《人教课标版小学语文二年级上册教案第31课回声》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教课标版小学语文二年级上册教案第31课回声（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教课标版小学语文二年级上册教案第 31 课回声教学目标1.认识 6 个生字。会写 8 个字。理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3.读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。4.感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养热爱大自然的思想感情。教学重点、难点读懂课文，初步了解回声的成因。课前准备1.生字词语卡片、图片或课件。2.课前引导学生去生活中体验回声。课时安排2 课时教学过程 第一课时一、谈话导入师：(板书“声”)同学们看这是什么字？生：“声”。师：平时同学们听到过什么样的声音？例：河水流动的声音。鸟的叫
2、声。小提琴声。师：同学们说得都很好。平时，我们听到过各种各样的声音，今天学的课文题目又是什么呢？（板书“回”）生齐读课题。师：看到课题同学们想知道什么？例：我想知道课文讲了一件什么事。我想知道回声是什么。二、初读感知1.师：请同学们带着这些问题自己读课文。要读准字音，遇到生字多读几遍，并在自然段前面标上序号。学生自读课文，师巡视指导。2.利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。3.播放媒体资源中的范读动画，示范朗读。4.指名分段读课文，纠正发音。师：下面请同学分段读课文，其余同学边听边想：这篇课文主要讲一件什么事？生：这篇课文讲了小青蛙跟着妈妈到桥洞里听到回声的事。师：那回声是怎样产生的呢？我
3、们来逐段学习课文。三、细读感悟学习课文第一自然段1.师：请同学们自由读第 1 自然段，想想：这段告诉我们什么？生自读第一段。指名回答。2.出示文中插图，引导学生理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。师：哪位同学指着图说一说什么像个大月亮？生指图说，师强调多音字“倒”的读音。师：你觉得这里的景色怎么样？生：这里的景色非常优美。师：谁能用赞美的语气读这一段？引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。学习第 2.3 自然段1.师：就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们读读第 2 自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论，这些声音小青蛙是在什么地方听见的？生
4、：在桥洞底下发现的。2.师：我们把当时的情景读出来好吗？谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。指名读。师：大家想一想青蛙说的两次话语气一样吗？为什么？生：不一样，他说的第一次话是赞美的语气，第二次话是问的语气。师：从哪可以看出来呢？生：从标点符号看出来的，是感叹号。师：说明他心里怎么样？生：第一次心里高兴，而第二次话是问号说明他心里很奇怪。师：请同学们再来读，注意语气的不同。3.师：这时候，小青蛙心里会想什么？生 1：哪里来的一只小青蛙在学我说话？生 2：那只小青蛙到底在哪啊？师：对，所以书上用了个什么词？生：奇怪极了。师：（板书“奇怪”）大家想一想：“奇怪极了”是什么意思？
5、生：非常奇怪。4.师：那他是怎样做的？生：他去问妈妈。师：谁读一下他问妈妈的话？指名读。师：妈妈怎么说呢？下节课我们继续学习。四、指导书写1.利用媒体资源中的写一写部分，指导书写。让学生认真观察每个字在田字格中的位置，教师重点指导：（1）两个大口框的字圆、围，请大家仔细看看，大口框和口字的写法有什么不同？提示：口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收。（2）“纹”的绞丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。2.学生临写。要求学生临一遍、对照一下，找到写得不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。教师巡视，发现姿
