《人教课标版语文七年级下册第三单元第13课《福楼拜家的星期天》导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版语文七年级下册第三单元第13课《福楼拜家的星期天》导学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14 福楼拜家的星期天【学习目标】1、知识目标：把握文中所写的四位作家的性格特征，了解叙述、描写中插入议论和抒情的作用，品味准确生动的语言。2、能力目标: 学习本文抓住特征运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。3、情感目标: 感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力塑造自己成为一个高素质的人。【学习重点】学习运用语言、行动、外貌描写刻画人物的写法。【学习难点】群体人物的描写。【自主预习】1、字词库（1）注音 鉴赏（ ） 白皙（ ） 捋着（ ） 活跃（ ）脚踝（ ） 荒谬（ ） 迸发（ ） 头颅（ ）（2）释义博学多识： 一拍即合：忘乎所以： 义
2、愤填膺：2、资料吧（1）莫泊桑（18501893）十九世纪法国著名现实主义作家，被称为短篇小说巨匠，主要作品有短篇小说羊脂球 、 项链 、 我的叔叔于勒等，长篇小说俊友 、 一生等。（2）福楼拜（18211880） ，十九世纪法国著名批判现实主义作家。他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落，主要作品有包法利夫人 、 情感教育等。（3）屠格涅夫（18181883） ，十九世纪俄国著名现实主义作家。他的主要作品有父与子、 前夜 、 木木等。（4）左拉（18401902） ，十九世纪法国著名自然主义作家。其作品多以自然主义手法揭露资产阶级的荒淫无耻；主要作品有小酒店 、 萌芽 、等。（5）都德（1
3、8401897）十九世纪法国著名现实主义作家。他的代表作品短篇小说最后一课 、 柏林之围都是表现爱国主义思想的世界名篇。3、疑问阁理清文章的结构提纲及表明行文顺序的语言（1）全文好像是一出舞台剧。时间： 。地点： 。人物：以 为核心人物， 、 、 逐个登场。主要内容： 。全文结构好像是舞台剧的结构。（2）出场的标志性词语是哪些？文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的？（3）本文刻画了四位著名作家的形象，在人物描写上显示了作者卓越的才能。仔细阅读课文，找出描写四位作家肖像、动作、语言的语句，并分析这四位作家各具有怎样的性格特征。 （填写表格）肖像 语言 性格福楼拜屠格涅夫都德 左拉 （4）预习时
4、，你遇到了哪些困惑或疑难，请列举在下面吧。【合作探究】1.展示预习成果。2、研读课文（1）比较描写：针对人物的性格特点进行外貌、语言、行动等描写时，四个人物又各侧重于哪一方面？明确：福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的 ；屠格涅夫博学多识，主要写他的 ；都德生性健谈，因此描写时是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描写他的 和 。（2）作者对每个人物的描写侧重点不同。在进行肖像描写时，下笔最多的是谁，其次是谁? 在进行行动描写时，详写谁，略写谁? 为什么会这样安排？（3）作者在叙述和描写中常插入抒情议论，试找出来并体会这样写的好处？（4）找出人物描写的准确而生动的词语或句子，并加以赏析。【达标检测
5、】一、下列词语书写有误的一项是（ ）A.纱毯 趣味 鉴赏 仰坐B.犹豫 魅力 钦佩 脚踝C.轮廓 模糊 覆盖 忘乎所已D.翘起 和蔼 陶醉 荒谬二、下列句子中加点词语使用有误的一项为（ ）A.屋子很简陋，墙上空空的，家具也很少。B.他时而激情满怀，时而义愤填膺。C.他完全陶醉在这优美的大自然中了。D.老师钦佩王兰的学习精神。三、结合语境，品析下列句子中加点字的表达效果。1、他爬了六层的楼梯累得呼呼直喘。一进来就歪在一把沙发上。2、就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。四、下面语句用了哪些方法来刻画福楼拜的形象？从中看出他怎样的性格特点？1、他可以用一句很深刻的话结
6、束一场辩论。思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。2、他把客人分别送到前厅，单独讲一会儿话，紧紧握住对方的手，再热情地大笑着有手拍打几下对方的肩头3、这时只见福楼拜作着大方的动作(就像他要飞起来似的) ，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他内裙鼓起来，像一条渔船上的风帆。【拓展延伸】本文作者抓住了四位大作家的性格特征来进行描写，今后我们在作文中，一定要学习本文的写法来刻画人物。另外，平时我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物肯定会栩栩如生，活灵活现。学习本文写法，写
