时，我设计了把课文编排成课本剧这一环节。让孩子自己当编剧改写剧本。我首先呈现给孩子们的是我编好的课本第一幕。让孩子们明白课本剧重点需要注意什么。引导孩子共同编写
7、第二幕。孩子在这期间明白课文剧中人物的神态、动作不是凭空想象的而是根据人物的语言合理想象出来的。有了这些基础，我放手让孩子们编写第三幕和第四幕。我把学生分成了两个组分别编写。在学生写后我发现现在的孩子还是非常有想象力的，在学生交流时我也发现了教学中的问题矛盾所在，这正是我所需要的。有的孩子写到：“智慧女儿非常高兴”对这我加以引导，“高兴”我们可以通过什么来表示？单单一个高兴能具体表达人物的神态吗？在我的引导下孩子们越编越好了。他们知道高兴可以用“嘴角微笑着”“脸上洋溢着笑容”等来细化描写。对于孩子们的想象我真是太满意了。我觉得“写味”飘满了课堂。总之，充满语文味的新课堂将到处洋溢着人性的光辉，充满着智慧的交融、个性的张扬，散发着语文的独特的芳香，流淌着师生见真情的表白，涌动着灵性的互动，课堂夜将成为师生生命共同成长的我吐、精神气息的理想港湾，成为师生难忘的一次“人生遭遇”。散发语文味的课堂就像一杯陈年的佳酿，飘荡着醉人的醇香。流淌语文味的课堂就像一股甘甜的清泉，滋润着干涸的心田。洋溢语文味的课堂就像一个巨大的磁场，吸引着学子的目光。2011 年年 9 月月 18 日日
