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1、- 1 -论钢琴教师的职业素养摘 要学习和借鉴成功者身上的优点改进自身的不足，是获取进步和发展的有效途径。文章结合我国钢琴教学实践中钢琴教师普遍存在的几个问题进行思考，认为要成为一名优秀的钢琴教师，必须坚持对自身职业素养进行自我完善，追求与美好的音乐相匹配的高尚品格，完善自身知识结构及教学能力，坚持练琴和演奏等。关键词 钢琴教师 职业素养 自我完善目 录引 言优秀的钢琴教学体系，应该有着科学严谨、全面系统的特点，以及为世界培养许大量优秀钢琴演奏家的钢琴教师。世界各国几乎所有的学校都不同程度地借鉴优秀钢琴教学体系来完善自身的钢琴教学。深入研究和借鉴先进的教学体系，对深化我国进行中的钢琴教学改革，
2、提高教学质量，完善教学体系有着重要的实际意义。全面系统的教学体系需要有实力的教师来完成具体的教学工作，完备的师资建设是使教学水平始终保持高水准的重要原因。- 2 -一、钢琴教师应有的职业素养一、钢琴教师应有的职业素养 (一)充满人格魅力,对生活充满热情 优秀钢琴教师身上应有一种高贵和自信，他们对待艺术就像对待生活一样真诚和充满热情，生活中透着亲切、友善的气质。 1.优雅的仪表作为一名钢琴教师，仪态、装扮、谈吐都要透着稳重和优雅。我们通常认为，教师的仪表也就是外部形象，似乎无关紧要，但仪表是通过衣着打扮来体现，于整洁得体中见涵养，于朴素大方中见高雅。貌能传神，外貌是人的内心世界的一个侧面，是人的
3、德识才学在外部的综合反映和表现。讲台如舞台，教师角色的举止言谈，受到学生的注目，应当让教师美好的仪表风度长留在学生的脑海里。虽然仪表、风度有时也不完全是一个人内心世界的真实写照，但在大多数场合它体现了一个人内心世界。教师身上所具有的仪表、风度的美，是心灵美的一种自然表露，是内在优良素养、品质的表现。教师要讲内在的德识才学，也要讲外在的仪表、风度，这是教师职业的一种要求，不是可有可无的事情。钢琴教师穿着整洁、大方，能够带给学生奋发向上的气势，一种美的享受，并且稳重的举止，一举一动都给人以美感。 2.良好的生活习惯无论多忙碌，教师都要善待自己，按时休息、进餐。想要对音乐的美有敏锐的感受力，首先要学
4、会感受生活中的美好。休息的时间无需太长,但能让老师的工作不那么劳累，坏的情绪不会积压，有利于提高继续工作的质量。只有会生活的人才能更好地把握工作的节奏，创造优秀的教学效果。著名俄罗斯钢琴家、教育家卡巴列夫斯基曾提出重要的教学理念:要注重音乐与文学、造型艺术以及人类文明历史之间的联系，要重视音乐与生活的关系，将音乐与生活作为音乐教学理念的核心。这一理念对于音乐教育有着深远的影响。3.善良待人的心在中国的教育现实中，大部分的教育关系仍是老师和学生地位的不平等，老师高高在上，具有权威，学生则扮演顺服和跟从的角色。其实在学习中,老师和学生应是平等的关系，在遇到问题时应该是探讨而不是说教，然后共同做选择
5、而不只是听从。这样的教学模式，不仅让学生思维活跃，学习热情主动，更让学生有被尊重的感觉，这是一种令人愉悦的学习过程。钢琴教师应该有着诚实待人和与人为善的做人准则，除了在专业上的传道授业，更多的是人与人、人与环境之间和谐与互爱的关系。 (二)出色的专业素养 - 3 -教师当以相当的业务水准、严谨的教风、认真的教态、执著的追求、献身的精神坚守在岗位上。各类大师们，包括作曲家、演奏家和歌唱家，往往与学生面对面地授课是一件很平常的事情，因为他们以传承技艺为己任，大多都在音乐院校里兼课。这样的教师优点数不胜数，让人印象深刻。 1.保持高水准的演奏能力钢琴教师必须坚持演奏，这是钢琴专业教学中的优良传统。好
