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1、1关于抗大的教育经验对当今党政机关于部继续教育的启示论文摘要：抗大充分挖掘自身潜力，利用现有物质资源和人力资源，不断调整自身，适应并利用战争环境，以正确的教育目的、方针为指导，采用理论联系实际的教法和学法，贯彻严格管理的思想，在艰苦卓绝的环境中，培养出二十多万党政军各级干部。抗大和党政机关的继续教育都是对成人的教育、对干部的教育，存在许多相似之处。抗大的教育经验对当今的党政机关干部的继续教育有重要的启示。 论文关键词：抗大；教育经验；党政机关干部；继续教育 中国人民抗日军事政治大学，简称“抗大” ，是在中国共产党和毛泽东直接领导和关怀下创建的一所抗日军政干部学校。1936 年西北抗日红军大学在
2、瓦窑堡成立，1937 年迁至延安，更名为抗日军事政治大学。该大学共创办了 8 期，拥有 12 所分校，前后共为中共输送干部 20 多万人。成千上万有理想的人从四面八方来到抗大学习，柯利华赞叹道：“奇迹，奇迹，这是 20 世纪中国的耶路撒冷厂抗大是一所成功的干部大学，它在非常条件下，依然吸引并培养出了大批军政干部，这为党的事业的最后胜利奠定了人才基础。 毛泽东曾提出：“指导伟大的革命要有伟大的党，要有许多最好的干部。 ”党的十二大党章明确指出：“干部是党的事业的骨干，2是人民的公仆。 ”干部是为国家的事业把握方向的重要力量，我们必须重视干部教育。目前，社会正朝着学习型方向发展，中央要求党政机关的
3、干部起好建立学习型社会的带头作用，这就要求党政机关干部终身学习。而继续教育恰好能够完成这一任务，所以我们应当积极开展党政机关干部的继续教育。抗大是培养专业人才的高等学校，它形成了一套独特而有效的教育经验。干部继续教育学习时间短，学习内容相对单一，学习目标明确，考核方式灵活。这种继续教育和抗大有许多相似之处，比如：学习时间有限，很难系统教授相关知识；学员中有大量干部；教育目标是为党培养人才；学员自身已有一定的经验，但是依然有提升的必要和空间；学员文化程度不一；等等。这些相似之处让我们在开展当今的干部继续教育的时候，能够从抗大的经验中得到启发。 一、明确坚定的教育目的，是干部继续教育的指路明灯 党
4、中央强调：“抗大是中国共产党领导下的八路军、的干部学校，它的任务是为八路军、培养军事政治干部的。 ”在党内存在分歧时，毛泽东在关于整理抗大问题的指示中再次重申抗大不是统一战线的学校，而是中国共产党领导下的八路军的干部学校。抗大的教育目的非常明确，即抗大是为中国共产党培养军政人才的基地，不是培养统战式人才的学校。学员毕业后必将成为长期为中国共产党效力的干部。这一明确而坚定的教育目标，成3为抗大一切教育开展的指路明灯。 当今，党内存在一些不和谐因素。党政机关干部作为中国的主心骨，必须牢固树立为党效忠、为国奉献、为民服务的意识。在党政机关干部的继续教育过程中，应当根据学习内容制定具体的目标，但是在强
5、调其他方面的目标时，一定要明确党政机关干部继续教育的最终目的是为党培养人，培养忠于党、忠于国、忠于民的人。只要坚定这一教育目的，就不会偏离应有轨道。具体来说，可以在学习的过程中开展自我反思、自我批评活动，让领导干部反思自己前一阶段的思想、工作情况，也可以请一些先进人物来座谈。 二、全面务实的教育方针，是干部继续教育的行动指南 1938 年 3 月 5 日，毛泽东在抗大第三期同学会为学员题词“坚定不移的政治方向，艰苦奋斗的工作作风，加上灵活机动的战略战术” ，成为抗大的教育方针。 “坚定不移的政治方向”就是说要在共产党的领导下，用人民战争的形式，打败日本侵略者，建立人民民主的新中国。毛泽东认为坚