7、出一群同学（或好友）的不同个性特点。要求：从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。不少于 200 字。【一课一得】15 孙权劝学【学习目标】1、知识目标：积累文言词汇，疏通文意理解故事的思想内容。2、能力目标: 揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。3、情感目标: ：理解学无止境，学有益于人的完善和发展的道理。【学习重点】学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。【学习难点】掌握疏通文言句意的方法。【自主预习】1、字词库（1）注音 卿（ ） 邪（ ） 涉( ) 孰 ( ) 更( ) 遂（ ）（2）释义 权谓吕蒙曰（ ） 蒙辞以军中多务（ ） 孤岂欲卿治经为博士邪（ ）
8、孰若孤（ ） 自以为大有所益（ ） 但当涉猎（ ） 当涂掌事（ ） 蒙乃始就学（ ） 及鲁肃过寻阳（ ） 见事之晚（ ）2、资料吧司马光（10191086） ，北宋政治家、史学家，著有司马文正公集 。 资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。有“鉴前世之兴衰，考当世之得失。 ”之美称。孙权（182-252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208 年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222 年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229 年称帝于武昌，后迁都建邺 230 年派将军卫温到达夷州（
9、今台湾） ，加强了与夷州的联系。鲁肃（172-217） ，三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。吕蒙（178-219） ，字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。不久病故。3、疑问阁(1)这篇课文共 7 句话，其层次结构为“” 。请分别用两个字概括出各层的大意： （ ）（ ） （ ）（ ）（2）吕蒙由不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？（3） 孙权劝学中出现了两个沿用至今的成语，你知道？并解释一下。（下面众
10、多成语都是出自于资治通鉴。请君入瓮 口蜜腹剑 桃李满天下 冰山难靠 风声鹤唳，草木皆兵）（4）预习时，你遇到了哪些困惑或疑难，请列举在下面吧。【合作探究】1.展示预习成果。2、熟读课文，理解内容。（1）孙权给吕蒙提出的读书目标是什么？（2）鲁肃为什么与吕蒙结友？3、演读课文，品析对话。（1）请找出孙权“劝”的语句，并揣摩该用怎样的语气语调来朗读；再说说由此可见孙权是一个怎样的人？（2）试找出鲁肃与吕蒙的对话，并揣摩该用怎样的语气、语调来朗读，并说说鲁肃是一个怎样的人？【达标检测】一、解释下列加点字。蒙辞以军中多务（ ） 自以为大有所益（ ）见往事耳（ ） 大兄何见事之晚乎（ ）二、下列句子中，
11、没有人称代词的一组是（ ） A卿今当涂掌事 B孤常读书 C蒙辞以军中多务 D自以为大有所益 三、翻译下列句子。1、孤岂欲卿治经为博士邪！ _2、卿言多务，孰若孤？_3、卿今者才略，非复吴下阿蒙！_4、大兄何见事之晚乎！ _四、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。1、比喻人学识尚浅。 （ ）造句_ _ 2、另眼相看，用新眼光看人。 （ ）造句_ 五朗读课文，指出下列句子中加点的词所表示的语气。、孤岂欲卿治经为博士邪!（ ）、但当涉猎，见往事耳。 （ ）、大兄何见事之晚乎! （ ）六、 “卿今才略，非复吴下阿蒙！”这样的惊叹由鲁
12、肃口中说出，有什么作用？七、 孙权劝学和伤仲永在内容和写法上有何异同？八、你还知道哪些古人勤学成才的名人故事？列举一至二个。【拓展延伸】九、阅读下面的短文，完成练习。鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。 ”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。 ”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。 ”遂拜蒙母，结友而别。时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。 （三国志吕蒙传节选） 1解释文中加点词语的意思。 （1）过： （2）诣： （3）就： （4）悉： 2用“/”给下列句
