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1、2017/1/26 该课件由【语文公社】专题十 材料分析 2017/1/26 该课件由【语文公社】2017/1/26 该课件由【语文公社】专题材料探究往往以课程整合为基点 ， 强调学科渗透 ， 强调文学 、 文化素养的积累 ， 强调生活体验 ， 强调自主表达 、 创新思维 ， 强调对材料的分析整理等实践能力 。 专题材料探究一般以一个材料或一则新闻事件作为题材 ， 或者 提供一组具有逻辑关系的专题材料 ( 专题材料呈现方式有文字 、 表格 、 漫画 、 徽标等 ) ， 通过问题带动研究 。 主要考查学生对不同材料的观察分析能力 、 思考能力 、 归纳提炼能力 、 创新能力和语言表达能力 。 这
2、类题目考查范围较广 ， 包含信息量大 ， 内容涉及社会热点 、 人物成长体验 、 传统文化节日 、 读书等 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第一步 ： 认真审题 ， 明确要求 。 读题时 ， 一定要仔细 ， 弄清楚题干要求的内容 ， 特别要注意有没有表达方式的要求 、 修辞手法的要求以及字数的限制等 。 第二步 ： 阅读材料 ， 捕捉信息 。 首先要整体感知有关材料 ， 把握住一个大的主题和方向 。 然后按照题干的内容要求 ， 选准角度 ， 确定信息筛选标准 ， 淘汰非相关信息 ， 挑选出合乎要求的有关信息 。 即根据题目要求 ， 区分信息的有用无用 、 主要次要 ， 把针对专题的
3、信息筛选出来 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第三步 ： 比较归类 ， 整合信息 。 根据试题要求 ， 比较辨别 ， 综合归纳 、 概括相关信息 。显性信息 ， 可直接摘录 ； 隐性信息 ， 则要思考提炼 。 整合信息往往和对材料理解的正确性 、全面性紧密结合 。 对材料的思考理解愈到位 ， 探究也愈深刻 。 尤其要注意找准概括的角度 ，要点提炼的切入点和归纳点要与试题要求一致 。 第四步 ： 依据题干 ， 规范表达 。 首先 ， 表 达的语言要准确 ， 不能出现语病 ； 其次 ， 要用合乎试题风格的语言重新组织探究结果 ， 保证所答语句合乎题目要求 ， 简明 、 通顺 、 全面
4、。 2017/1/26 该课件由【语文公社】2017/1/26 该课件由【语文公社】2017/1/26 该课件由【语文公社】2017/1/26 该课件由【语文公社】2017/1/26 该课件由【语文公社】材料二： 干旱级别简介 特大干旱 ( 一级红色预警 ) ：多区县发生特大干旱，多县级城市发生极度干旱 严重干旱 ( 二级橙色预警 ) ：数区县多个乡镇严重干旱，或一区县发生特大干旱 中度干旱 ( 三级黄色预警 ) ：多区县发生较重干旱，或个别区县发生严重干旱 轻度干旱 ( 四级蓝色预警 ) ：多区 县发生一般干旱，或个别区县发生较重干旱 材料三： 为了经济效益，西南一些省份一直在砍伐原生态林，
5、大力种植橡胶林和桉树林。而这两种速生丰产林都被形象地称之为 “ 抽水机 ” ，涵水能力很差，大面积种植会导致地下水位下降。此外，桉树还是 “ 霸王树 ” ，它生长了，其他物种会慢慢地退缩，最后造成桉树林都是地表光秃秃的，生态遭受颠覆性的破坏。根据有关资料，云南橡胶林集中的西双版纳地区，上世纪 80 年代后，有雾日减少了 30 天，现在又减少了 60 天，说明当地湿润度下降，区域性气候出现变化。而现在，云南橡胶林面积达 300 万亩，桉树林的 规划面积更达到 3 000 万亩。 2017/1/26 该课件由【语文公社】( 1 ) 阅读以上材料 ， 按要求完成以下两题 。 分析材料一和材料二 ，
6、用简要的文字概述两则材料的主要信息 。 _ 材料三说明了什么问题 ？ _ ( 2 ) 地球的水资源是有限的 ， 北京地区也是缺水地区 。 提倡节约用 水 ， 是指在不影响正常生产 、 生活和社会秩序的前提下尽量减少不必要的浪费 。 在我们的日常生活中 ， 可以怎样节约用水呢 ？ _ 解析： 这是一道综合实践题，既考查语言表述能力，又考查探究运用能力。这类题实践性强，一般以语文学科知识为主，综合相关学科知识，围绕某一主题设计若干问题，考查综合分析、创新探究能力。做此类题要整体感知材料，筛选、比较、整合信息，规范表达。 答案示例： ( 1 ) 西南地区遭受的干旱受灾面积大，受灾人口多，经济损失严重
7、。 盲目追求经济效益，对生态系统的破坏是导致大面积干旱的一个重要因素。 ( 2 ) 可以控制用水的流量，还可以循环用水，比如用洗菜的水浇花，用洗澡的水冲马桶等。作答内容须抓住日常生活这一点展开。 2017/1/26 该课件由【语文公社】( 2010 常州 ) 依据材料 ， 探究 “ 网络暴力 ” 现象的发展趋势并写明理由 。 材料一： 网络暴力是指网民在网络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。网络暴力三大特征：一，以道德的名义，制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解 决；二，通过网络追查并公布传播当事人的个人信息，以暴力语言进行群体围攻；三，在现实生活中使当事人遭到伤害和威胁。参与者有发帖
