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1、简单反应时与选择反应时毛雪颖 20132081（黑龙江大学教育科学研究院 2013 届应用心理系）摘摘 要要 目的 实验主要探究视、听两种不同感觉通道的简单反应时的差异性，以及简单反 应时与选择反应时的长短。方法 大学生两名作为被试，采用 Psykey3.1 心理教学系统软件 进行实验。结果 由视觉与听觉简单反应时 t 检验，t= 2.0347 t0.05=2.048；由对 4 种色 光的选择反应时 t 检验，t=3.366 t0.05=2.021。结论 视觉简单反应时较听觉简单反应时 存在显著性差异；选择反应时与简单反应时存在显著性差异，选择反应时大于简单反应时。关键词关键词 实验心理学 简
2、单反应时 选择反应时 Psykey3.1 心理教学系统 视觉反应时 听 觉反应时1 引言引言反应时是指从集体接受刺激到做出回答所需要的时间，即 S-R 的时间间隔，也称反应 潜伏期。反应时的概念最早是由天文学家提出的。关于它的研究也是从天文学家开始，继 人差方程和赫尔姆霍茨（1850）对青蛙运动神经传导速度的测定后，荷兰生理学家唐德斯 （Donders）第一次较为系统地研究了反应时。他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过 程。为此，他设计了两类反应时任务简单反应时（simple reaction time）和选择反 应时（choice reaction time）任务。 简单反应时（也称 A
3、反应时），在这类反应时任务中，单独呈现一个刺激，观测者立 即做出反应，此时只有一个刺激、一种反应；简单反应时为包含在更复杂的反应中的认知 操作提供了一个基线。 选择反应时（也称 B 反应时），就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符 合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。在选择反应时实验中，给被试呈现几种不同 的刺激，要求被试做出几种相应的反应。在 B 任务中，刺激和反应都在一个以上，每一个 刺激都有其对应的唯一反应。一个反应包括发生于简单反应中的基线反应，还包括刺激确 认和反应选择的认知操作。被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选 择事先规定的反应。在选择反应时中，选
4、择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂， 则反应时也越长。 实验目的是：（1）学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理 与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的差别；（2）学习测定视觉选择反应时的 方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。2 2 方法方法2.12.1 被试被试 黑龙江大学 2013 届应用心理系本科生 2 名。被试属自愿性质，无报酬。2.22.2 实验仪器实验仪器 装有 Psykey3.1 心理教学系统的计算机2.32.3 实验程序实验程序 2.3.12.3.1 简单反应时部分简单反应时部分 （1）登录并打开 Psykey3.1 心理教学系统
5、软件主界面，选中实验列表中的“简单反应时” 。 单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导” 。实验者可进行参数设置选择报告方 法等，也可直接点击“开始实验”进入指导语界面。点击“正式实验”开始实验。 （2）在测试中呈现的刺激和要求被试做出的反应都只有一个，且固定不变。本实验程序 可测量视觉、听觉两种简单反应时。视觉的刺激为一绿圆，听觉的刺激为 773Hz纯音。 测量方式一样，被试均使用一号接口反应盒的绿键做反应。测30次，每次预备后间隔 2秒 呈现刺激。如果测试中被试在准备阶段有抢先现象，则该次结果无效，并由计算机剔除 并警告抢码被试。另外以每 5次呈现为一组，随机加入空白的探测刺激 2
