飞夺泸定教学设计

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1、飞夺泸定桥教学设计教学要求 1.了解中国工农红军二万五千里长征途中飞夺泸定桥的战斗英雄业绩。体 会红军战士不畏艰险， 勇往直前， 奋不顾身的大无畏革命精神，激发学生热爱红 军战士，向红军战士学习的思想感情。 2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。 3.学会本课生字 11个，生词 12个，会用“关键”， “千钧一发”造句。 4.能有感情地朗读课文。 教学重点 在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序记叙的。 教学难点 认识景物描写与中心的关系。 教学时间3 课时。 教学过程第一课时 一、课前谈话 在四川省甘孜藏族自治州东部， 大渡河沿岸的泸定城西边， 有一座大渡 河

2、的铁索桥。 1935 年 5 月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战 斗。课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。 二、教师板书课题，释题 1.什么叫飞？ 2.什么叫夺？ 3.看到题目你想知道什么？ 三、教师范读课文 思考：想想红军为什么要夺取泸定桥？ 四、自读课文，自学生字、生词 1.读课文，认生字。 2.查字典理解词语。 五、检查自学效果 1.读生词： （指名读、自读，同桌对读。 ） 增援关键宿营铁链手榴弹翻山越岭山峡号召狼狈奔赴震耳欲聋千钧一发 2.注意难写、容易出错的字： 键（字形）瓢（字形）召zh4o（读音） 3.理解词语。 关键：事物最紧要的部分，对情况起决定作用的因素

3、。 诡计：阴险狡猾的计策。 千钧一发：非常重的东西系在一根头发上，比喻万分危急。钧：古代重量单 位，一钧合十五公斤。 六、再读课文，把握文意 想想课文怎样分段， 哪些部分是描写红军战士夺桥的。请同学们提出不懂的 问题。第一段： （1 自然段）写北上抗日的红军要夺取泸定桥。 第二段： （2 自然段）我军命令红四团在29日早晨夺下泸定桥。 第三段： （35 自然段）写红四团与敌人援兵“赛跑” ，像飞一样行军、先 于敌人赶到泸定桥。 第四段： （68 自然段）红四团英勇战斗夺下泸定桥。 第五段： （9 自然段）写红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日最前线。 七、布置作业 1.抄写生字、生词。 2.练习朗读

4、课文。 课后小结：分段时第二自然段容易分错，几个词理解起来有困难，如：千钧 一发、诡计第二课时 一、谈话，审题 板书课题：飞夺泸定桥。课题中的“飞夺”什么意思？（速度快，时间急。） 二、通读全文，把握中心 想想课文的主要内容。 课文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中夺取泸定桥的战斗经过。 三、分析段落 （一）自读课文第一段，思考： 1.北上红军过大渡河、为什么非从泸定桥走不可？（指导学生抓词，抓句谈 体会。 ） （大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有泸定桥可以通过。） 重点词： “只有” ，唯一，除此以外没有别的路。 2.从哪些地方可以看出大渡河是“天险”？ 理解：水流湍急，两岸都是高山

5、峻岭。 3.小结：这段交待了时间、地点和人物，概括地写出了大渡河是天险，点明 了泸定桥是必经之路，体现了飞夺的必要性。 4.教师板书：要北上飞夺泸定桥。指导学生说出段落大意。 （二）学习第 2、3、6 自然段。 1.过渡语：红军不仅要夺泸定桥，而且必须得飞快地夺取，这是为什么呢？ 2.默读 2、3 自然段，思考：什么是关键？为什么说抢在前面是我军战胜敌 人的关键？ （关键就是事件最紧要的部分。 ） 3.讨论：抢在敌人前面， 是我军取胜的关键。 这是因为： 时间紧，路程远。 地形险，敌兵援。 4.读第 6 自然段。 泸定桥这个地方怎样险？默读，把这段分三层。 用“”划出描写桥险的词语，引导学生体

6、会。 第一，桥太高，十多米； 第二，桥太简陋，没有栏，没有桥墩，没有木板； 第三，桥太晃，人走在上面像打秋千。 用“”划出描写水的词语，引导学生体会。 第一，水深红褐色；第二，水势急，像瀑布：倾泻，冲，飞溅3 米多高。 第三，水势大，震耳欲聋。 用“ （） ”表示描写城的词语，引导学生体会。 敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关， 万夫莫开”。 板书：敌人借天险有恃无恐。 有感情地朗读第六节。教师小结： 泸定桥这个地方这样险，毛主席在长征诗中说： “大渡桥横铁索寒”，敌 人已有两个团兵力把守， 如果援兵一到， 敌人就会如虎添翼， 我军一个团要对付 敌人两个旅两个团，

7、 敌众我寡， 要取得夺桥的胜利就不大可能了，因此我们必须 赶在敌人援兵之前到达泸定桥，必须“飞”速行军。 （三）读第 4、5 自然段。 思考：红四团是怎样赶在增援的敌人前面到达泸定桥的？ 红四团遇到了哪些困难？找出有关词语、句子读一读。 阻击的敌人击溃 饥饿、疲劳忘记 暴雨冒着泥泞踩着 漆黑的雨夜点起火把 与增援的敌人赛跑 红军怎样和增援的敌人赛跑？ 齐读有关语句，读出红军不怕困难，顽强斗争的精神。 我红军抢时间、争速度的词语 这段突出“飞”字，同样的自然环境，同样多的时间，为什么红军能抢先赶 到泸定桥？体现红军什么精神？ （机智、顽强、无畏。） 指导学生说出第三大段段落大意。 （写红军战士与

8、敌人抢时间、争速度、飞速赶到泸定桥。） 教师板书：困难重重，雨夜兼程。 课后总结：围绕飞夺学习没多大困难， 同理解胜利的关键是什么， 回答不完 整。第三课时 一、学习第四段 思考：红四团发动总攻时， 遇到哪些困难？他们是怎样夺下泸定桥的？ 1.读第 6 自然段，回答：红军夺桥有哪些困难？ 2.敌借天险有恃无恐，夺桥战斗十分激烈，作者写了哪些人？重点写的是 谁？ 3.作者重点描写的是突击队22 位英雄，这里的六个动词用得非常准确， 不好替换，不信你试试。 4.理解“千钧一发”，为什么大火燃起来是千钧一发的时刻？（稍一迟疑 就会功亏一篑，前功尽弃。铺好的木板被烧掉，铁链被烧红，部队就无法前进。）

9、5.在这千钧一发的时刻，战士们是怎样想的？怎样做的？ 教师板书：战士英勇，不怕牺牲。 6.结果怎样？“狡狈”什么意思？敌人逃跑时是什么样？7.指导朗读，说出段意。 二、齐读最后一段 1.“浩浩荡荡”是什么意思？ 2.结尾告诉了我们什么？ 板书：夺取泸定，继续长征。 文章头尾是什么关系？文章开头和结尾照应，使文章结构严谨。 3.说说段意。 三、通读课文一遍 1.写出各段段落大意。 2.指导学生具体说说课文按什么顺序记叙的。 3.总结中心：赞扬红军不畏艰险，不怕牺牲的大无畏英雄气概。 四、完成课后练习 1.填空，说说从填进去的词语能看出什么？ 2.指导造句。 用“关键” 、 “千钧一发”造句。 课后小结： 在理解红军遇到那些困难时， 概括起来有些困难， 学习这种文章由于时代的 差距，很多东西学生不能体会。