《《乡下人家》第一课时教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《乡下人家》第一课时教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、121、 、 乡乡下人家下人家 教学教学设计设计设计者：吕田中心小学设计者：吕田中心小学 胡可安胡可安 学习目标：学习目标：1、认识“檐” 、 “饰”等五个生字。会写“棚” “饰” “冠”等十 四个生字。正确读写“装饰” “和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对 农村生活的兴趣和热爱。4、带领学生品味优美语言，积累精彩句段。5、围绕“走进田园，热爱乡村”开展一次综合性学习活动。 学习重点：学习重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而 感受乡村生活的美好。 学习难点：学习难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普
2、通的场景 展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学准备：教学准备：多媒体课件 课时安排：课时安排：两课时 第一课时第一课时 教学过程： 一、导入：1、出示乡村风光照片及录音（鸡鸣声、狗叫声）：今天，胡老 师带了一些图片来，你们想看吗？看这画面，听这声音，你们想到 了这是什么地方？对，这是乡下。 2、有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体 的描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来 学习第 21 课乡下人家 ，一起走进乡村的生活，一起领略它那独 特的美。 3、出示课题，齐读课题（板书） 二、感受田园诗情，体味优美语言，积累精彩的片断。 1、请同学们，听
3、着优美的音乐，自由朗读课文，想想课文围绕 哪句话来写？ 全班齐读：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独 特、迷人的风景。那么，乡下人家的风景到底怎样的独特、迷人？ 2、请同学们欣赏图画，在文中找出与它相应的句子。2、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 （全 班读，想想，在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？） 板书：搭瓜架作者通过青、红的瓜，碧绿的藤和叶与高楼门前 蹲着的石狮子或是竖着的大旗杆比较，令我们感受到乡下人家的淳 朴、可爱。 那么，请用你的朗读来表现乡下人家的“可爱” ，好吗？（有请 男同学欣赏女
4、同学的朗读） 的确，乡下人家真的很淳朴、很可爱。 看，有些人家，还在门前的场地上种什么？嗯，种鲜花。 板书：种鲜花 看，有些人家，还在门前的场地上种几株花，有芍药，凤仙， 鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽， 显出一派独特的农家风光。 （有请女同学欣赏男同学的朗读） 瞧，这是什么？对，竹笋。请同学们在文中找出描写竹笋的句 子。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群 地从土里探出头来。 （小组读） 谁能说说，这句话运用了什么修辞手法？ 运用拟人手法显得更生动、更形象地描写了春笋从土里冒出来。板书：春笋冒 在乡下，如果从他们的房前屋后经过，肯定会看见这样的情
5、景。瞧！ 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小 鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地 走来走去。 （小组读） 请同学们看着图画，读这句话并想想，鸡在干什么？鸭在干什 么？ 板书：鸡觅食 鸭游戏 看，红霞、微风、鸟儿、乡下人家绘成了一幅自然、和谐的田 园风景。哪个同学，想来展示一下自己的朗读能力。3天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他 们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风 景画。 （个别读） 到了夏天的傍晚，常常会瞧见乡下人家老老少少围着餐桌吃晚 饭。瞧！感觉怎样？ 板书：享天伦 到了秋天的晚上，纺织娘开始唱歌了 那歌声
6、真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜 蜜蜜地进入梦乡。 （全班读） 看，多么和谐、多么独特、多么迷人的风景啊！你们喜欢吗？ 带着你们的喜爱之情一起来读吧。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。 在你们的朗读中，老师感受到，乡下人家的确具有它独特、迷 人的美。板书：独特、迷人 三、想象拓展。 1、请同学们细想一下，自己的家乡是怎样的呢？谁，想介绍自 己的家乡给同学们听一听。噢！你们的家乡真美。想不想常回去看 看？老师也带来了自己家乡的照片，不知道同学们想不想看？ 2、展示家乡照片。 3、小结：在党的正确领导下，我们今天过上了幸福的生活。 在新农村建设的热潮中，相信我们的家乡会变得更加美丽、富裕。 四、课外延伸。 1、准备开展一次“走进田园”的综合性学习活动吧！ 2、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上， 并读一读。 3、画。把你喜欢的一处风景的段落多读读，并展开想象把它画 出来。板书设计：搭瓜架 种鲜花 21、乡下人家 春笋冒 鸡觅食 独特、迷人鸭游戏 享天伦