6、秒，如有被试 在此时抢码，则警告抢码被试，且本组实验将重新进行。最后以有效的结果均值为其简 单反应时。2.3.22.3.2 选择反应时部分选择反应时部分（1）登录并打开 Psykey3.1 心理教学系统软件主界面，选中实验列表中的“选择反应时” 。 单击呈现实验简介。点击“进入实验”到“操作向导” 。实验者可进行参数设置选择报告方 法等，也可直接点击“开始实验”进入指导语界面。点击“正式实验”开始实验。 （2）在测试中呈现的刺激为两个或多个，要求被试对不同的刺激做出不同的反应。本实 验测量视觉和听觉选择反应时。视觉刺激有两个，分别是红圆和绿圆。要求被试看到红 圆按红键反应，看到绿圆，按绿键反应
7、。听觉刺激有两个，分别是低音和高音。要求被 试听到高音按绿键，听到低音按红键。反应错时，反应时记为0，且该次反应不计入最 后平均值内。两个刺激随机呈现，各 20 次，准备信号后 2 秒呈现刺激，以 40 次反应 中的正确反应的反应时均值为选择反应时，并给出错误次数（建议错误次数大于7 次 的数据不予采用） 。3 结果结果3.13.1 视觉与听觉简单反应时差异的显著性检验视觉与听觉简单反应时差异的显著性检验表表 1 1 视觉与听觉简单反应时的平均数（单位：ms）及标准差顺序光声声光平均数（ms） 306.6414.5 275324.3 标准差51.05 68.29 45.21 54.45表表 2
8、 2 视觉与听觉简单反应时 t 检验平均数标准差t声344.75 56.75 光315.45 52.752.0347查 t 值表（双侧检验）当 d=30-2=28 时，t0.05=2.048. 实验设计采用单因素 ABBA 被试内实验设计,其中光、声刺激 2 个水平为自变量，被试 相应的反应时为因变量。根据实验数据对 2 名被试数据进行声音和色光反应时的平均数差异的显著性检验，即简单反应时因视、听通道差异性而差异不显著。3.23.2 简单反应时与选择反应时差异的显著性检验简单反应时与选择反应时差异的显著性检验表表 3 3 手与脚的选择反应时的平均数（单位：ms）及标准差手脚平均数 403.30
9、8484.675被试 1标准差67.004164.11 平均数 425.947505.079被试 2标准差60.463105.001表表 4 4 手与脚的选择反应时的 t 检验平均数标准差t手414.628 63.734 脚494.877 134.5563.366*查 t 值表（双侧检验）当 d=40-2=38 时，t0.05=2.021 实验设计采用单因素 ABBA 被试内实验设计,其中手、脚选择反应时 2 个水平为自变量，被 试相应的反应时为因变量。根据实验数据对 2 名被试数据进行手与脚应时的平均数差异的 显著性检验，即选择反应时因手、脚通道差异性而差异显著。表表 5 5 选择反应时与简
10、单反应时的差异检验平均数标准差t简单反应时330.1 109.5选择反应时454.75399.1454.832查 t 值表（双侧检验）当 d=4-2=2 时，t0.01=9.925. 实验设计采用单因素随机实验设计，其中色光刺激 4 个水平为自变量，被试相应的反应时 为因变量。比较全体被试对白光的简单反应时与对 4 种色光选择反应时的平均数差异，可 以得出以下结果：选择反应时大于简单反应时。4 讨论讨论4.14.1 表 2 的统计结果表明，视觉与听觉的简单反应时之间存在差异，听觉简单反应时要长 于视觉简单反应时。与以往研究认为的听觉简单反应时比视觉简单反应时快不一致。可能 的原因是实验存在误差
11、，所以结果并不可靠。 4.24.2 表 5 的统计结果表明，简单反应时比选择反应时短，有统计学意义，这就验证了唐德 斯减法反应时的理论假设。说明简单反应时包含在选择反应时中。5 结论结论5.15.1 简单反应时通过视、听觉通道时，存在显著性差异。可为进一步探究简单反应时是否 具有通道差异性提供假设。 5.25.2 简单反应时是选择反应时的组成部分，选择反应时大于简单反应时。参考文献参考文献1 李晓溪. 心理疲劳对反应时影响的实验研究J. 人类工效学，2010，16（4）：7-9. 2 于全磊，陈建文，张秋颖，辛鹏. 大学生文化倾向与姓名知觉反应时的关系J. 心理 科学，2012，35（1）：191-196.
