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1、浅浅谈谈如何有效地提升小学班主任的教育魅力如何有效地提升小学班主任的教育魅力杭锦旗第四小学 陶燕摘要摘要：班级是学校教育的基本单位，班主任对教育的重要性不言而喻。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理,促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学是学生的启蒙教育阶段，面对 612 学龄段的儿童，每一位小学班主任都希望自己能胜任这项工作，所以本人认为：优秀的小学班主任只有具有良好的教育魅力，才能让孩子迈好人生的第一步。那么，如何有效地提升自身的教育魅力，给学生带来心灵的震撼，并能使其潜移默化地受到良好的教育呢？本文简要从以下四个方面做论述。关关键词键词： ：小学班主任 教育魅力 提升
2、唐代教育家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。 ”本人作为一名小学教师兼班主任，既感到自豪又感到任务的艰巨，因为我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。回想将近两年的小学班主任历程，让我时而如饮数年甘甜的佳酿，余香缭绕；时而如咀嚼一枚青涩的毛杏，酸涩无奈；时而如捡拾一地凌乱的鸡毛，手忙脚乱。在这个讲求精细化的时代，尤其在不允许孩子输在“起跑线”的当代，小学班主任的压力很大，负担也很重。学校就是学生的家，班主任承担着对学生的全面管理和教育。班主任就像学生的严父慈母，要严格培养学生良好的生活习惯，关心他们的学习，关心他们的思想，温暖他们的情怀。班主任老师的教育魅力不单单是个人修养问题，而是一
3、种不可或缺和无法替代的教育因素、教育手段和教育力量。小学班主任亦如此，只有有效地提升自身的教育魅力，才能在复杂多变的情境中，抓住教育学生的最佳时机，从而演绎出教育的精彩。本人认为可以从以下四方面做起。一、提升魅力要做到为人师表，率先垂范。法国大作家雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。 “班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，对学生的影响最大。在全面推进素质教育的今天，作为班主任更应在孩子的启蒙路上当好引路人。孔子有云，
4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ”班主任要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，要求学生做到的自己首先要做到。因为在老师的眼睛监督学生行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。因此，本人作为一名小学班主任，在工作实践中，要求学生做到的，首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，不挖苦讽刺他们；要求学生尊重老师，尊重同学，我首先要尊重学生；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室卫生；教育学生搞好团结，我首先和学生交朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写
5、规范认真。这样班主任的一言一行就成了一种无声的教育，他便是学生心目中的榜样。二、提升魅力要做到博览群书，教学相长。陶行知先生认为，要想学生好学，必须先生好学。当今世界新知识、新信息、新观念传播迅速，班主任作为一名教育者，也应有足够的知识储备，上课时才能做到得心应手，游刃有余；才能做到问一答十，举一反三；才能使自己的教育教学工作更具说服力。一个优秀的小学班主任，应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师，须博览群书，勤奋好学，使自己的“一桶水”常满常新，努力做到学识渊博，业务精良，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，课堂上才能深入浅出，旁征博引，才能激活课堂气氛，激发学生学习兴趣。所以，
6、班主任只有以“书”为友，强化人格“根基”，提升教育魅力，才能对学生产生无形的感染力、吸引力和影响力，并促使学生形成健康向上的人格。三、提升魅力要做到爱生如子，耐心教育。在班级中，班主任要富有爱心，因为爱是沟通教师与学生情感的纽带，爱是教育的“润滑剂”。不禁让我想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示:“北风”,“南风”无异于班主任积极的工作方法,而“行人”也就是“学生”了。当然,我们在工作中, 我们都愿意
