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1、在沙漠中心在沙漠中心预习学案预习学案预习目标预习目标1、熟读课文，标记并识记重点字、词、句。2、搜集资料，结合文章背景，了解作者相关情况。3、整体把握文章主要内容，并概括。预习过程预习过程：一、初读课文，扫除障碍慢读课文，标记字词句。1、字词(写下本课中你自己的生字词)2、重点字词识记。乙醚（ ） 硌（ ） 脐带（ ） 虫豸（ ） 辐射（ ） 噎着（ ）卷土重来：芸芸众生：死得其所：指死亡的期限。二、搜集材料，认识作者1、 圣埃克絮佩里： 国作家。他是法国最早的一代飞行员之一，二战期间在一次执行任务时失踪。其作品多描述 ，代表作有 、 、 、 等。你还知道更多吗？2、 写作背景：三、 感知课文
2、，把握大意1、 速读课文，思考：本文主要写什么事情？试着复述课文。时间： 地点： 人物： 事件：复述课文：2、 跳读课文，思考：在沙漠中，我受了哪些痛苦与煎熬？（找出相关的句子，并标划）3、在课文中标划给你触动的句子。四、写下你的预习疑惑：在沙漠中心在沙漠中心课内探究案课内探究案学习目标学习目标1、掌握文章内容，分析我的心理变化（重点）2、品读语句，学习心理描写。 （重点）3、感受人物崇高的精神品质并正确认识生命价值。学习过程：学习过程：一、预习检验二、研读感知，分析心理（自主）（自主）在预习的基础上，有感情的朗读课文。自我思考并完成：1、在沙漠中心， “我”受到哪些恶劣环境的影响？身体的不适
3、表现在何处？2、面对恶劣的环境，死亡的威胁， “我”的心情是复杂的。找出表达作者心情心情的句子，分析这些句子分别分别表达了作者怎样的情绪（比如痛苦、绝望、乐观、平静等） ，梳理作者的心理变化过程。3、最后一句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（用朗读展示出看来）三、探究释疑，合作汇报在你预习预习与自学自学过程中，你肯定会有不少的疑惑，将你的疑惑在小组内分享探究，合作解决。如仍有疑惑，可小组间探究。疑惑一：解决方法：疑惑二：解决方法：汇报交流：汇报交流：未解决疑惑：四、品味语言、体会情感品味语言的方法：抓关键词（有表现力的、特殊含义的、表现品味语言的方法：抓关键词（有表现力的、特殊含义的、表
4、现 事物特点的词）事物特点的词） 、抓修辞手法（比喻、你人、排比等、抓修辞手法（比喻、你人、排比等) )、抓写作特色、抓写作特色 （写景抒情、借物抒情、正面描写、侧面衬托等）（写景抒情、借物抒情、正面描写、侧面衬托等） 。本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，其中有许多含义隽永的句子。请找出有关语句，读一读、品一品，并说说其妙处。品读文章，课文标记，组内交流。以“我认为心理描写最成功的句子是 ，理 由是： 。 ”的句式汇报你们组的交流成果。将汇报的句子用你自己喜欢的方式去体会、感受。五、巩固检测，感悟生命从作者的心理变化中，你感受到作者是怎样的一个人？如果此时此刻圣埃克
5、絮佩里来到我们的身边，你最想对他说些什么？（写作训练）（写作训练） 情景：在海上漂流一个月之久的小船，老船长用枪守护着半瓶水；一个面相凶恶作势欲抢的男人，一个商人，一个官员，一个衣衫破烂的流浪人。写下其中一人当时的心理活动。小组成绩:小组成员1 号2 号3 号4 号自我学习探究学习巩固检测总分 课后延伸案（三选二）课后延伸案（三选二）一、积累对沙漠描写的优美诗句和催人奋进的名句：1、2、二、依照下列句子仿写。 我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 三、课外阅读： 英 雄 1962 年 10 月 27 日，苏联59 号潜艇正在古巴海域潜航。突
6、然，海面上 的美国“比勒”号驱逐舰向潜艇投下了一连串的深水炸弹。美国人的意图很明 显：潜艇要么浮出水面，要么葬身海底。但美国人显然没意识到，受他们攻击 的这艘苏联潜艇，和另外 3 艘在古巴海域游弋的苏联潜艇一样，都装载着带有 核弹头的鱼雷。深水炸弹在59 号潜艇附近爆炸。爆炸产生的冲击波猛烈地冲击着潜艇， 潜艇上乱作一团，潜艇员被巨大的爆炸声震得头痛欲裂，潜艇内的氧气几乎消 耗殆尽，有的人已经昏迷不醒。慌乱中的苏联水兵认为战争已经开始了，马上 要求发射潜艇上的鱼雷还击。根据当时的授权，发射核鱼雷需要经艇上 3 名军 官的同意。而当时的情形是，两名军官已经同意，只等第三人一点头或举手， 带给苏联
7、、美国乃至全世界的将是毁灭性的灾难全面核战争。但那个名叫阿尔希波夫的苏联军官，关键时刻头脑十分清醒，正确地行使 了属于自己的那一点微不足道的权利，他对发射核鱼雷的提议大声说：“不！ ”40 年后，出席“古巴导弹危机”纪念大会的美国国家档案馆馆长表示，当时 美苏之间冲突的激烈程度已超过任何人的想象，核战随时都可能因一点小小的 军事冲突而一触即发阿尔希波夫可能不知道，他简单的一个“不”字，在 不经意间挽救了他的国家和整个世界。阿尔希波夫不是身份显赫的人物，但他是当之无愧的英雄！用自己的方式 对战争说“不”的英雄。其实，英雄就是这样一个人，他在关键时刻做了自己力所能及的、符 合人类社会利益的事。任何时候，我们都需要这样的英雄！如果你这样做了， 那个英雄可能就是你！ 1、给划线字注音。装载（ ） 游弋（ ） 殆尽（ ） 显赫（ ） 2、作者为什么认为阿尔希波夫是英雄？3、为什么说阿尔希波夫在关键时刻做的事符合人类社会利益？4、读完全文，结合对圣埃克絮佩里的了解，请你谈谈对“英雄”的理解。5、古今中外都有一些英雄在历史上留下了辉煌的一页，请写出其中一位的名字， 并用一句话概括他（她）的主要事迹。
