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1、 语文考试答题方法速记歌谣语文考试答题方法速记歌谣1（“阅读、赏析”概念） 、 “标题”要看好，答题用得着。别看几个字，文章全笼罩。有无双关意，需要细推敲； 可否作线索，联系全文找。人、事、物、景、境， “解题”是法宝。、 “开头”属总起，千万别小瞧：开宗明义引话题，文章感情定基调；有无伏笔要留心， 读到后面就知晓；环境描写是渲染，烘托气氛很重要。、 “中间”是过渡，上下（承上启下）有关照；呼应开头或题目，层层深入有高招。疏通 文意找观点（关键词、中心句、中心段等） ，人物描写正（面） 、侧（面）瞧。论证方法 （例证、引证、喻证、正反对比论证等）集于此，两种论据（事实、道理）要记牢。写人、 叙
2、事讲细节，形象、过程都重要。看清“题干”莫慌张， “指代”内容前后（文章中的“有 效空间” ）找。倘若还有其它项，根据情况另支招。、分析“结尾”有门道，以下字句要记牢：卒章会显志（主旨） ，篇末需点题（标题） ； 情感主题可深化（升华） ，首尾呼应有深意；统摄全篇（有时指用自己的语言归纳）字节俭， 当心文末双关语。、 “表达方式”属写作，阅读分析用得着：记（叙）描（写）说（明）议（论）抒（情） ， 五法记得牢。、 “修辞手法（辞格） ”最简单，答题也是得分点：比喻、拟人和排比，对偶、对比加三 反（反问、反复、反语） ，设问、互文与夸张，另有呼告和双关。、 “写作（表现）手法”不简单：借景抒情很
3、常见；托物言志经常有；咏史抒怀找观点； 动静结合想反衬；象征手法笼全篇；借古讽今需用典；虚实相生莫看偏；直抒胸臆有来由， 出身、境遇想周全。 “赏析手法”与此同，以上概念记心间，对比鉴赏找“异、同” ，另加 词语很划算：语言风格也可赏，对比、烘托（衬托或反衬）不嫌烦；花鸟虫鱼山水木，人、 事寓意在里边；内容形式均考虑，意象、意境蕴主观。、文后“注释”要看清，可能就是得分点：时间、背景有交代，思想、情感寓其间；生 僻字词有诠释，疏通文意主旨显。语文考试答题方法速记歌谣2（对“阅读、赏析”概念中的某些内容略举数例加以说明）例 1：巴金有一篇标题为灯的散文，根据第 1 条和第 8 条可以看出：“灯”
4、字在文中 贯串始终，毫无疑问是起线索作用的；而联系文后的写作时间（第条） ，可以得知写作背 景为抗战时期，由此看出“灯”这个标题具有双关意义，它暗示“光明与希望” ；高晓声的 小说陈奂生上城的开头有“一次寒潮刚过，天气已经好转，轻风微微吹，太阳暖烘烘” 的自然环境描写，联系全文可知语意双关，暗示中国极左政治已经成为过去，农民生活开 始好转，同时它还渲染出一种令人感到温馨的喜剧氛围。例 2：艾青的自由体诗雪落在中国的土地上 ，其开头一句“雪落在中国的土地上，寒冷 在封锁着中国呀”在诗中所起的作用可照应第条方法：为全诗奠定悲苦、忧郁、愤激的 感情基调；同时它也是环境描写，作用是：渲染苦难、悲凉的气
5、氛，烘托出作者压抑愤懑 的心理情绪；此外，这句话在诗中出现了四次，又可照应第条中的修辞手法反复， 而反复的作用则是用以突出强调某种状态或某种感情，究竟是突出强调什么内容，只要联 系上下文来考虑，答案就不言自明。例 3：恩格斯的演讲稿在马克思墓前的讲话中有不少承上启下的过渡句，比如：“不 仅如此，马克思还发现了” 、 “他作为科学家就是这样，但是这在他身上远不是主要 的” 、 “正因为这样，所以”等等，可根据第条来验证；过渡句中的代词“如此” 、 “这” 、 “这样”所指代的内容也可根据第条方法在文中找到。例 4：根据第 7 条分析作家林希的散文石缝间的生命 ，其间所描写的石缝间的小草小花 在文
6、中运用了对比衬托的手法严酷的生存环境与顽强的生命力进行对比，衬托出生命 力的不可扼制，从而深化了本文的主旨；再用第 7 条方法来分析宋代王安石的五言绝句 梅花 ，便可得知答题时一定不能就事论事，诗歌中的花鸟虫鱼和山水树木一般都有人、 事方面的寓意，这首诗中的梅花就是用来托物言志的，它象征着作者的凛然正气和高尚情 操。语文考试答题方法速记歌谣3（“文言知识”概念）、 “词性（词类） ”总共十二种，实词、虚词分两边：名动形、数量代；助叹拟、副介连。 文言虚词另有“兼（语） ”：盍（何不）诸（之于、之乎）叵（不可） ，另加焉（于此、于 之、于何） 。、 “词语活用”别发懵，词性区别在句中。名、动、形
