《新疆专用语文一年级下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆专用语文一年级下册教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新疆专用语文一年级下册教案1上学歌 教学目标：1.认识“学，太，阳”等 9 个生字，认识“双耳旁” 。正确书写“为，什”等六个生字。2.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。 3.能用“-去-”的句式说句子。 教学重难点：教学重点：识字写字，借助拼音，正确朗读课文，能用“-去-”的句式说句子。教学难点：读准二声与四声的生字，背诵课文。 课时安排：三课时。第一课时教学时间：教学目标：1. 认识“学，太，阳”等 9 个生字，认识“双耳旁” 。正确书写“为，什”等六个生字。 2. 能准确的读音读这些生字。 3. 学会按笔画顺序写生字。教学重点：认识“学，太
2、，阳”等 9 个生字，认识“双耳旁” 。正确书写“为，什”等六个生字。教学难点：学会按笔画顺序写生字教学准备：课件，生字卡片。教学过程：一， 激发兴趣，导入新课 师：同学们新的学期开始了，这是我们上学的第一天，你们开心吗？组织学生说说心里话。师：看来同学们真的很开心啊，书上有一位小朋友开学的第一天也非常的开心，我们去看看好吗？二， 探究新知（一）识字。1 初读课文，从课文里让学生画出生字。 2.让学生试读生字。学，太阳，为什么，校，习，立3.老师领读生字，生字中“学，阳，什，习”是二声，学生易与四声混淆，强调要及时正因。4.老师出示生字卡片，引导学生在什么地方见过这些字，提倡在生活中识字。识记
3、生字可以采用以下方法： （1）熟字加笔画。 (2)给生字交朋友。（二）写字。1.组织学生在练习本上写一写“为，什，么，书，习，立”这些字。.学生书写时容易出现笔顺错误，老师引导学生先了解笔画顺序，书空练习。3.学生在田字格里写一写，写的时候必须按笔顺写字，老师指导。 4.在小组里进行比赛，比一比谁写的最标准，最漂亮。 5.老师引导学生写字是要保持整洁，养成良好的书写习惯。 三，课堂小结：通过今天的课同学们学到了什么？ 组织学生说一说自己的收获。 板书设计：上学歌学，太阳，为什么，校，习，立第二课时教学时间：教学目标：1，朗读课文，背诵课文。 2.激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。 3.培养
4、学生良好的学习习惯。教学重点：激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感。教学难点：朗读课文，背诵课文。教学过程：一， 复习引入。1. 老师出示生字卡片，指引学生读一读上节课学过的生字。 2. 老师读生字，学生在练习本上写一写。3. 老师评价。二， 学习课文。 1. 朗读理解。（1） 学生有感情的试读课文。（2） 可采用多种形式朗读儿歌。初读课文，学生自主朗读，圈画生字，读准字音，遇到生字多读几遍。 （3） 老师范读课文。（4） 在朗读的时候学生容易把“zhi,z”与“j”混淆， “照，早，祖”要重点指导，规范读音。（5） 老师播放视频“上学歌” 。（6） 师：同学们这首歌好听吗？今天这节课我们一起
5、学唱这首歌 好吗？（7） 分组唱一唱“上学歌”（8） 男生一组，女生一组进行比赛。（9） 师生集体评价。三，课堂小结：同学们学习这首儿歌后你有什么收获吗？组织学生谈谈收获。那我们最后一起唱这首歌好吗？ 全班齐唱“放学歌” 。第三课时教学时间：教学目标：1.朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。 2. 能用“-去-”的句式说句子。教学重点：朗读课文，背诵课文，激发学生爱学习，爱劳动，爱祖国的情感，培养学生良好的学习习惯。教学难点：能用“-去-”的句式说句子。教学准备：图片教学过程：一， 复习引入。1. 老师指引学生学生背诵课文。2. 全班学生齐读课文。