8、者、跟帖者、网络看客三类。 材料二： 网络暴力行为充分发动了人际网络的力量，将互联网 “ 互助、分享 ” 的精神发挥到极致，可以在最短时间内揭露一些事件背后的真相。网络流行语：恶搞是智者的游戏。以键盘为武器砍下坏人的头，献给受害人做祭品。 材料三： 网络现状：开放性，匿名性，无组织化，网民的从众心理，网络传播管理不善。网络暴力普遍存在，网友对此褒贬不一。争论焦点：是否突破了道德底线，是否伴随侵权行 为，是否具有攻击性、煽动性和侮辱性。专家和人大代表建议制定相关法规，应对网络暴力，回应网民的善意。搜狐老总张朝阳说，博客的实名制无法限制网络暴力。 _ 2017/1/26 该课件由【语文公社】解析：
9、 解答本题需要先从材料中筛选信息。 “ 网络暴力 ” 现象的发展趋势大致有 “ 趋于规范 ”“ 愈演愈烈 ”“ 维持现状 ”“ 销声匿迹 ” 四类。 “ 暴力 ”“ 围攻 ”“ 伤害和威胁 ”“ 恶搞 ”“ 砍下坏人的头 ”“ 管理不善 ” 等叙述强烈暗示了 “ 网络暴力 ” 的社会危害。专家和人大代表建议制定相关法规加以应对，说明国家已经开始关注该现象。材料倾向性明确：网民们有获得自由表达的权利，同时也要担当起文明建设与维护道德的使命，至少，要保持必要的理性。所以 “ 趋于规范 ” 是最合理的发展趋势。 探究需要依据材料，但也要超前一步，看清了 “ 网络暴力 ” 的本质和危害，加以打击和规范
10、就成为必然的趋势，负责任的网民、网络管理和相关政府部门一定会很快行动起来。这里要探究的是发展趋势而非简单的结果。当然，在分析中加入 “ 困难 ”“ 艰巨 ” 等字眼，答案会更完善。 参考答案： “ 网络暴力 ” 现象会逐步趋于规范。或管理 “ 网络暴力 ” 的任务很艰巨，也很困难。 2017/1/26 该课件由【语文公社】考点训练 13 2017/1/26 该课件由【语文公社】材料分析 （时间： 50分钟 分值： 50分） 2017/1/26 该课件由【语文公社】1 ( 2010 常州 ) 依据材料，探究 “ 网络暴力 ” 现象的发展趋势并写明理由。 (4 分 ) 材料一 网络暴力是指网民在网
11、络上的暴力行为，是社会暴力在网络上的延伸。网络暴力有三大特征：一，以道德的名义，制裁、审判当事人并谋求网络问题的现实解决；二，通过网络追查并公布传播当事人的个人信息，以暴力语言进行群体围攻；三，在现实生活中使当事人遭到伤害和威胁。参与者有发帖者、跟帖者、网络看客三类。 材 料二 网络暴力行为充分发动了人际网络的力量，将互联网 “ 互助、分享 ” 的精神发挥到极致，可以在最短时间内揭露一些事件背后的真相。网络流行语：恶搞是智者的游戏。以键盘为武器砍下坏人的头，献给受害人做祭品。 材料三 网络现状：开放性，匿名性，无组织化，网民的从众心理，网络传播管理不善。网络暴力普遍存在，网友对此褒贬不一。争论
12、焦点：是否突破了道德底线，是否伴随侵权行为，是否具有攻击性、煽动性和侮辱性。专家和人大代表建议制定相关法规，应对网络暴力，回应网民的善意。搜狐老总张朝阳说，博客的实名制无法限制网络暴力。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 【答案】 “ 暴力 ”“ 围攻 ”“ 伤害和威胁 ”“ 恶搞 ”“ 砍下坏人的头 ”“ 管理不善 ” 等叙述强烈暗示了 “ 网络暴力 ” 的社会危害。专家和人大代表建议制定相关法规加以应对，说明国家已经开始关注该现象。材料倾向性明确：网民们有自由表达的权利，同时 也要担当起文明建设与维护道德的使命，至少，要保持必要的理性。所以趋于规范
13、是 “ 网络暴力 ” 的发展趋势。 2017/1/26 该课件由【语文公社】2 ( 2 0 1 0 湖州 ) 阅读下面材料，按要求答题。 (6 分 ) 陈玉蓉， 55 岁，是湖北武汉一位平凡的母亲。她的儿子叶海滨 13 岁那年被确诊患有肝豆状核病变，这种肝病可能导致死亡。为挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。可是她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。当晚她就开始了减肥之旅。随后的 7 个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时夹块肉送到嘴边又放下。每天坚持暴走 10 公里，走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就剐，剐了又长。 当她再次去医院检查时，医生感叹： “ 从医几十年，还没有见过一个病人能在短短 7个月内消除脂 肪肝，更何况还是重度的。 ” 2 0 0 9 年 11 月 3 日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。 ( 1 ) 请用简洁的语言概括材料的主要内容。 (2 分 ) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
