中考语文复习课件（1）基础运用【第5课时】口语交际（21页）

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1、2017/1/26 该课件由【语文公社】第 5课时 口语交际 2017/1/26 该课件由【语文公社】 语文课程标准 在总目标中指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”同时在阶段目标中也提出了明确、具体的要求。中考对口语交际的考查，重在交际，即说话是否符合“简明、连贯、得体”的基本要求。形式上，修改题比例不大，多以表述题为主，极少数省市将“听”也纳入考查范围，即听录音概括、筛选主要信息作答。 近几年来，福州市中考在口语交际方面涉及较少。2015年，口语交际这一考点可能会考查：准确、得体地进行口语交

2、际；根据活动情景，发现问题，探究问题，形成自己的假设或观点。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 5课时 口语交际 真 题 例 析 真题例析 方法总结 1 2 0 14 黄冈在一次 “ 我的理想 ” 的主题班会上 ， 班主任首先介绍了 4 月 9 日楚天快报的一则报道：某市一小学布置一篇 “ 我的理想 ” 的作文 ， 出人意料的是 ， 孩子们的理想不再 “ 高大上 ” ， 而是变 成了“吃货”“当大官”“当土豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让小琪 ( 认同者的代表 ) 和我 ( 反对者的代表 ) 作总结发言。这

3、时，你认为小琪会怎么说？你估计我会怎么讲？ ( 1) 小琪说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2 ) 我说： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 5课时 口语交际 真题例析 方法总结 思路分析 如何审题 审题 要点 本题是口语交际类的题型 ， 要求准确把握口语交际的意图 ， 选择合适的语言进行表达。 分析 思路 首先回答的问题要准确把握本次交流的主题 ，其次要符合人物的特点。 如何答题 答题 依据 小琪是认同者的代表 ， 小琪的

4、发言就应该是赞同“吃货”“当大官”“当土豪”的理想 ， 阐述其合理性即可；“我”是反对者的代表 ， 应该在发言中纠正前者 (“ 吃货”“当大官”“当土豪”的理想 )的思想偏差。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 5课时 口语交际 真题例析 方法总结 如何答题 正确 答案 (1)示例：现在是多元社会 ， 个人的理想没有标准答案。三百六十行 ， 行行出状元 ， 而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因此 ， 我认同他们的想法。 (意思对即可 ) (2)示例：小琪说的有些道理 ， 但是学生人生理想的物质化 ， 一定程度上是当今社会风气与价值观的直接影射 ， 拜金主义、物质主义

5、、现实主义的盛行 ， 说明我们的价值观念仍需要纠偏。少年强则国强 ， 少年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行 ， 正确引导我们 ，让我们自觉校准理想目标。 (意思对即可 ) 2017/1/26 该课件由【语文公社】第 5课时 口语交际 真题例析 方法总结 2. 20 1 4 北京学校举办 “ 海洋 ， 我们的家园 ” 主题活动 ， 这次活动增强了同学们认识海洋、了解海权、关注海防的意识 ， 激发了同学们投身祖国海洋事业的热情。校刊记者向参加活动的同学们提出一个问题： “ 为了祖国的海洋事业 ， 你将来愿意做一个海洋资源勘探者呢 ， 还是当一名保卫祖国

6、海 疆的战士？ ” 下列回答不得体的一句是 ( ) A 只要能为祖国海洋事业做贡献 ， 无论 当海军战士还是做勘探者，我都愿意。 B 我愿意当一名海军战士 ， 驾驶我们自己的航空母舰 ， 保卫祖国的万里海疆。 C 为了祖国的现代化建设 ， 我们每一个人随时都准备贡献自己的智慧和力量。 D 我国的海洋资源十分丰富 ， 将来能当一名海洋资源的勘探者 ， 是我的理想。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分析 第 5课时 口语交际 如何审题 审题 要点 本题是口语交际类的题型 ， 要求根据题干选出回答不得体的一项。 分析 思路 首先要明确本次的活动主题 ， 要围绕“海洋

7、， 我们的家园”展开回答。 如何答题 答题 依据 甚至没有提到与海洋相关的内容。 正确 答案 C 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 3 . 2 0 14 杭州阅读下面的文字 ， 按要求完成题目。 昨天 ， 市博物馆馆长在博物馆贵宾厅召见了来访的法国考古学家H 教授 ， 并邀请他本月 16 日为市民作关于文物收藏的讲座。由于 H 教授的专业学养厚实、人生阅历丰富和独特的研究视角 ， 因此在国际上享有崇高声誉。近年来 ， 他考察了英国的大英博物馆 ， 美国的波士顿艺术博物馆 ， 中国的故宫博物院 ， 良渚博物院 ， 对文物及收藏有着深入的研究。 H 教授欣然接受了邀请 ，

8、 双方约定讲座时间为该日上午九时 ， 地点在市文化宫报告厅。 (1 ) 这段文字在用语得体、语言结构、标点使用上各有一处不当，请加以修改。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (2) 请用一句话将 “H 教授作讲座 ” 的信息告知他人 ， 不超过 40字。 _ _ _ _ 第 5课时 口语交际 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 思路分析 第 5课时 口语交际 如何审题 审题 要点 本题是口语交际综合运用类的题型 ， 要求把握文段内容 ，

