小学科学教材培训心得

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1、1小学科学教材培训心得小学科学教材培训心得篇一：小学科学课程教材培训心得体会篇一：小学科学课程教材培训心得体会小学科学课程教材培训心得体会小学科学课程教材培训心得体会 沿河民族小学沿河民族小学 杨伍杨伍2013 年年 9 月月 13 日日2013 年年 7 月月 29 日至日至 31 日，我有幸参加了铜仁市教育局日，我有幸参加了铜仁市教育局举行的举行的“2013 年中小学新课程教材培训年中小学新课程教材培训”的活动。得到了江的活动。得到了江苏省特级教师苏省特级教师-徐杰的亲自指点。我现在把我在此次学徐杰的亲自指点。我现在把我在此次学习中的一点体会表达出来，与同行的科学教师进行分享。习中的一点体

2、会表达出来，与同行的科学教师进行分享。一、更新观念，提高认识一、更新观念，提高认识教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新我首先认识到自身在基础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路，对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自的教学行为，在深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学

3、水平。身的实际情况，提高教学水平。二、兴趣是最好的老师二、兴趣是最好的老师教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀生产生研究问题的兴趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。新课程创造性思维的火花。新课程标准标准指出：指出：“亲身经历以探亲身经历以探2究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的科学探究活动、经历探究的过程，历典型的科学探究活动、经历探究的过程，使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，使学生获得

4、的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正方法、感情、态度、价值观等多方面都得到了发展，真正体现了体现了 “ 重过程，轻结果重过程，轻结果”的理念。的理念。三、鼓励发散思维三、鼓励发散思维教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生造、发现的自豪和愉悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进行思维加工，自己得出结论，去发现新知。教师应注意对学生进行发散自己得出结论，去

5、发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多思维的训练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测。课标要求准确把握科学学习，以探究为核种假设和预测。课标要求准确把握科学学习，以探究为核心的教学理念，有利于学生形成科学的态度、科学的价值心的教学理念，有利于学生形成科学的态度、科学的价值观。我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，观。我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的生机盎然的科

6、学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生的积极态度，必将有利于小学生形思维方法，培养对学生的积极态度，必将有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。最后，我想用一句话来总结我的认识：最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科

7、学，教育是科学，3但更是艺术但更是艺术”。篇二：小学科学教材培训心得体会篇二：小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会陶永福陶永福 2007 年年 9 月月 26 号号在在 9 月月 26 日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训日，我有幸参加了缙云县小学科学教材培训研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步研讨会。通过培训学习，对修订后的教新材有了一个初步的了解，对科学课的特点有了更深的认识。的了解，对科学课的特点有了更深的认识。一、简介培训会情况一、简介培训会情况参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训在缙云参加这次培训的有全县各小学的科学教师。培训

8、在缙云教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解教育局举行，主讲老师是缙云教研室的孙智燕，负责讲解本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学本次教材修订的整体变化及三年级的教材培训。新建小学科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新科学老师蓝桂勇，负责对修订后的四年级教材的培训。新碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培碧学校科学老师陈晓政，负责对修订后的五年级教材的培训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教训。紫薇小学科学老师陈志强，负责对修订后的六年级教材的培训。议程安排是材的培训。议程安排是 26 日上午培训三、四年级，下午五、日上午培训三、四

9、年级，下午五、六年级。六年级。蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小蓝桂勇老师给了大家很丰富的网上资源，其中有浙江小学科学网学科学网: ，浙江小学论坛：，浙江小学论坛：QQ 群：群：514698 丽水小学科丽水小学科学学 QQ 群：群：1445794在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科在这里面，有许多科学资源可以供广大教师使用。如科学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，学教学参考书、备课教案。他认为作为现在科学科的教师，大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的大多数的老师都是兼任的，完全可以下载来，结合本地的4实际进行修改后使用。大量的时间应该放在

