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1、2010201020102010 年辽宁省教师资格认定考试年辽宁省教师资格认定考试 中学教育学模拟试卷（六中学教育学模拟试卷（六）（满分 100 分） 一一 单项选择题单项选择题：本大题共本大题共 10101010 个小题个小题，每小题每小题 1 1 1 1 分分，共共 10101010 分分。在每小题给出的四个选项中在每小题给出的四个选项中， ， 只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。只有一个是正确的，请把正确的选项写在右边的括号内。 教育史上最早提出“教育性教学”原则的教育家是洛克夸美纽斯赫尔巴赫杜威 有的学生在文学、 艺术方面有才能， 有的学生在科学技术方面有才能， 有的则在
2、体育运动、 组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具互补性可变性个别差异性不平衡性 教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则， 也是检查教育活动的重要依据， 体现了 教育目的的导向功能调控功能激励功能评价功能教育不再局限于课堂和书本知识， 而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间， 开展 丰富多彩的活动， 以利于学生素质的全面提高和和谐发展， 体现了素质教育的这一 特征全体性全面性开放性多元化首创了“教师作为研究者”的理论斯滕豪斯杜威赫尔巴特陶行知 是教师职业道德的核心 热爱学生热爱教育事业团结协作提升自身修养新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行 国家、地方、教师三级管理国家
3、、校长、教师三级管理 国家、地方、学校三级管理国家、地方、校长三级管理主张把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性的流派是 传统教育派现代教育派形式教育论实质教育论 学生在教师的指导下，由全班或小组成员围绕教师提出的议题，相互交流，发表自己的见解，最终弄清问题的教学方法是讲授法谈话法讨论法练习法 中华人民共和国教育法的实施时间是 年月日年月日年月日年月日 二二 多项选择题多项选择题：本大题共本大题共 10101010 个小题个小题，每小题每小题 2 2 2 2 分分，共共 20202020 分分。在每小题给出的五个选项中在每小题给出的五个选项中， ， 有两个或两个以上正确答案，请把正确的选项
4、写在右边的括号内。有两个或两个以上正确答案，请把正确的选项写在右边的括号内。英国心理学家布鲁姆将教育目标分为 认知目标态度目标情感目标动作科技目标价值观目标 素质教育的任务是培养学生的身体素质心理素质审美素质全面素质社会素质 一般来说教师的职业特点包括 父母角色管理者角色研究者角色 道者角色示范者角色在教育过程中学生是 教育的主体教育的客体C 学习的主体 D 学习的客体 E 学习的共同体 5 具有代表性的课程理论主要有A 学科课程 B 校本课程 C 经验课程 D 国家课程 E 综合课程 6 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有 A 赫尔巴特 B 福禄贝尔 C 卢梭 D 孔德 E
5、 裴斯泰洛奇7 班级授课制的特点是 A 以“班”为学生人员的组成单位 B 以“课时”为教学的时间单位 C 以“课程表”为教学活动的基本单位 D 以教室为教学活动的主要场所E 以“课”为教学活动的基本单位 8 德育过程的基本要素包括 A 教育者 B 受教育者 C 德育活动 D 德育内容 E 德育方法9 德育过程的主要矛盾包括 A 德育过程与外部环境的矛盾 B 德育与智育的矛盾 C 德育与体育的矛盾 D 德育与美育的矛盾E 德育过程内部诸要素之间的矛盾10教师法规定教师享有-基本权利 A 教育教学权 B 学术研究权 C 报酬待遇权 D 进修培训权 E 参与管理权 三填空题：本大题有三填空题：本大题
6、有 10101010 个小题，每小题个小题，每小题 1 1 1 1 分，共分，共 10101010分。把答案填写在题中的横线上。分。把答案填写在题中的横线上。1“教育即生活” 、 “教育即经验的改造和改组” 、 “做中学”是杜威的观点 2 义务教育的基本特性是强制性和普遍性- 3 美育是教育者培养受教育者正确的审美观，发展他们鉴赏美、创造荣的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育 4 教师凭借自身的知识、才能、思想品德去影响学生，决定了教师在手段上具有主体性 5 课程标准是国家课程的基本纲领性的文件， 是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求6.智力是指个人在认识过程中表现出来的认知能力系统
7、，是认识客观事物的基本能力，它是 认识活动中表现出来的稳定的心理特征 7 教师根据课程标准的要求，组织学生子啊校内外参加实践活动，进行实际操作，把书本知识运用于实践的教学方法称作实习作业法 8 在德育过程中，教师要热爱、关心学生，同时要尊重学生，发挥学生的主体性，建立平等、 和谐、融洽的师生关系，促进学生身心的全面发展。这体现了德育的爱和民主-原则9 爱国守法是教师职业的基本要求 10教育法的立法宗旨是发展教育事业 四四 简答题：本大题有简答题：本大题有 4 4 4 4 个小题，每小题个小题，每小题 5 5 5 5 分，共分，共 20202020分。分。1 教育对科学技术有何促进作用? 教育是
8、培养人的社会活动，也是关系国家前途命脉的重要因素，对社会的政治、经济、文化 发挥着作用， 同时也对科学技术发挥着重要作用。从一定意义上说，科学技术的社会价值和经济价值都是通过教育来实现的。 第一， 教育为科学技术的发展培养数量足够、质量优秀、结构合理的后备力量。 第二， 教育能够生产和再生产科学技术。第三，教育能够加速科学与技术的相互转化。 第四，教育能够将科学技术转化为现实的生产力。 2 教师的能力包含哪些内容?语言表达能力、组织教学能力、组织管理能力、教育科研能力、自我调控能力。 3 教师应如何备课？ 首先，备课应该做好以下三方面的工作:备教材、备学生、备教法。其次，备课应该写三种计划:学