7、，可互变，使动、意动很常见。名 （名词）形（形容词）如若带宾语（作及物谓语） ，断定“活用”不迟疑。、 “特殊句式”有四招：判断、被动、省略、倒（倒装） 。 “语序倒装”记歌谣：一前（宾 语前置） 、二后（介词短语后置、定语后置） 、主谓倒（倒装） 。、 “一词多义”功夫深，做题尤其要留心。语境语意紧联系，译成“白话”好区分。、 “语意关系”有两句，其实就是找“关联”：并（并列） 、承（承接） 、递（递进） ；假 （假设） 、因（因果）选（选择） ；另有转折与条件。、 “评价人物”要分项， “性格、政绩”是两样。施动（主语） 、受动（被动者）别搞混， 时间、地点要看准。概括“形象”讲客观，言简
8、意赅求节俭语文考试答题方法速记歌谣4（对“文言知识”概念里面容易混淆的现象略举数例加以说 明）例 1：焉，可作代词、助词和兼词，有时不好辨认：代词，相当于“之”字，如：“谨食之，时而献焉。 ” （捕蛇者说 ）疑问代词，怎么，如：“焉足道邪！” （史记司马相如传 ）助词，呢，如：“万钟于我何加焉！” （鱼，我所欲也 ）兼词，于此，在这里，如：“青麻头伏焉。 ” （聊斋志异促织 ）兼词，于之，向他，对他，如：“使皇武子辞焉。 ” （殽之战 ）兼词，于何，在哪里，表疑问，如：“且焉置土石？” （愚公移山 ）例：词语活用是考卷中经常出现的题型，根据第条，举数例区分：名词带宾语，活用为动词：“名我固当”
9、中的“名”字，是动词“称呼”之意。 （种树 郭橐驼传 ）形容词带宾语，活用为动词，一般为意动用法：“吾妻之美我者，私我也”中的“美” 字，在本句中是意动用法， “以为美” ，或“认为美丽”的意思。 （邹忌讽齐王纳谏 ）通常情况下，只要谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思，那么就可以判断为“使动” 用法：“其流风遗迹，亦足以称快世俗”的意思是“这里的英雄传说和文化古迹也足以使 世俗之人称快” ，所以“称快”二字属动词的使动用法。 （黄州快哉亭记 ）“沛公旦日从百余骑见项王”中的“从”字亦属使动用法，意为“使跟从” 。 鸿门宴形容词活用为名词的现象也很常见，根据语境将其译成白话就一目了然：“将军身披
10、坚 执锐”中的“坚”和“锐”二字，译出来应该是“坚固的铠甲”和“锐利的武器” ，形容词 直接加中心语即可贯通文意。 （赤壁之战 ）另有一种现象可归为动词的“为动”用法：“秦人不暇自哀，而后人哀之”中的两个 “哀”字，即是“为而哀叹（悲哀） ”的意思。 （阿房宫赋 ）现代汉语中常见的“殉职、殉难、殉情”等词语中的“殉”字，也属于为动用法，意思是 “为而死（牺牲） ” 。例：第条的意思是：古文中有些复句常常没有关联词，考生须根据两个分句之间的 “语意关系”自己加上关联词，从而判断它们之间属于什么关系，例如：并列关系，可给分句加“又又”或者“一会儿一会儿”来表示：“鸣 鼓而聚之，击木而召之。 ” （
11、种树郭橐驼传 ）转折关系，可加“却”或者“然而”等表示其语意上的转折，以强调后者：“吾问养树， 得养人术。 ” （种树郭橐驼传 ）假设关系，加“如果就”便可疏通文意：“城不入，臣请完璧归赵。 ” （廉颇 蔺相如列传 ）因果关系，加“因为所以”来表示前因后果：“赵王恐，不敢不献。 ” （廉颇 蔺相如列传 ）条件关系，加上表限定的关联词语“只要就”使文意贯通：“意有所极，梦亦 同趣。 ” （始得西山宴游记 ）例：方法第条是针对某些考生的马虎粗心而编写的，以寇准传为例：其中“或教 准增年，答曰：准方进取，可欺君耶？ ”一句是表现寇准为人诚实的性格；其中“准曰： 是狃我也，请练师命将，简骁锐据要害以备
12、之。 ”一句则是表现寇准在执政用兵方面的 智慧和政绩。语文考试答题方法速记歌谣5（“考场作文”对策）考场作文不怕难，看清材料（话题、题目和有关的作文提示语）细分辨。联想古今中外事， 观点、感情贮笔端。议论文，最占先：事例多，份量满；家事国事天下事，和谐社会大自然。散文小说也不错：精彩动人意深远。叙、描、议、抒综合用，爱憎分明有观点。成长过程感悟多， “我”字文中须体现。要想人、事有看点，细节描写莫嫌烦。艺术手法不嫌多，处处都是得分点。阅读积累灵活用，创新思维可借鉴。首尾呼应不可少，数次点题（最少四次呼应话题或标题，议论文亦如此）记心间。阳光少 年（女）爱心满，志存高远人夸赞。 注：考场作文的“对策”只是针对某些深感写作困难的中学生而编写的，对于语文基础较 好的学生，只不过是写作构思的一点提示或引领而已，同学们切不可把它看成秘诀而死记 硬背，因为考场作文能否获得高分主要取决于平时的阅读积累和写作功底，有了丰厚的积 累和较强的功底，然后再将此“对策”活学活用，考场上写起文章来才会胸有成竹，胜利 在望