6、势、书写等问题及时纠正。五、布置作业抄写生字 3 遍，并组词。第二课时一、导入新课师：亲爱的小朋友们，这节课我们继续学习回声，小青蛙的妈妈师怎么说、怎么做的呢？就让我们一起去看一看。二、研读第四自然段1.指名读第 4 自然段。师：青蛙妈妈是怎样做的？生：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上，她捡起一颗石子，扔进河里。师：我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找到了跳到岸上的“跳”字，大家再找一下，还有表示动作的词吗？生：捡起的捡，扔进的扔。师：对，大家拿起笔，把这三个字点上小黑点。师：大家一起表演一下怎样叫捡起石子扔进河里。生：（表演）。师：对，就这么一扔，河水发生了什么变化？生：河水激起一圈圈波纹
7、，波纹碰到河岸，又荡回来。播放媒体资源中的水波实验视频：师板画，河水激起波纹，理解“激”“荡”的意思。碰水波 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）河岸荡回来师：（指学生读这一段），学了这段你知道了什么？生：我知道了水的波纹碰到河岸会荡回来。师：青蛙妈妈为什么要这样做呢？我们接着学习课文。 三、合作探究第 5 自然段1.学生自由读青蛙妈妈说的话，小组合作学习讨论。出示自学要求：（1）青蛙妈妈一共说了几句话？每句话说了什么？用序号标出句序。（2）试着画出回声原理图。（3）相互说说回声是怎么产生的？2.汇报交流播放媒体资源中的情境演示视频：师：同学们刚才听的很认真，谁来说说青蛙妈妈说了几句话？
8、生：青蛙妈妈一共说了四句话。师：第一句话告诉我们什么呢？谁来读？生：（读）。师：告诉我们什么？生：叫声像水的波纹。师：青蛙妈妈为什么说他们像呢？请同学读一下第 2.第 3 句话。生：（读）。播放媒体资源中的声波实验视频：师：谁来说一说他们哪儿像？生：碰到一个地方都要返回来。生：水的波纹碰到桥洞要荡回来，声音的波纹碰到石壁也要返回来。师：（板画声波石壁）同学们想一想，返回来的“返”是什么意思？碰声波 ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）石壁（障碍物）返回来生：比如说有个人出去有事，想起忘拿东西了，再回去就是返。生：“返”就是回来的意思。师：下面我们加上动作说说这句话。（师示范），谁愿学着老
9、师的样子说一说？生：（加动作读）。师：青蛙妈妈第 4 句话又说了什么呢？谁来读？生：（读）。师：想一想：小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么？生：回声。师：对，我们就叫它回声。谁来把青蛙妈妈的话完整地读一下。生：（读话）。师：小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相说一说，再请一位同学上来指着图说一说。生：小青蛙在桥洞里面叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁又返回来，小青蛙就听见自己的声音了。生：师：同学们看来都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？生：明白了。师：从哪看出来的？生：小青蛙高兴地一蹦老高，高兴地说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧！”师：小青蛙高兴地一蹦老高，你说他现在心情怎么样？生：它非常高兴。师：
10、是啊！很兴奋，高兴得都蹦起来了，想想这句该怎样读呢？生：（读）。四、学习第 6 自然段师：最后一段又告诉我们什么呢？生：（读第六段）。生：小青蛙又回到桥洞里叫了。师：他又回去了，还告诉我们什么？生：他叫个不停，还听到一片呱呱的回声。师：你觉得小青蛙现在心情怎样？生：很高兴。生：很快乐。师：对呀，从哪个词看出他很高兴，很快乐？生：欢快。师：“欢快”是什么意思？生：非常兴奋。生：特别高兴。师：对，他为什么特别高兴？生：因为他明白了回声是怎么回事。师：明白了道理，学到了知识感到由衷的高兴。我们就用欢快的语气齐读最后一段。生：（齐读）。五、总结拓展师：学了这课以后，你知道了什么？生：我知道了回声是什么？生：我知道了声音碰到非常硬的物体会返回来。师：好，大家平时听到过回声吗？在什么地方？生：在山谷里能听到。生：在新家里没放东西的时候，一叫能听见回声。师：还从哪儿能听到回声呢？回家以后从课外书中、从家长那里了解一下，并读一读自读课本的 33 课山会说话吗？。六、布置作业1.有感情的朗读全文。2.完成课后作业“读读抄抄”。代理发表论文 QQ：23812010112257279205天猫（淘宝商城）代购
