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1、浅谈聋校师生之间的心里沟通浅谈聋校师生之间的心里沟通荆门市特殊教育学校荆门市特殊教育学校 王丽王丽所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方， 能互相信任、互相尊重。具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性 和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生 言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在 情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。 凡当过班主任的教师都知道师生之间心里沟通的重要性，在特校，这种重 要性就显得尤为突出了。可以说，它是班主任搞好班级工作的必备条件之一。 因为这群特殊的孩子由于语言的障碍，无法
2、和外界交流、沟通（除了他们的老 师和那些与他们同样不幸的聋哑人），所以慢慢地，他们将自己的心扉封闭起 来，不愿向外人开启，也不大信任别人。那么做为这些孩子的老师、班主任， 我们该怎样做呢？根据多年的班主任工作经验，我认为以下几点特别重要。1.1. 了解学生是教育学生的基础了解学生是教育学生的基础 班主任要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要工作。了解学生 的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方法。多问：班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什 么新的打算，会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与 爱好等等，在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、
3、学习习惯、性格 特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解 每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工 作准备。巧谈：和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办公室,也可以在非正式场合， 如课间、操场、劳动场地，或在学生寝室等.不管在什么场合谈话,尤其在后一 种场合,要谈得好、有收获,关键的是选准交谈的突破口,从学生最熟悉、最感兴 趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。善观：班主任要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需 要透过每个学生的细微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及 时发现问题，妥善处理，把工作做在前头。2.“
4、2.“ 爱是理解的别名爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生，要爱学生，才能教育学生 对于聋生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外， 世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种 理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内 动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当班主任给学生以真 挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的 心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。 因此，特校的班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、 寓理于情、情理结合，才会
5、产生动情效应，从而收到较好的教育效果。当然，作为一名班主任，不仅要爱优生，更要爱差生，尤其是爱“双差生” 。老师对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，因为他的成绩差， 行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。著名的教育家陶行知先生 曾对教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们，不能把差生看死了，随着年龄的增长，环境 的变化，班主任工作方法的改进，他们也会发展变化，即使他们不成为瓦特、 牛顿、爱迪生，也要把他们塑造成一个对社会有益的人。3.3.奖惩分明，促进疏导的顺利进行奖惩分明，促进疏导的顺利进行 对聋生除了倾注一片爱心之外，还
6、必须时时约束他们，严格要求他们，才 会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他 们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他 们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表 扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就，当然对他们的批评要讲究方法方式，肯 定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。差生往往由于学习成绩，或者某方 面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待差生特别要注意尊重、 理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。而应肯定他们的长处，指明他们的努 力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。而对优秀生应该更加 严格要求，否则他们便自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感” ，甚至发展到瞧不起同学，直至无视老师的教育。如果说教育差生是每位班主 任棘手的工作，那么，发现优秀生隐蔽的缺点，给予严格而有效的教育，未必 不是困难的事。因此，教育优秀生自尊、自爱是非常重要的。教师这样处理， 聋生才感到教师是公正的、公平的，没有袒护谁，这样就为师生心理的沟通扫 除了心理上的障碍。 总之，要当一名合格的特校老师、班主任，必须搞好师生之间的心理沟通， 才能使学生从情感上深深地体验到老师是可亲可信可敬的，既是学业上的导师， 又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。