9、期 (学年)教学进度计划;课题(单元)计划;课时计划(教案)。 再次，教师写完教案后，还要认真地熟悉教案，只有完全熟悉教案和掌握了教案的内容， 才 意味着备课工作的结束。4中华人民共和国义务教育法规定义务教育的任务有哪些？ 贯彻落实国家教育方针政策:实施素质教育;提高教育质量;实现适龄儿童、少年的全面发展: 培养合格的社会主义建设者和接班人。五五 论述题：本大题共有论述题：本大题共有 2 2 2 2 个小题，每小题个小题，每小题 10101010分，共分，共 20202020 分。分。 1 如何理解教学过程中掌握知识与提高思想辩证统一的规律 在教学过程中， 不仅要引导学生掌握知识， 同时还要通
10、过积极的情感态度和正确价值观的培养，提高他们的思想水平，所谓教学必须要注重教书育人，因而要弄清楚掌握知识与提高思 想的关系是一个十分重要的问题。(1) 教学永远具有教育性 所谓教学永远具有教育性， 是指教学过程不是一个价值中立的过程， 学生在教学过程中不仅 学习知识、发展能力，而且会形成和改变一定的思想品德和价值观念。教师在教学中必须有意识地发挥教学的积极的教育作用， 从而使学生形成符合社会要求的、 正确的思想品德和价 值观念。首先，教学的教育性，是实现教育目的的客观要求。其次，教学的教育性，是教材 内容的必然反映。最后，教学的教育性，是教师本身思想修养的必然体现。 以上三点在答题过程中应该适
11、当展开论述) （）知识和思想品德的关系 知识和思想品德二者相互联系，辩证统一。一定的知识是培养良好的思想品德的基础。因为正确的科学知识是反映客观世界的本质及运动规律的。 让学生掌握真正的科学知识， 不仅能 提高他们认识客观世界和改造客观世界的能力， 成为有真才实学的人， 而且能培养他们正确 的政治观点、态度和信念，形成科学的世界观。（）教学中坚持教育性，防止两种倾向 教学中有两种做法割裂了知识和思想品德之间的关系。 一种是只注重知识的教学， 不注重挖 掘教材中的教育因素， 使教学的作用流于盲目与自发。 另一种是所学知识内容本身没有思想性却牵强附会地进行思想教育，甚至脱离知识的教学，使思想品德教
12、育脱离教育内容，流于 空洞和虚妄。因此，在教学中，教师应该将知识学习和思想品德教育有机地结合起来，努力 挖掘教材中的思想教育因素， 有意识地培养学生的思想品德， 在组织教学活动中要培养学生良好的思想品德。 2 试述德育过程是培养学生在活动和交往中接受多方面影响的过程 (1)活动和交往是学生思想品德形成和发展的基础和源泉。首先，从哲学观点来看，人的思想品德不是先天遗传的，也不是人脑固有的，而是后天环境、学校教育影响作用的结果。 但 人们不是消极地、被动地去接受影响，而是积极主动地投身于社会实践活动之中。其次， 从 心理学观点看，知、情、意、行作为思想 品德的心理构成要素，它的形成与发展和人的其他
13、一切心理现象一样，离不开人类社会的实践活动。再次，从教育学观点来看，受教育者作 为社会的人，有活动和交往的需要，随着年龄的增长，他的活动和交往的范围也必然随着扩 大。教育者的责任在于创设活动情境，正确指导受教育者交往，没有活动就没有交往。(2)德育过程的活动和交往是教育者有目的、有计划地按照学生思想品德形成和发展的规律 来组织和指导的，是一种教育性活动与交往，它不同于其他的社会活动，不同之处就在于其 教育性。首先，德育过程的活动与交往是在教育者有目的的指导下进行的，是服从并服务于德育目标的，具有明确的目的性和组织性， 而不是盲目的、自发的。其次，德育过程的交 往和活动的内容与形式主要是德育实践
14、中的活动与交往， 有其特定的范围， 而不是一般的广 泛的社会活动与交往。(3)德育过程具有社会性和实践性。德育过程的社会性和实践性具有以下三个含义。首先， 德育过程必须适应社会实践的客观状况和客观要求;其次，在德育过程中必须引导学生实际 地履行一定的社会道德义务; 最后，学生是否形成良好的道德品质，只有在社会实践中才能衡量和检验。 六六 案例：本大题有案例：本大题有 2 2 2 2 个小题，每小题个小题，每小题 10101010 分，共分，共 20202020分分 1 以下是一位教师在教学保持水土时的课堂教学结构，请对其进行分析（1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题 （2）为学生
15、提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等） ，让学生尝试推想“黄河水为什 么会含有大量泥沙” 。（3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所做的 推想（4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题 （5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题2 请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行评价 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭， 遂追问是怎么回事， 孩子犹豫了半天才道 出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选出 3名“坏学生” ，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生” ；而经过一 番评选，第三顶
16、“坏学生”的帽子便落在儿子头上，这个 9 岁的小男孩，居然被同学选出了 18 条“罪状” 。当天下午八年级组长召集选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长 手中。 该家长当着孩子的面并没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，他打通班主任电话询问到底是怎么回事，班主任说“你的孩子是班上最坏的孩子，这是由同学用无记名投 票的方式选出来的。 ”当他质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己 树立的，不是别人给的” 。并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个 9 岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口 逃学。 2010201020102010年辽宁省教师资格认定考试中学教
