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1、 语文考试答题方法速记歌谣语文考试答题方法速记歌谣1(“阅读、赏析”概念) 、 “标题”要看好,答题用得着。别看几个字,文章全笼罩。有无双关意,需要细推敲; 可否作线索,联系全文找。人、事、物、景、境, “解题”是法宝。、 “开头”属总起,千万别小瞧:开宗明义引话题,文章感情定基调;有无伏笔要留心, 读到后面就知晓;环境描写是渲染,烘托气氛很重要。、 “中间”是过渡,上下(承上启下)有关照;呼应开头或题目,层层深入有高招。疏通 文意找观点(关键词、中心句、中心段等) ,人物描写正(面) 、侧(面)瞧。论证方法 (例证、引证、喻证、正反对比论证等)集于此,两种论据(事实、道理)要记牢。写人、 叙
2、事讲细节,形象、过程都重要。看清“题干”莫慌张, “指代”内容前后(文章中的“有 效空间” )找。倘若还有其它项,根据情况另支招。、分析“结尾”有门道,以下字句要记牢:卒章会显志(主旨) ,篇末需点题(标题) ; 情感主题可深化(升华) ,首尾呼应有深意;统摄全篇(有时指用自己的语言归纳)字节俭, 当心文末双关语。、 “表达方式”属写作,阅读分析用得着:记(叙)描(写)说(明)议(论)抒(情) , 五法记得牢。、 “修辞手法(辞格) ”最简单,答题也是得分点:比喻、拟人和排比,对偶、对比加三 反(反问、反复、反语) ,设问、互文与夸张,另有呼告和双关。、 “写作(表现)手法”不简单:借景抒情很
3、常见;托物言志经常有;咏史抒怀找观点; 动静结合想反衬;象征手法笼全篇;借古讽今需用典;虚实相生莫看偏;直抒胸臆有来由, 出身、境遇想周全。 “赏析手法”与此同,以上概念记心间,对比鉴赏找“异、同” ,另加 词语很划算:语言风格也可赏,对比、烘托(衬托或反衬)不嫌烦;花鸟虫鱼山水木,人、 事寓意在里边;内容形式均考虑,意象、意境蕴主观。、文后“注释”要看清,可能就是得分点:时间、背景有交代,思想、情感寓其间;生 僻字词有诠释,疏通文意主旨显。语文考试答题方法速记歌谣2(对“阅读、赏析”概念中的某些内容略举数例加以说明)例 1:巴金有一篇标题为灯的散文,根据第 1 条和第 8 条可以看出:“灯”
4、字在文中 贯串始终,毫无疑问是起线索作用的;而联系文后的写作时间(第条) ,可以得知写作背 景为抗战时期,由此看出“灯”这个标题具有双关意义,它暗示“光明与希望” ;高晓声的 小说陈奂生上城的开头有“一次寒潮刚过,天气已经好转,轻风微微吹,太阳暖烘烘” 的自然环境描写,联系全文可知语意双关,暗示中国极左政治已经成为过去,农民生活开 始好转,同时它还渲染出一种令人感到温馨的喜剧氛围。例 2:艾青的自由体诗雪落在中国的土地上 ,其开头一句“雪落在中国的土地上,寒冷 在封锁着中国呀”在诗中所起的作用可照应第条方法:为全诗奠定悲苦、忧郁、愤激的 感情基调;同时它也是环境描写,作用是:渲染苦难、悲凉的气
5、氛,烘托出作者压抑愤懑 的心理情绪;此外,这句话在诗中出现了四次,又可照应第条中的修辞手法反复, 而反复的作用则是用以突出强调某种状态或某种感情,究竟是突出强调什么内容,只要联 系上下文来考虑,答案就不言自明。例 3:恩格斯的演讲稿在马克思墓前的讲话中有不少承上启下的过渡句,比如:“不 仅如此,马克思还发现了” 、 “他作为科学家就是这样,但是这在他身上远不是主要 的” 、 “正因为这样,所以”等等,可根据第条来验证;过渡句中的代词“如此” 、 “这” 、 “这样”所指代的内容也可根据第条方法在文中找到。例 4:根据第 7 条分析作家林希的散文石缝间的生命 ,其间所描写的石缝间的小草小花 在文
6、中运用了对比衬托的手法严酷的生存环境与顽强的生命力进行对比,衬托出生命 力的不可扼制,从而深化了本文的主旨;再用第 7 条方法来分析宋代王安石的五言绝句 梅花 ,便可得知答题时一定不能就事论事,诗歌中的花鸟虫鱼和山水树木一般都有人、 事方面的寓意,这首诗中的梅花就是用来托物言志的,它象征着作者的凛然正气和高尚情 操。语文考试答题方法速记歌谣3(“文言知识”概念)、 “词性(词类) ”总共十二种,实词、虚词分两边:名动形、数量代;助叹拟、副介连。 文言虚词另有“兼(语) ”:盍(何不)诸(之于、之乎)叵(不可) ,另加焉(于此、于 之、于何) 。、 “词语活用”别发懵,词性区别在句中。名、动、形