10、课前的准备工实际进行修改后使用。大量的时间应该放在课前的准备工作上，上好每一堂科学课。作上，上好每一堂科学课。二、关于教材的修订二、关于教材的修订在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这在培训三年级教材之前，孙智燕老师首先介绍了关于这次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。次教材的修订背景、修订目标、和修订原则。 本次修订的本次修订的背景：背景：1、教材已经实验（试用）、教材已经实验（试用）6 年，积累了丰富的经验和教年，积累了丰富的经验和教训。训。2、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。、编写组对小学科学教学的认识进一步加深。3、应广大教师的要求，吸取经验，进行修订。、应广大教师的

11、要求，吸取经验，进行修订。4、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正、在课标修订完成前，主动进行教材修订，为下一次正式修订做好准备。式修订做好准备。修订的目标：修订的目标：1、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得、突出科学课程本身的特点。如：通过观察、实验获得知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。知识，体现科学的实证意识、逻辑思维和质疑精神。2、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不、凸现科学教学的任务，是理解重要的科学概念，而不仅仅是事实。仅仅是事实。3、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，、体现科学概念和科学探究发展的双螺旋结构协调发展，建立两

12、者之间的联系。建立两者之间的联系。修订的原则：修订的原则：1、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调、体现科学课程发展的方向：科学概念和科学探究协调发展。发展。52、整体框架不变，适当调整和修改。、整体框架不变，适当调整和修改。3、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。、保留原来的精华，吸收教学一线好的实践经验。4、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容、解决教学中出现的一些问题：如科学概念不明显、容量过大等。量过大等。三、教材中删减和修改的地方：三、教材中删减和修改的地方：37 个单元变成个单元变成 32 个单元。平均分配到个单元。平均分配到 8 册书中。每册册书中。每册

13、4 个单元，三、四年级每单元个单元，三、四年级每单元 7 课时，五六年级每单元课时，五六年级每单元 8 课课时。均衡整齐。时。均衡整齐。原教材有原教材有 10 个单元合并成了个单元合并成了 5 个单元：个单元：?水单元和空气单元水单元和空气单元水和空气水和空气?生命与环境（生命与环境（1） （2）生物与环境生物与环境? 纸单元和材料单元纸单元和材料单元我们身边的材料我们身边的材料?我们自己和健康生活我们自己和健康生活我们的身体我们的身体?米饭和淀粉和米饭和淀粉和 我们身边的物质我们身边的物质删去了删去了 2 个单元：个单元：信息和有生命的物体信息和有生命的物体增加增加 2 个单元：个单元：地球

14、表面及其变化、生物的多样性地球表面及其变化、生物的多样性总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对总之，通过本次培训，使我刚刚接触科学课的新教师对教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于教材有了认识和把握，明确了教学的要求和方法，有利于我的教学，受益匪浅。我的教学，受益匪浅。篇三：暑期小学科学培训心得体会篇三：暑期小学科学培训心得体会6暑期小学科学培训心得体会暑期小学科学培训心得体会大溪小学大溪小学 陈贤勇陈贤勇2012 年年 8 月月 2 日，我参加了绥阳县小学科学科的培训活日，我参加了绥阳县小学科学科的培训活动，深感荣幸。因为这次科学科的培训，让我在本学科的动，深感荣幸。因

15、为这次科学科的培训，让我在本学科的领域有了很在的发展。科学课要让学生掌握一定的知识内领域有了很在的发展。科学课要让学生掌握一定的知识内容，所以，作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意容，所以，作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界，这就为我们的教学工作增加了难度。识世界，这就为我们的教学工作增加了难度。一、一、 科学课程要面向全体学生。科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、有效的指导。同时要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地

16、区等方面存在的差异，在生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。儿童在自然生活中有所进取，感到成功。二、二、 学生是科学学习的主体。学生是科学学习的主体。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，解决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也听得多，接触的也多。思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引导者和是越