6、定的政治方向是第一位的，只有在政治方向上正确的人，才会成为优秀的党的干部，其他一切学习才有高尚的意义。 “艰苦奋斗的工作作风”是指生活要简朴，工作要刻苦，且密切联系群众。美国记者埃德加斯诺到抗大参观访问后，在西行漫记中写道：“以窑洞为教室，石头砖块为桌椅，石灰泥土糊的墙为黑板，校舍完全不怕轰炸的这种高等学府 ，全世界恐4怕只有这么一家。 ”“灵活机动的战略战术”是指用游击战和人民战争的形式，开展持久战。从教育方针中可以看出，抗大的教育内容是多样的，但重点在于政治军事教育。实施方式也有多种，且都强调了结合实际条件和战争需要，这就做到了实事求是。面对当时的战争环境，我们最需要的是政治理想坚定，能征
7、善战，且甘于吃苦的军政干部。而这一全面务实的教育方针成为抗大的行动指南。 当今的党政机关干部继续教育还没有统一的教育方针，各地各部门实施干部继续教育时也少有提出教育方针，大多数人没有意识到教育方针对于教育的指导作用。在今后党政机关干部的继续教育过程中，我们应当根据各部门各行业的职业特点，结合党中央精神，以及现实情况提出一个全面务实的教育方针，并贯彻在继续教育的全过程中。须知有方针、有路线才能更好地向着方向迈进，才有一切学习、工作的评价标准。此外，党政机关干部大多政治觉悟较高，文化水平较高，工作经验丰富，他们习惯于跟着方针政策走，习惯于在文件的指导下开展工作和学习，习惯于听着一个口号前进。这样的
8、特点就要求我们在对他们进行继续教育时提出明确的教育方针，只有这样，他们才能清楚自己要学习什么、为什么学习以及怎么学习。 三、理论联系实际的教风和学风，是干部继续教育的成功法宝 5抗大把理论联系实际作为办学方针之一，并贯彻到教风和学风中去。首先，教育方式上注重联系实际。教员们在上课之前收集大量的战争资料，深入到学员中开展座谈会，听取有作战经验的学员的看法。还常请一线部队学员在课上讲述自己的实战经历。其次，教育内容上突出战时需要。比如在军事训练中强调实际动作的演练，对武器的使用，把学员直接带到战斗一线，了解前方战况，对此进行细致探讨，并实地参与抗战。再次，教育对象强调因材施教。抗大的学员构成比较复
9、杂，他们家庭出身各异，学历层次参差不齐，政治觉悟相去甚远。抗大就根据实际情况因材施教，对不同出身的学生进行不同的政治思想教育，强调学员之间相互督促、相互学习。最后，课程设置上坚持为实际服务。抗大坚持“少而精”的原则，重视军事政治教育，把学院分为不同的专业队伍，分别设置课程。比如，军事队的军事课程占到三分之二，政治课程占三分之一，而政治队则与之相反。理论联系实际是抗大成功办学的法宝。抗大的办学条件十分恶劣，外有侵略者的炮火，内有国民党反动派的围剿，自身资源缺乏，没钱没校舍没固定师资。抗大是在不具备办学条件的情况下办起来的。抗大在险恶的条件下取得巨大成就，原因在于做到了理论联系实际，让劣势条件转化
10、为办学中的优势资源。 当今的党政机关干部继续教育的硬件条件十分优越，我们理应贯彻理论联系实际的原则，把在课程中学到的理论知识和工作中的实际情况相结合去思考、运用。和抗大状况一样，党政机关干部的思想觉悟、文化水平是有差异的，但是他们同为领导干部面子思6想严重，大多不愿意不耻下问，我们可以借鉴抗大的经验：给不同水平的学员开设不同的课程，并且开在不同时间段，名义上是分小班教学，其实是照顾个人水平差异。党政机关的干部相对普通学生有更成熟的心智，更强的自觉性，更丰富的实际经验。在教学中可以更多地采取“启发式”教学方法。比如，老师提出当下政府面，临的困境，让学员们自由组合为多个模拟政府，分别提出多套解决方
11、案，最后各小组分享各自的看法。这样可以在短时间内收集到多套解决方案，可以比较其优劣，然后进行整合，最终提出最佳方案。这样就锻炼了干部们的应急能力、协作能力，做到了集思广益。同时，也可以让领导们感受到集体的智慧，便于其在今后工作中发扬民主。四、灵活完善的教育制度，是干部继续教育的组织基础 抗大之所以能够平稳运行并不断壮大，一个重要的原因是：即使是在特殊时期，党依然重视抗大的制度建设。在抗大 1938 年颁布的校规中明文规定：“我们要严肃，要严肃政治纪律、军事纪律、生活纪律。 ” 首先，抗大拥有严格的校规校纪。鉴于当时的学员中有许多部队干部，营、团级以上的干部也不少，他们中的一些人习惯了干部作风。