6、的教学总是以教师具有良好的演奏为基础的。为了确保国家已有的优秀艺术成就不致失传，并得以继承和发扬，著名的艺术家有责任到院校担任必要的教学工作，这会使国家的钢琴教学质量，始终能保持在最高的专业水平线上。2.对音乐表现的不懈追求钢琴教学中最突出的特点是对音乐表现力的无限追求，音乐表现力是钢琴演奏的灵魂，它是演奏者依靠丰富的想象力、精致的感觉、心灵的洞察力以及致力于把作曲家在乐谱行间自觉地或不自觉地隐藏着的东西传递给听众的能力。没有音乐表现力的演奏只是音符的罗列，味如嚼蜡，不可能表达音乐的思想和情感，也不可能表现个人的感受和愿望。所以，在任何情况下，钢琴作品的演奏务必有所表现。钢琴教学理论体系应有完
7、善缜密、音乐风格细腻多样、技术训练严格科学的特点，特别是教学中表现出的对音乐表现力的深刻理解。坚决贯彻把音乐表现力，主要包涵风格、形象、音调、色彩、音色等作为钢琴教学的核心思想，应是钢琴教师备课的重点。透过音符看作品，挖掘谱子背后的音乐，将单纯的手指技巧变为立体的音乐生命，将音乐的美在演奏者的个性中得到最完美的展现是钢琴教师进行教学的主要目标。二、引发的思考二、引发的思考 (一)过于商业化的教学目的随着改革开放的不断深入，市场经济、知识经济这些概念已被人们所认识和接受。钢琴专业教师在不影响正常工作的情况下利用业余时间把自己的专业和才能贡献给社会的同时获得相应的经济报酬这是无可厚非的，这体现了知
8、识的价值。由于各地经济发展不平衡，目前钢琴学费的高低差别也比较大，但有些教师不看自己的学识及水平，盲目攀比，收取的学费也在呈逐年上升的趋势，每节课已由几十元上升到几百元。这就造成了工薪阶层家庭越来越难以应付学费问题，下岗工人更是望琴兴叹，恨自己没本事，无法给孩子创造好的学习条件。有的家长抱怨个别钢琴教师太贪心，只看钱，不看人。听了这些话,相关教师定会汗颜。为了金钱丢弃了对艺术的起码尊重，没有怜悯心、公正心的人不能和美妙高雅的音乐联系在一起，更谈不上使人在精神上得到灵感和享受了。在- 4 -实际工作中，不难发现，有些教师不注意学生的年龄特征，不注重研究不同年龄层次的心理及其变化，只强调钟点的教学
9、过程，教学方法陈旧，教学方式生硬，只顾时间不管教学效果，人为地为习琴者设置了许多的障碍。这些现象是平时教学工作中经常看到并思考的问题。当然，这其中也有些是家长的认识问题，教师的教学态度和教学水平问题，社会问题以及政府职能部门的问题等。如果这些现实问题长期得不到解决，将会影响到下一代的培养。作为音乐教育工作者,我们应该清醒地认识到自己在素质教育中所扮演的角色，所起到的作用。只有认真思考，才能找准自己的位置，明确今后努力的方向。 (二)缺乏坚持演奏的毅力 钢琴教学是集技巧训练与艺术陶冶于一身的教学活动。其中范奏应是教师传授知识的重要途径，生动而又充满艺术性的范奏在钢琴教学中有着极为重要的作用。前苏
10、联钢琴家、钢琴教育家涅高兹认为:“钢琴教师不从表演方面来提高自己，这是一个很大的错误，一个严重的疏忽,它会给教学工作带来损失，给自己的学生作出精彩的示范，哪怕只是课上教到的那些小型乐曲，也会使教学效果提高很多。 ”目前，一些教师、学生和家长都对钢琴教学中的范奏尚存在认识上的误区，分析这一问题有助于教师和学生对范奏形成较为科学的认识，对于提高钢琴教学的质量有着积极作用。在实践的工作中已经形成了一种潜在的规律，教师参加工作时间和示范演奏的能力成反比，参加工作时间长了，,钢琴教师们的重心很自然地转移到了对教学的研究和相关的科研工作上，除了学校的工作还有大量的为孩子们的业余钢琴学习占用了几乎所有的业余
11、时间，所以在自身演奏方面已经没有时间和精力坚持练琴和学习了。这便导致了教师们在教学中遇到稍许有难度的曲子就不能完整而有表情地示范，只能做旋律片段的弹奏或断断续续的毫无音乐的视奏，甚至有些教师只能动口而不能动手。 (三)片面追求手指技术 在钢琴学习的过程中，考试、比赛、考级等活动能激发习琴者的学习热情，使他们学有目标、学有成果。特别是考级中经专家评委的鉴定和指点，无疑对规范钢琴教学，提高学生的演奏水平非常有益。如果比赛中获得了好的名次,更是会大大增强学生学习的自信心。但我们也看到一些值得思考和关注的问题，有些老师为了在作品的难度上占优势，就给学生拔程度，布置超出学生能力的作品，结果是学生生搬硬套