6、3. 听写词语。二， 探究新知。1. 老师出示图片，组织学生说一说图片中看到了什么？2. 让学生找出课文中的“上学，太阳，为什么，学校，学习”等词语，说一说课文中的意思。3. 联系生活，结合课后练习用“-去-”的句式对话交流。如：” ” “放学你去哪里？我去公园。 “生病时你去哪里？我去医院。 “你去哪里买书？我去书店。 ”三， 同步练习。 我会选。（1）学校 （2）上学 （3）学生 （4）学习 1.我去（ 。） 2.老师去（ ） 。 3.古丽（ ）很好。 4.我们是一年级的（ ）. 四，课堂总结通过今天的学习你有什么收获？ 组织学生谈谈收获。板书设计：上学歌-去-。2我多想去看看 教学目标：
7、1.认识“想，沿”等 9 个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等 5 个新偏旁。2 正确书写“去，走”等 6 个生字，认识新笔画“撇折” 。 3. 读读记记，积累偏正结构的短语。 4 激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：识字写字，理解课文内容。教学难点：正确朗读课文，读准字音，读好轻声，注意停顿。第一课时教学时间：教学目标：1.读读记记，积累偏正结构的短语。 2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：1.生字卡片。2.天安门图片，天安门广场升旗仪式录像，中国地图。教学过程：（一）图片导入
8、1.出示天安门图片。师：同学们这是哪里？指名说，齐读词语， “天安门” 。师：天安门在哪儿？你们想不想去北京亲眼看看天安门呢？有一个孩子他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课我们 来学习第 2 课我多想去看看 。2.板书课题，学生齐读。（二）初读课文。 1.教师范读课文。 2.学生自读课文。（三）学习课文第一自然段 1.指名读第一自然段。 字词句理解。（1）依次出示：沿沿着沿着弯弯的小路 走走到元芳 （2）出示句子：妈妈说，沿着弯弯的小路，就能走到远方的北京。 师：妈妈告诉我什么呢？ 出示：北京师：谁知道北京？跟大家说一说。师：（出示图片）瞧，这个有五角星的地方就是“北京” ，
9、他是中国的首都。师：从我们新疆到北京要跨过好几个好几个省呢，非常远！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做（学生回答）师：同学们很聪明啊，希望你们回去后给家人讲一讲北京是一个什么样的地方好吗？ 组织学生回答（四）课堂小结：通过今天的课你学会了什么？ 组织学生说一说学到的知识。（五）板书：我多想去看看北京 沿 走第二课时教学时间： 教学目标：1.读读记记，积累偏正结构语。2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学难点：有感情的朗读课文。教学准备：生字卡片，图片。教学过程：一，谈话导入师：同学们上节课我们一起看看北京天安门，今天这节课我们继续去看看天安
10、门的升旗仪式，你们想不想去看看呢？ 组织学生回答。 二，探究新知 1.教师出示“远方” “远方的北京”.2.师：远方的北京，有一座天安门，天安门前有一个广场，广场上每天都要进行（出示：升旗仪式） （学生读） 。 3.认识“升旗”师：我们学校每个星期一举行的就是“升旗仪式”天安门广场上的升旗仪式又是怎么样的呢？读读这个句子。 3.出示句子：天安门前升旗仪式很壮观。 4.播放天安门广场升旗仪式录像，理解“壮观” 。5.师：你觉得天安门前的升旗仪式怎么样？用我们课文中的话来说，就是， （学生回答）6.出示课文第一自然段，带领学生再读课文。 7.学生分组有感情的读一读。 8.男生一组，女生一组进行比赛
11、。 9.师：如果有机会，你想去哪里呢？ 组织学生说一说，谈一谈。四， 课堂总结：通过今天的课你们有什么收获呢？组织学生谈谈收获。 板书设计：我多想去看看弯弯的小路，宽宽的公路 远方的北京，壮观的意识 美丽的雪莲，火红的太阳第三课时教学时间：教学目标：1.认识“想，沿”等 9 个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等 5 个新偏旁。2 正确书写“去，走”等 6 个生字，认识新笔画“撇折” 。 2.激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学重点：激发学生爱北京，爱新疆的思想感情。教学难点：认识“想，沿”等 9 个生字，认识“心字低，三点水，羊字旁不能，方字旁，又字旁”等 5 个新偏
