重视小学体育弱势群体发展的研究与方法

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1、重视小学体育弱势群体发展的研究与方法重视小学体育弱势群体发展的研究与方法普陀东港小学普陀东港小学 缪峰缪峰 一、前言：一、前言：学校体育的教学目的是以“健康第一”的宗旨，发展学生身体基本活动能力和身体素 质，增强体质。学生在接受同等教育时，由于其体质状况、运动能力、社会环境、心理素 质及对体育的认识过程与态度存在着个体差异。而将他们统一起来组织学习、练习，过分 强调共性而忽视了个性的需求，使部分学生体会不到成功的乐趣而感到厌烦，降低或丧失 了体育锻炼的积极性，成为体育弱势中的一员，阻碍了身心发展。二、研究对象与方法二、研究对象与方法1、 研究对象研究对象： 以我校 2007 年度国家学生体质健

2、康标准五年级中总分 74 分以下的 38 人确定为体 育弱势群体。 2、 研究方法研究方法 2.1 问卷调查法2007 年 11 月和 2008 年 9 月分别发放问卷 38 份，回收 38 份，有效回收率 100%，共 调查 4 个问题。 （见表 1） 2.2 测试法 在 2008 年 9 月底，对学生身体素质进行测试，项目：50M8 往返跑、 肺活量、跳绳、 掷实心球、仰卧起坐，按六年级标准计算得分。 （见表 2） 对学生运球投篮、立定跳远、分腿腾越（山羊） 、行进间高抬腿、立位体前屈五项内 容进行技评。技评项目不向学生宣布，并在教师示范后立刻评定。 （见表 3） 2.3 比较法把学生 2

3、007 年的体育活动及成绩与 2008 年的进行比较。 2.4 数理统计法通过近一年的实践，从各项数据统计中体现，体育弱势群体的发展有了根本性的改变。表（1）： 学生体育习惯、兴趣等调查表2007 年 11 月2008 年 9 月 统计 调查内容人数比例%人数比例%每天锻炼成习惯25.31026.3 有时锻炼没有习惯1539.52873.7 想锻炼有怕苦1744.700体育锻炼习 惯不锻炼又没事410.500 有、很少25.31950.0你参加过学 校各项体育 比赛吗？没有3694.71950.0非常关心25.31231.6 较关心615.82360.5对学校体育 活动你关心 过吗？很少关心2

4、360.537.9不关心718.400 喜欢513.22155.2 一般1950.01642.1你喜欢体育 吗？不喜欢1436.812.7三、结果与分析三、结果与分析1 1、 激发课堂气氛，培养学生兴趣激发课堂气氛，培养学生兴趣 兴趣是最好的老师，在体育教学和体育活动中根据学生不同的知识水平、身体发展状 况、心理特点等因素，分层次、有重点的逐步实施。如在教学领先跑中，笔者将学生分成 强、中、弱三层来进行，从而使学生跑的整齐，跑的有趣。在学生跳立定跳远时，将 1.5 米、1.6 米、1.7 米数字标记改成老虎、狮子、大象等文字标记，学生都会拼命的跳大象。 这样使教师教的兴趣和学生学的兴趣融为一体

5、，让学生在欢乐、和谐的教学情境中得到身 心发展。从表（1）可以看出，学生对体育的喜爱程度有了明显上升，逐步养成自觉锻炼的 良好习惯。2 2、 培养学习信心，成分张扬个性。培养学习信心，成分张扬个性。 学生是学习的主体，如果学生的学习信心不高，处于一种被动、顺从的较色，从而抹 杀了学生的个性，阻碍了学生思维创造空间的主动性。因此在体育教学和体育活动中，根 据学生个性需要和发展，重视体育弱势群体优点的挖掘。教学中根据教材内容开设“我的 吉尼斯” ，学校活动中创设校园“吉尼斯”和“亚吉尼斯” 。有投篮、垫球、跳绳、单脚跳 台阶、滚车胎、摸高、靠墙手倒立等十多项，而且让体育弱势学生自己设立吉尼斯。其中

6、 有 11 人进入“校园吉尼斯”和“亚吉尼斯” 。在组织学校体育比赛中根据实际情况让更多 的同学参加。学生在活动中看到了自己的曙光，从而以点带面，全面发展其身体素质。3 3、 发展思维能力，改变教学观念。发展思维能力，改变教学观念。 体育教学是体育教学过程的凭借要素，它是体育教师和学生借以发生联系，共同作用 教学内容和操作方式。在体育教学和体育活动中，重视对体育弱势群体的启发和引导，教 会学生运用已有的知识发现和解决问题，注重找差距、找缺点。例如：在武术操教学中， 先教会学生基本手型、步型和一套少年拳，然后要求全体学生用已学会的知识进行整改， 重新编制新的武术操，并且将弱势群体编制与其他同学进

7、行比较、讨论，启发学生的创新 意识，尊重其基础和发展需要，及时表扬优点，积极鼓励，增强弱势群体参与意识和目标 意识，从而使他们正确评价自己，了解自己与他人的差距。因此，教师在教学中不仅要给 学生“金子” ，更重要的是给学生“点金术” 。4 4、 重视弱项训练，全面提高发展。重视弱项训练，全面提高发展。 由于个性差异，学生测试成绩也各不相同。有的投掷项目好，有的速度耐力佳，有的 身体灵敏性高。在体育教学和体育活动中，笔者特别注重弱势项目的训练。根据学生情况 确定弱项标准，重视强化练习，采用个别辅导、小组补差，集体训练等多种方法。表（2） 表（3）可以看出，通过不断实践，体育弱势群体的测试和技评项

8、目成绩有了明显提高，反 映了学生各方面的体育水平有了改观，真正体现全面提高发展。表（2） 体育弱势群体测试成绩比较表74 分以上7460 分6050 分5040 分30 分以下 统计 项目07 年人08 年 人07 年 人08 年 人07 年 人08 年 人07 年 人08 年 人07 年 人08 年 人50 米8 往 返跑1422451099210一分钟跳绳 121910131125400肺活量71212161375310掷实心球5163102287410一分钟仰卧 起坐1221561457600表（3） 学生技评五项成绩统计表项目7 分以上 （人）76 分 （人）65 分 （人）5 分以下 （人）运球投篮23492立定跳远161363分腿腾越（山羊）1112123行进间高抬腿26840立位体前屈176132四、结论四、结论 教师在体育教学和体育活动中应重视体育弱势群体的发展，要用高尚的道德意志鼓舞 学生，良好的专业素质感染学生，多变的教学方法启发学生，丰富的教材内容吸引学生。 充分给学生创设民主、和谐的学习与活动空间，使每个学生都健康的生活在蓝天之下。