12、地把曲子弹下来，因为技术负担太重，根本没有能力去表现音乐，导致学生们认为只要弹得又快又响就是好的演奏，这已经偏离了音乐真正要表现的内涵。俄罗斯音乐教育家卡巴列夫斯基曾提出:“教师为使孩子们喜爱音乐，首先要让他们接近音乐，这是非常重要的事。一开始不要强制儿童做一些会让他们远离音乐的练习。 ”他还认为,“音乐课的任务是引导学生进- 5 -入浩瀚的音乐世界，教会他们热爱并熟悉一切丰富的形式和体裁的音乐，培养学生将音乐文化作为他们精神文化的一部分。 ”他的教学大纲的教学目的不是要求学生掌握某些技能技巧，而是要提高学生真正的艺术修养。而之前提到的“强求技术而忽略音乐表现”正是背道而驰的错误做法。 三、对
13、钢琴教师职业素养自我完善的几点建议三、对钢琴教师职业素养自我完善的几点建议 (一)追求与美好的音乐相匹配的高尚品格 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”这里的“道”就是道理,它不仅包含学术的道理，更多的则是指做人的道理。钢琴教学授课形式不同于其他学科,钢琴技术技能的传授通常是采取“一对一”的小课形式，教学场所一般都是相对独立的专用琴房，在这种近距离的教学中，师生关系一般较为融洽。正因为如此，教师的行为习惯、品德修养、治学态度、专业文化水准等都会直接影响学生。同时， “学高为师,身正为范” ，教师的人生观、价值观、艺术观、学术观等也会无形地成为学生仿效的对象。但是，传统的小课制教学方式也极易导致
14、教师的专制和武断，所以要特别注意师生之间在人格上的相互尊重、相互平等，正确的引导和恰当的宽容对于学生将来的成长是非常有益的。因此，我们提倡教师在钢琴教学中要有民主、平等互敬的作风。另外，教师还要时刻牢记我们的教育要对社会负责，对每个学生、每个家庭负责。在实施教学的过程中，遇到困难时，不要将个别水平差的学生简单地归咎为其基础差、脑筋笨不开窍等，从而一味地推卸教师的责任。面对荣誉时，也不要把其所培养的个别学生取得的成绩完全视为教师自己的资本，一味地沾沾自喜，故步自封。这其实也是素质教育对教师在人格品性上提出的更高要求。(二)完善自身知识结构及教学能力 钢琴教师应系统地学习过钢琴、作曲、指挥、教学法
15、、心理学等一系列相关科目，同时需要具有诠释作品、分析作品、处理作品、试奏等技术的能力，要有深厚的音乐修养与音乐积累。俗话说:“如果教师的知识水平像水，那一碗水的教师和有一桶水的教师所教出来的学生，必定是有极大区别的。 ”这就说明，教师自身能力的培养会直接地影响到学生能力的提高。因此，教师在职业素养方面应当向以下几个方面努力: 1.投入热情如果你对教育充满热情，就充分地展示出来，使学生的学习成为乐事。你的教育热情会激发学生的学习意愿，热情是可以蔓延的。优秀的教师是全身心投入工作的，他们上课时，在琴房里不是仅仅坐着，而是时常会用有表情的歌唱、手臂带动着身体投入地指挥来带动学生的弹奏。 - 6 -2
16、.与人相处的技巧教师必须能与他人在工作中友好协作。作为一名教师，如果人们不喜欢你的行为，他们将不愿意与你接触，也不愿意在你面前袒露自己，这对同事、家长、学生都是一样的。教育是人的事业，良好的与人相处的技巧是很重要的。 3.清晰的表达优秀的教师传递信息明确、简要,无论演说还是释理。在解释、概括、总结、复习的过程中，教师必须提供准确无误的信息，因为许多学生都不甚明确他们学的是什么和为什么学。 4.给学生成功的评价那些老是感到学习困难的学生，会产生挫败感，行为会出现问题而破罐子破摔。研究表明，至少 80%的成功评价是起积极作用的。当学生不成功时，再给他们一个任务或简化任务，直到他们取得成功。 5.提出教育要求教师对学生的学习要有要求，好的表现需要有高标准的要求，学生尊敬那些对他们高标准要求的教师。 6.创造愉快的氛围气氛沉闷、单调和乏味的教学氛围会减少学生成功的比例。令人高兴和快乐的课堂氛围会刺激学生学习的热情。一节让学生身心愉悦的钢琴课必然会引发学生学习的兴趣。7.灵活的策略教育需要灵活的策略。当一个学生的学习状态发生转变时，教师要做好调整，有足够的敏感度去改变学
