中考语文总复习（4）积累与运用：病句的辨析与修改ppt课件

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1、第 4课时 病句的辨析与修改 中考对病句的考查主要涉及以下几个方面：辨析并判断句子的正误；从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；修改习作中有明显错误的词句；在语段中找出病句后进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 2015年中考对病句的考查，仍会延续上一年的形式。 淮安市中考考查病句的高频考点为语序不当、成分残缺 (主要是缺宾语 )、语义重复、搭配不当 (重点是动宾搭配不当 )，而关联词语运用不当、介词滥用考频较低。 第 4课时 病句的辨析与修改 1. 2014武汉 下列各项中 ， 有语病的一项是 ( )

2、 A 武汉铁路局宣布将加开 19对临时客车 ， 用以疏通端午小长假的客流 。 B 上海试行医疗区域协作方案 ， 既方便了患者 ， 又提高了社会医疗效率 。 C 武汉市汉阳中心书城项目暨 “ 书香江城 ， 体验阅读 ”系列活动正式启动 。 D 经过三年的使用 ， 隧道内相继出现了顶部渗漏 、 路面坑陷和横沟盖板松动 。 真 题 例 析 真题例析 方法总结 D 真题例析 方法总结 第 4课时 病句的辨析与修改 思路分析 如何审题 审题 要点 本题是选择有语病类的题型，要求辨析句子运用错误的一项，然后做出正确选择。 分析 思路 首先要明确常见的病句形式，然后逐一排查每一个句子，看看是否存在相关病句形

3、式。 如何答题 答题 依据 语动词“出现”后缺少宾语，应在“顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动”后加上“的问题”。 正确 答案 D 2. 2014抚州 下列句子没有语病的一项是 ( ) A 时至今天 ， 王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑 。 B 为了更好地加强未成年人的思想教育 ， 我们一定要做好引导学生学习先进人物 。 C 它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的活跃 、 强盛和存在 。 D 能否营造人人敬业奉献的浓厚氛围 ， 关键是提升公民的道德修养 。 真题例析 方法总结 A 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 第 4课时 病句的辨析与修改 思路分析 如何审题 审题

4、 要点 本题是选择没有语病类的题型，要求正确辨析，找出没有语病的选项。 分析 思路 找出没有语病的句子，相对于找有语病的句子来说，难度要大一些，需要逐句分析，找出病句，然后判定正确的句子做出选择。 如何答题 答题 依据 在“先进人物”后加上“的工作”； 活跃、强盛和存在”应为“存在、活跃和强盛”； 面不能和两面相呼应，应删去“能否”或在“是”后加“能否”。 正确 答案 A 3. 2014淮安 下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改 (可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思 )。 近日 ， 淮安市政府启动里运河文化长廊建设项目 ， 通过这个项目的实施 ， 使

5、淮安城市品位得以提升 。 该长廊北起清江大闸口 ， 南至淮安区堂子巷 ， 位于其中段的是世界运河文化旅游区 。 建成后 ， 游客可以从中领略世界运河文化的魅力无穷 。 修改 ： _ 修改 ： _ 真题例析 方法总结 第 4课时 病句的辨析与修改 删去“通过”或“使” 将“无穷”移至“魅力”的前面 真题例析 方法总结 第 4课时 病句的辨析与修改 如何审题 审题 要点 本题是直接修改类的题型，要求对所选定的病句进行诊断、判定，然后做出修改。 分析 思路 解答本题，要先找出病句的病因，然后“对症下药”，根据语病修改病句。 如何答题 答题 依据 第句缺少主语。其实这个句子有主语，只是被“通过”“使”

6、这两个介词埋没了，只要删去其中一个介词，便有主语了。如删去“通过”，主语就是“这个项目的实施”；删去“使”，主语就是“淮安城市品位”。第句语序不当，“无穷”应该作“魅力”的定语，应置于“魅力”之前。 正确 答案 删去“通过”或“使”；将“无穷”移至“魅力”的前面。 思路分析 方 法 总 结 真题例析 方法总结 把病句看穿有九招 在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。修改时删掉任何一个介词都可以。需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其有上下文

7、的句子，要准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。 1看到介词不放过。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 例 1 经过老主任再三解释 ， 才使他的怒气逐渐平息 ， 最后脸上勉强露出了一丝笑容 。 解 析 此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 有些词语 ， 如 “ 禁止 ”“ 防止 ”“ 忌 ”“ 避免 ” 等词语 ，本身就有 “ 设法阻止 ” 的意思 ， 命题者常增设否定词 ， 造成句意相反 ， 形成语病 。 在做题时 ， 一定要先审清题意 ， 弄清本意是推行什么 ， 还是阻止什么 ， 再确定否定词的去留 。 2看到

8、 “ 禁止 ”“ 防止 ” 类词语不放过。 第 4课时 病句的辨析与修改 例 2 学生写作文切忌不要胡编乱造。 真题例析 方法总结 解 析 例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要” 。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。 3看到否定词不放过。 第 4课时 病句的辨析与修改 例 3 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民

9、歌，积累了大量资料。 真题例析 方法总结 解 析 此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 4看到两面词不放过。 第 4课时 病句的辨析与修改 例 5 我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 真题例析 方法总结 解 析 上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。 例 4 要保证安全生产 ， 机器质量的好坏 ， 是重要条件 。 第 4课时 病句的

10、辨析与修改 真题例析 方法总结 句子使用关联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子，我们可从上面三种情况去考虑。 5看到关联词语不放过。 第 4课时 病句的辨析与修改 例 6 无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 真题例析 方法总结 解 析 此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。 例 7 不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。 解 析 此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 解 析 此例中的并列谓语“注视和倾听”

11、和宾语“报告”只能部分搭配。 句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。命题者常设置搭配不当或语序不当的语病。若由动词性并列短语作谓语，要注意语序是否合乎逻辑。此外，要留心它们是否都能与前面或后面的中心语搭配。 6看到并列短语不放过 例 8 大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 解 析 句中先“讨论”再“听取”不合逻辑，属于语序不当的语病，应改为“听取并讨论”。 例 9 全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革的报告。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 数词有确数、概数之分，对此，我们要掌握他们的使用规则：概数前面不能

12、加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类词；使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数，否则产生矛盾。只要掌握这些规则，就可以识破命题者设下的陷阱了。此外，还要注意啰唆重复的语病。 围或程度的词不放过。 第 4课时 病句的辨析与修改 例 10 近 200年来 ， 地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉 。 真题例析 方法总结 解 析 使用“减少”“降低”“下降”等词语时不能用倍数，应改为几分之几或用百分比表示。把 “一倍”改为“一半”或“ 1/2”“50%”。 解 析 “大约”“左右”都表示不确定，语意重复了，应该删掉其中一个。 例 11 有报道说 ， 目前绝大多数企业的销售

13、利润在 8%以下 ， 比去年下降了一倍 。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。 8语感审读法。 第 4课时 病句的辨析与修改 例 12 焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。 真题例析 方法总结 解 析 此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。 例 13 广大青年表现出无比的进行改革的热情。 解 析 借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。 第 4课时 病句的辨析与修改 真题例析 方法总结 对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干

14、是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。 9主干分析法 第 4课时 病句的辨析与修改 例 14 我国棉花的生产 ， 长期不能自给 。 真题例析 方法总结 解 析 此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。应将“我国棉花的生产”改为“我国生产的棉花”。 解 析 此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期” 和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船”。 例 15 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 第 4课时 病句的辨析与修改 第 4课时 病句的辨析与修改 1检查语句，判明病因。先阅读原句，看看毛病出在哪里。语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。 2先主后次。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干 (