12、学校规定，任何人进入抗大就成为学生，都必须遵守学校各项纪律。比如，抗大二分校有学员带了警卫员和马匹，学校当即将警卫员和马匹统归学校管理，组成运输队，待学习完成时再发还。其次，抗大建立了较为完善的监督检查制度。1941 年，抗大政治部7颁布了1941 年上半年政治工作检查大纲 ，其中对政治工作的检查范围、内容及方法都作出了明确的规定，从而使检察工作有章可循。抗大不仅对政治思想工作重视检查，对其他方面也看重检查，颁布了抗大组织条令 、 抗大工作的检查总结与今后方针 、抗大政治工作及其经验等多部规程。抗大历届校长及各分校校长对抗大教育工作的方方面面都做到了及时监督检查，罗瑞卿校长就是其中的典型。最后
13、，抗大采取了机动的学制。抗大是战争时期的特殊大学，培养继续抗战人才，不可能像普通大学那样完整系统地采取几年制的教学，所以抗大的学制一般为 68 个月。根据实际情况的不同灵活处理，在抗战情况十分恶劣的情况下，甚至把学校放在一线，一边打仗一边学习。 从教育制度来说，抗大所采取的具体制度适应当时实际情况，并且做到了严格执行，尤其是在校风校纪上丝毫不放松。这是抗大可以教好各种出身的人才的重要原因，没有特殊化，纪律面前人人平等，这就保证了规章制度的可执行性。如今的党政机关干部继续教育面临一个问题，就是干部作风浓，规章制度松，而松散的管理体制不可能培养出优秀的干部。要让干部继续教育真正发挥作用，就必须要有
14、一套强而有力的制度制约，并且在实施过程中坚持一视同仁。只有这样，党政机关干部的继续教育才能有效开展。具体操作方法应该形成书面文本，由上级机关下发，使其具有更强的约束力。还可以让干部们在进班之前签订“合同” ，规范其行为，写清楚哪些可以做，哪些不可以做。学员相互之间不得透露官职，不得穿8着有级别标示的衣服。如果违反纪律必须得到重罚，惩罚内容可以牵涉升迁、工资、行政级别等敏感内容。另外，还应加大考核难度，不能让不认真学习的人通过考试，获得相关证书。必须严格执行各项规定，监考时甚至可以效法“小学生监考”等极端做法。一定要时刻做到严肃学风、考风，不能让干部继续教育流于形式，这就要求教育机构从制度上、管
15、理上下足工夫。 五、经验丰富的师资队伍，是干部继续教育的质量保证 列宁说：“学校的真正性质和方向是由教学人员决定的。”毛泽东在陕北抗日红军大学的演讲中表示：“一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。 ”从列宁和毛泽东的话中我们都可以看出教师对于教育的重要意义。抗大紧紧依靠教员办学，根据教员的实际情况开设课程，展开教学。抗大的教师队伍主要分为三类：一是领导机关、部队干部；二是大后方来的教授；三是留校任教的学生。教员组成丰富，各自有各自的优势和缺陷，他们之间相互合作，形成了比较好的师资体系，而且抗大还常常延请抗战一线的党政军核心人物来抗大作报告，比如毛泽东就曾多次来到抗大讲学，这
16、对抗大学员来说，不仅是一种军事政治思想的学习，而且是一种巨大的激励。 当今的党政机关干部继续教育也应配备经验丰富的师资队伍，我们可以请上级领导、基层干部、相关项目负责人、相关领域专家，9甚至是普通民众来给这些党政机关干部讲学。让他们能够更深刻地领悟学习内容，更清楚地认清现实情况，更真切地走进人民群众，而且这样的师资队伍也会让教学过程变得更加生动，更能引起学生的学习兴趣。良好的师资队伍是干部继续教育的质量保证。现在很多的干部继续教育流于形式，很重要的原因就是教师质量不高，针对性不强，引不起学员兴趣。所以我们应该在今后的党政机关千部继续教育实施过程中，多请优秀的教师，让干部继续教育真正起到教育干部的作用。 六、时刻不忘的使命教育，是干部继续教育的核心思想 在抗大政治思想教育中的重要一环就是使命教育，这也是符合当时的时局的。中华民族内忧外患，积贫积弱，想要以劣势的自身战胜优势的敌人，除了正确的战略战术，坚定的理想信念和崇高的复兴中国的使命感也是最终胜利的重要保证。
