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1、2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 2006 年 9 月立项以来，历经了两年半的时间。在这两年多来，我们英语组全体成员积极投入课题研究，以教研带动课研，以课研促进课改。以课堂教学作为我们课题研究的主阵地，通过理论学习指导教学实践，通过教学实践来充实我们的理论知识，探寻如何在英语教学中进行师生互动，提高课堂教学效益。在大家的共同努力下，较好地完成了对本课题的研究，并取得了一定的成效。以下就我们两年多来的研究工作进行总结：一、课题研究背景及意义在新一轮基础教育改革中，教育部颁布了新的英语课程标准。新英语课程标准以学生“能做某事”的描述方式设定各级教学目标和要求。新课标指出“高中英
2、语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法”。新课标强调以人为本，提倡采用积极主动的、参与式和合作式的英语学习方式。传统的英语教学方式即教师讲、学生听，搞填鸭式、满堂灌，不能巧妙而有针对性地运用多种教学方式，无法充分调动学生的积极性、主动性和创造性，难以激发学生的学习兴趣，无法体现学生的主体地位。因此，积极探索新的教学方式，已成为外语教师面临的首要任务。课堂是新课程实施的主陈地。课堂是师生教学活动的共同体。新课改指导下的课堂教学要求：教师在组织课堂教学中，不仅要有效灵活地传授知识和技能，同时，还要激活课堂气氛，调节学生学习兴趣
3、，师生之间要进行情感交流，教学互动。在课堂教学中如何让“师生”互动起来是英语教师必须研究的主题，是新课2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 文献研究法： ：我们在研究中，通过书籍报刊和网络等信息源，查阅、搜集了师生互动的有关研究，并随时跟踪最新研究动态，借鉴有关研究成果。3行动研究法： ：全体课题组成员既是行动者，又是研究者，即参与研究，又参与实践，在教学工作中互相协作，发现问题、研究对策、解决问题、总结反思、不断提升4 课例研究法： ：运用师生互动有关理论，对相关课型模式进行研究设计，并在教学实践中加以检验，通过进一步研究加以修正和
4、完善，建构师生互动的课堂2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 年 5 月至 2006 年 11 月，进行课题研究前期工作，包括成立课题组，开展教学调研，检索文献，学习讨论与本课题有关的论著。在经过认真反思和充分论证，提出了课题研究的基本方案2.2006 年 11 月至 2007 年 2 月，调查探索阶段。对学生的学习现状，学习方法，学习策略，学习兴趣爱好等进行了调查研究，并分析总结了调查的结果，写出了调查报告。并通过相关的文献资料进行理论学习，探寻可行性方案。3.2007 年 2 月至 2007 年 7 月，实验探索阶段。以教研活动带动课题研究，理论与实践相结合，学习新课程的理
5、念，探索新课程的教材教法。用理论指导实践，在日常的教学实践中摸索师生互动的教学方式。通过组员之间集体备课，互相听课，评课，个案分析，反思等共同探讨具体、可行的教学方式。4.2007 年 9 月至 2008 年 6 月，实验应用阶段。学习并借鉴有关英语教学课堂互动模式的研究，对师生互动的教学模式分课型进行研究与实验。采用行动研究法，进行课堂教学活动的“教学问题教学设计教学行动教学反思确定教学方案”具体过程研究。全体课题组成员既是行动者，又是研究者，即参与研究，又参与实践。是全体课题组成员在教学工作中互相协作，发现问题、研究对策、解决问题、总结反思、不断提升的过程。52008 年 9 月至 200
6、8 年 12 月，实验总结阶段对实验过程中所获得的有关资料、实验数据等进行分析研究，整体收集课题有关的材料。进行典型案例分析，教学设计，教学反思，教学随想及经验总结，论文的撰写等。六、课题研究的过程 （一）从教师入手，师师互动1组织课题组成员认真学习和了解本课题的研究背景、意义，研究的目标、内容，2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 中国教师丛书之教育新理念情感教育等。改变教师传统的教育观，树立新课程理念，促进教师角色的转变，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观，增强教学过程中的互动意识。学习英语教学中的情感教育，教学中教师应以爱激发学生的情感世界，建立和谐友好的师生关系。
7、3以新教材为依托，优化教材。教师是课堂教学活动的设计者，要让课堂动起来，首先教师要启动师师互动。利用教研活动时间，组织课题组成员熟悉教材，对新教材进行研究。充分利用备课组活动，发挥集体的智慧，对教材进行整合处理，优化教材结构。针对我校学生的实际情况，对教材进行补充或删减。具体做法：首先，适当补充教材内容。在教材使用过程中，根据需要对教材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。其次，扩展教学活动步骤。如果某个活动太难，可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，可以对原有的活动进行延伸。最后，调整教学顺序。根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当的调整有利于提高教学效果。4探索师生互动的课堂教学模式。每个单元整合为听说课（ Listening and Speaking ），阅读课（Reading），语法课（Grammar ），写作课（Writing）为主的四大课型。针对这四种课型，在教学设计与教学实践中摸索师生互动的课堂教学模式。2013 年万分教师招聘资料免费下载： http:/ 年万分教师招聘资料免费下载： http:/