7、选择后者,愿意做“南风”, 用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，不是用高八度的调子,盛气凌人去压服学生。如：我们可以利用班队活动与课余休息时间，播放贝多芬、莫扎特、我国民间的、现代的、古典的音乐，借此陶冶学生的情操，增强教育效果。耐心教育，表扬为主。教育家们都说：“好孩子都是夸出来的。”表扬运用得当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如：一年级学生年龄小，玩心重，没有学习压力和紧迫感，上课了，总有同学没有做好上课准备，如果整体批评，收效甚微；如果个别批评，有人往往幸灾乐祸；倘若对都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。师爱，是开启学生心灵的钥匙，是和谐师生关系的催
8、化剂，对后进生尤为重要。我认为对后进生要给予特别的关爱，要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。一个从小就被培养成天才的高智商学生将来不一定会是一个成功的人，而一个拥有健康心理的学生很可能后来居上，获得成功。班主任要用自己真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定和奖励，使他们也能自信地面对学习。班主任还要及时与他们的家长沟通，利用班会和各种谈话，寓批评于表扬之中，“润物细无声”的增强他们“负信息”的免疫力，让他们始终扬起自信的风帆。如：在班级中我们可以设置许多的岗位，让他们都担任一份工作，先要求他们做好份内
9、的事情，再要求他们做好份外的事情，慢慢地发挥他们的创造力。对于那些心胸过于狭窄，眼光老是盯着别人的错误，却看不到自己过失的学生，我们可以采用榜样激励的方法正面引导他们认识错误。比如，利用班队会，教育他们要做心地善良、正直宽容的人。班级有了宽容的环境，学生自然就有了宽容的心。班主任也要培养他们坚强的意志力，多组织学生开展拔河、远足等活动，让学生在活动中体验成功，让学生实现自我，并超越自我。因此，班主任要在每个学生心中均匀地撒下爱，让这份爱感染他们、激励他们和教育他们。这既是职业神圣之所在，更是班主任魅力的最大体现。 四、提升魅力要做到心态平和，语言幽默。“人生其实就是一种态度，拥有好心态的人，他
10、的一生定会阳光灿烂。” 就象我们常被教导的一样“你不能左右天气，但可以改变心情；你不能选择容貌，但可以展现笑容；你改变不了事实，但可以改变态度；你不可以样样顺利，但可以事事顺心”。常遇见整日眉头紧锁的老师，常听到牢骚不断的话语，这样的教育者，别说是不谙世事的孩子，即使是有同样经历的老师，也会烦躁、郁闷。身为班主任应“淡泊以明志，宁静以致远”。乐观、平和的心态是快乐和幸福的源泉，无论在什么时候，他们都会让周围的人感到快乐的生活就在身边。班主任要想具有魅力，还要拥有发自内心的微笑和真诚的赞美，才能使学生感受到巨大的鼓舞。如果我们能带着阳光的心态和自信的笑容，为学生缔造阳光、和谐般的学习和生活环境，
11、那么，对于学生来说，你就是他们心中的太阳。试问，谁不愿意生活在阳光下？哪个学生不喜欢能为他带来快乐的班主任呢？ 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说，“如果班主任缺乏幽默感，就会筑起一道师生互不理解的高墙，班主任不理解儿童，儿童也不理解班主任。“幽默作为一种充满智慧的语言艺术，班主任只有挖掘、积累素材和较好的修养，才能在教育教学工作中恰如其分地加以运用，从而带给学生知识与理智的艺术。教育其实就是一种传递，因为快乐是一种美德，微笑是一种力量，成功是一种心态。总之，要想让学生“亲其师，信其道”就要用你的教育魅力去感动你的学生，吸引你的学生。当我们看到自己带的班级朝向前发展时,当我们看到自己的学生学有所成时,所有的辛苦与汗水都将化作一股甘泉流淌于心间,且瞬时又化为强大的内驱力,使自己更加努力地投入到以后的教育教学工作中去。因此，要想成为一名优秀的小学班主任,首先要做一个充满教育魅力的人。让我们每一个小学班主任努力地提升自身的素质,用自己独特的人格魅力来影响和教育我们的学生吧！参考参考文献文献： ： 1 赵国忠.班主任最需要什么M.南方出版社，2008.2 魏书生.班主任工作漫谈 M. 漓江出版社，2011.3毕凤琴，王玥，张旭昀.浅谈素质教育视野下专业教师的素质与能力J.教育探索，2010（1） 4易森林.教师专业发展学校对我国教师教育的启示J.教育探索，2010（1）