9、对口语交际等内容做出修改和概括。 分析 思路 口语交际的内容是否得体 ， 要看人物身份、语气、内容等。 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 第 5课时 口语交际 如何答题 答题 依据 (1) 第一句为用语不得体。“召见”的意思是上级叫下级来见面 ， 应该改为“接待”或“接见”。第二句考查语言结构 ， 应修改为“研究视角独特” ， 与前文保持一致。第三句为标点符号有误。“故宫博物院 ， 良渚博物院”属于大并列中的小并列。所以 ，应该将逗号改为顿号。 (2)告知别人信息 ， 一定要将人物身份、具体时间、地点、讲座内容等具体信息告知他人。 正确 答案 (1) “ 召见”改为“

10、接见”“接待”等；“独特的研究视角”改为“研究视角独特”；“故宫博物院”后的逗号改为顿号。 (2)法国考古学家 6日上午九时在市文化宫报告厅作关于文物收藏的讲座。 2017/1/26 该课件由【语文公社】方 法 总 结 真题例析 方法总结 一、说话得体的技巧 所谓表达得体，通俗地说，就是根据需要，合理恰当、自然灵活 地选择、运用语言，准确畅达地传送信息。把话说得体，需要注意以下几个方面： 1 注意对象 ， 把握分寸。与人交谈 ， 一定要注意说话的对象 ， 即要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格爱好等各方面的因素。在说话时 ， 哪些该说 ， 哪些不该说 ，该怎么说 ， 要做到

11、心中有数。 第 5课时 口语交际 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 2 适应场合 ， 因境设辞。常言道： “ 到什么山上唱什么歌。 ”也就是说 ， 说话要 适应不同的场合。一般说来，非正式场合，说话可以亲切、自然一些，而正式场合，说话则要庄重、规范；欢庆的场合，语言可以轻松、愉快，而悲痛的场合，则应该严肃、庄重、哀婉。 3 讲 究语体 ， 恰当用语。语体一般情况下分为口语语体和书面语体两大类 ， 口语语体一般通俗活泼 ， 书面语体一般庄重典雅。如 “ 拾掇 ”“ 嘀咕 ” 具有口语语体的色彩 ， 而 “ 整理 ”“ 交谈 ” 则具有书面语体的色彩。 4 善于积累 ，

12、用好敬辞、谦辞。人际交往中 ，尤其注重敬辞、谦辞的使用。在口语交际时，我们要记清传统称谓中的谦称和敬称，让表达有分寸。 第 5课时 口语交际 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 二、劝说的技巧 1 言之有 “ 机 ” 。劝说要抓住时机 ， 讲究场合。时机不同 ，场合不同 ， 即使是同样的劝说者 ， 同样的劝说语 ， 效果也不会相同。如在别人 “ 火气旺 ” 时劝说 ， 就没有等心平气和时劝说有效果。 2 言 之有 “ 礼 ” 。每个人都希望得到别人的尊敬 ， 而一旦遭到他人言语上的无礼挑衅或诋毁攻击 ， 通 常都会产生抵触情绪，并会不同程度地运用语言来自卫和还击。在这种

13、情况下，即使是特别高明的劝说，恐怕都会无济于事。因此，言之有“礼”是每一个劝说者都要遵守的准则。 第 5课时 口语交际 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 3 言之有 “ 方 ” 。劝说时 ， 可以开门见山 ， 单刀直入 ， 因势利导 ， 一步步接近主题；也可以迂回铺垫 ， 对比映衬。这样 ，不仅能够避免语言的生硬和过于直白 ， 而且能让听话人明辨是非 ， 更乐意听取建议。 三、从容应 “ 辩 ” 的技巧 1 分析辩词 ， 抓住 要害。 射箭要射在靶心 ， 同样 ， 辩论只有找准角 度 ， 抓住对方要害 ， 反驳才会有力。所谓 “ 要害 ” ， 就是对方辩词中最为薄弱的

14、环节 ， 如论点中不准确的地方 ， 论据中的虚假之处 ， 论证中不够严密的语言。 第 5课时 口语交际 2017/1/26 该课件由【语文公社】真题例析 方法总结 2 变化角度 ， 阐明理由。对于一个问题 ， 不同的人从不同的角度分析 ， 所得到的结论会差别很大。辩论重在一个 “ 辩 ” 字 ，“ 辩 ” 就是 “ 变 ” ， 得学会变换角度阐述理由。 3 掌握模式 ， 准确用语。解答论辩题 ， 一般都 有固定的语言组织模式，那就是先摆出自己的观点，然后陈述理由。答题模式为：“我认为 ( 亮出观点 ) ，因为 ( 阐述理由 ) 。”在用语上讲究准确，具体表现为用词精当，用语到位，语言不 拖沓，思维敏捷，逻辑严密，不给对方留下反驳的余地。 第 5课时 口语交际 nt