7、,可互变,使动、意动很常见。名 (名词)形(形容词)如若带宾语(作及物谓语) ,断定“活用”不迟疑。、 “特殊句式”有四招:判断、被动、省略、倒(倒装) 。 “语序倒装”记歌谣:一前(宾 语前置) 、二后(介词短语后置、定语后置) 、主谓倒(倒装) 。、 “一词多义”功夫深,做题尤其要留心。语境语意紧联系,译成“白话”好区分。、 “语意关系”有两句,其实就是找“关联”:并(并列) 、承(承接) 、递(递进) ;假 (假设) 、因(因果)选(选择) ;另有转折与条件。、 “评价人物”要分项, “性格、政绩”是两样。施动(主语) 、受动(被动者)别搞混, 时间、地点要看准。概括“形象”讲客观,言简
8、意赅求节俭语文考试答题方法速记歌谣4(对“文言知识”概念里面容易混淆的现象略举数例加以说 明)例 1:焉,可作代词、助词和兼词,有时不好辨认:代词,相当于“之”字,如:“谨食之,时而献焉。 ” (捕蛇者说 )疑问代词,怎么,如:“焉足道邪!” (史记司马相如传 )助词,呢,如:“万钟于我何加焉!” (鱼,我所欲也 )兼词,于此,在这里,如:“青麻头伏焉。 ” (聊斋志异促织 )兼词,于之,向他,对他,如:“使皇武子辞焉。 ” (殽之战 )兼词,于何,在哪里,表疑问,如:“且焉置土石?” (愚公移山 )例:词语活用是考卷中经常出现的题型,根据第条,举数例区分:名词带宾语,活用为动词:“名我固当”
9、中的“名”字,是动词“称呼”之意。 (种树 郭橐驼传 )形容词带宾语,活用为动词,一般为意动用法:“吾妻之美我者,私我也”中的“美” 字,在本句中是意动用法, “以为美” ,或“认为美丽”的意思。 (邹忌讽齐王纳谏 )通常情况下,只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思,那么就可以判断为“使动” 用法:“其流风遗迹,亦足以称快世俗”的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使 世俗之人称快” ,所以“称快”二字属动词的使动用法。 (黄州快哉亭记 )“沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法,意为“使跟从” 。 鸿门宴形容词活用为名词的现象也很常见,根据语境将其译成白话就一目了然:“将军身披
10、坚 执锐”中的“坚”和“锐”二字,译出来应该是“坚固的铠甲”和“锐利的武器” ,形容词 直接加中心语即可贯通文意。 (赤壁之战 )另有一种现象可归为动词的“为动”用法:“秦人不暇自哀,而后人哀之”中的两个 “哀”字,即是“为而哀叹(悲哀) ”的意思。 (阿房宫赋 )现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情”等词语中的“殉”字,也属于为动用法,意思是 “为而死(牺牲) ” 。例:第条的意思是:古文中有些复句常常没有关联词,考生须根据两个分句之间的 “语意关系”自己加上关联词,从而判断它们之间属于什么关系,例如:并列关系,可给分句加“又又”或者“一会儿一会儿”来表示:“鸣 鼓而聚之,击木而召之。 ” (
11、种树郭橐驼传 )转折关系,可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折,以强调后者:“吾问养树, 得养人术。 ” (种树郭橐驼传 )假设关系,加“如果就”便可疏通文意:“城不入,臣请完璧归赵。 ” (廉颇 蔺相如列传 )因果关系,加“因为所以”来表示前因后果:“赵王恐,不敢不献。 ” (廉颇 蔺相如列传 )条件关系,加上表限定的关联词语“只要就”使文意贯通:“意有所极,梦亦 同趣。 ” (始得西山宴游记 )例:方法第条是针对某些考生的马虎粗心而编写的,以寇准传为例:其中“或教 准增年,答曰:准方进取,可欺君耶? ”一句是表现寇准为人诚实的性格;其中“准曰: 是狃我也,请练师命将,简骁锐据要害以备
12、之。 ”一句则是表现寇准在执政用兵方面的 智慧和政绩。语文考试答题方法速记歌谣5(“考场作文”对策)考场作文不怕难,看清材料(话题、题目和有关的作文提示语)细分辨。联想古今中外事, 观点、感情贮笔端。议论文,最占先:事例多,份量满;家事国事天下事,和谐社会大自然。散文小说也不错:精彩动人意深远。叙、描、议、抒综合用,爱憎分明有观点。成长过程感悟多, “我”字文中须体现。要想人、事有看点,细节描写莫嫌烦。艺术手法不嫌多,处处都是得分点。阅读积累灵活用,创新思维可借鉴。首尾呼应不可少,数次点题(最少四次呼应话题或标题,议论文亦如此)记心间。阳光少 年(女)爱心满,志存高远人夸赞。 注:考场作文的“对策”只是针对某些深感写作困难的中学生而编写的,对于语文基础较 好的学生,只不过是写作构思的一点提示或引领而已,同学们切不可把它看成秘诀而死记 硬背,因为考场作文能否获得高分主要取决于平时的阅读积累和写作功底,有了丰厚的积 累和较强的功底,然后再将此“对策”活学活用,考场上写起文章来才会胸有成竹,胜利 在望