12、旁。教学准备：挂图，词语卡片。教学过程： 一复习引入1.指明学生背诵课文第一自然段。 2.全体学生一起背诵。 二，识字写字。 1.出示生字“去，走” 。2.让学生先读一读，在比较异同。引导学生观察“去，走”在田字格中的位置，认识新笔画“去”和“走”上面都是“土”在田字格中占位不同，两个字的下半部分笔画不同。 3.教师板书，学生书空。4.学生在练习本上练习写 生字。三， 学习词语。1.学习“想，沿着，走，北京，升旗，对”等词语。 2.学习 5 个新偏旁。3.老师领读词语，学生跟着老师读一读。4.老师问学生这些词语在课文中的意思，让学生找出课文中的位置。四，课堂总结。通过今天的课你有什么收获？ 谈
13、谈收获。板书设计：我多想去看看想，沿着，走，北京，升旗，对听说课 我最喜欢春天 教学时间：教学目标：1.会使用“最喜欢” “更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。2.听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学重点：会使用“最喜欢” “更喜欢”表达不同程度的喜欢；会简单的陈述理由。3.教学难点：听故事的时候，能注意到表达喜欢的句式。教学过程： 一， 会话1.引导学生观察图画，让学生说一说图画上有谁，他们可能在做什么。 2.学生借助拼音读句子，练读对话。 3.学生小组合作分角色练读对话。二，活动1.观察图片，说一说图上画了什么。可以引导学生先整体看 4 幅图，在说一说四季分别有哪些活动。2
14、.读一读“我最喜欢秋天，因为秋天的景色很美”这句话。可以追问：秋天有哪些美丽的景色？三，听读故事1.学生借助拼音读故事的题目。教师解释题目的含义：“春，夏，秋冬就是四季。 ”2.学生借助拼音读第一自然段，教师大致讲解意思。 3.引导学生观察第一幅图，让学生说一说图画中的季节。 4.学生听教师读第二自然段，然后说一说听到了什么？5.学生观察第二，三幅图，借助拼音自读第三，四自然段。引导学生说一说小蜜蜂和苹果树喜欢那个季节，为什么？ 6.学生观察第四幅图，借助拼音自读第五自然段。7.请学生分别扮演小样，小蜜蜂，苹果树，说一说自己喜欢的季节并简单陈述理由。四，唱一唱 1.学生看图，借助拼音读歌词。
15、2.教师引导学生借助图画理解歌词大意。 3.教师演唱歌曲。 4.教师带领学生边做动作边唱歌。5. 五，课堂总结： 今天的课你有什么收获？教学反思：3.花园 果园 教学目标：1.认识“园，果”等 9 个生字，正确书写“园，果”等 5个生字。2.朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。 3.用“-也-”的句式将两个短句转换成一个长句。3.教学重点：认识写字，借助拼音正确朗读课文。教学难点：朗读课文，背诵课文，体会作者热爱家乡的思想情感。课时安排：3 课时安排教学。第一课时 教学时间：教学目标：1.认识“园，果”等 9 个生字。 2. 体会作者热爱家乡的思想情感。 3.正确书写“园，果”等
16、5 个生字。教学重点：体会作者热爱家乡的思想情感。认识 果”教学难点： “园， 等 9 个生字。 教学准备：1.生字卡片。 2.多媒体课件。教学过程：一复习导入1.师：春天到了。你们看，我们村成了花园，花园里的花多美啊！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？ 出示：园，果，村，春，开，梨，苹，也，成 2.指名读。3.过渡：春天，我们村成了花园。到了秋天果子熟了，我们村成了果园。这节课继续学习“花园，果园” 。 （板书）二，熟读课文 1.学生自由朗读课文。 2.同桌互相读课文，互相正音。 3.全班齐读课文。4.结合插图，说说课文内容。5.过渡：同学们会读课文了，还有 3 个生字宝宝要考考你们，会写吗？三，指导写字，再读课文。1.出示句子：春天果树开花了。梨开花了，苹果开花了，我们村成了花园。（1）学写“开”字。 指名学生读第一句。 指名
