《中考语文复习ppt课件（知识梳理 考点精讲 课后提升）：积累与运用-口语交际》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文复习ppt课件（知识梳理 考点精讲 课后提升）：积累与运用-口语交际（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/26 该课件由【语文公社】 第 9课 口语交际 2017/1/26 该课件由【语文公社】题型 听话 说话 考点把握 外之音”避免歧义。 简明：把握要点、不说废话、 连贯：围绕中心、话题统一、 句序合理、语气贯通。 得体：注意场合、分清对象、用语礼貌。 2017/1/26 该课件由【语文公社】 1 (2013天津 )下面情境中，小林表达得体的一项是 ( C )(3分 ) 【 情境 】 小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备晚饭。 A你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 B妈妈，你必须早点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。 C妈妈，您能
2、早点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。 D快点儿给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 2 (2013广州 )下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是 ( B )(3分 ) 某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意，要求售货员带他到仓库去挑，面对这过分的要求，售货员微笑地说：“ _” A不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。 B真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。 C开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？ D就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。 2017/1/26 该
3、课件由【语文公社】 3 (2011南京 )在新生报到的时候，你作为志愿者，热情地为新同学做了几件事。 (4分 ) (1)【 指引 】 新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。请根据右图，写出你对小宏说的话。 (2分 ) 你说： _请向前 (向北 )直走 (约 100米 )，到十字路口，右拐 (向东行约 20米 )就到了。 (2)【 建议 】 新生小柏对社团很感兴趣，你建议他参加文学社。下面是你对小柏说的话，请补写一个活动环节。 (2分 ) 来我们的文学社吧，这里有丰富多彩的活动。比如“说不尽的桥”中，我们首先考察了南京的文德桥、长江大桥和赛虹桥立交桥； 然后 _查找关于南京
4、桥梁文化的资料 _ ；最后，我们在社刊上发表了以“金陵桥韵”为专题的系列文章。 2017/1/26 该课件由【语文公社】4 (2012厦门 )根据对话情境，回答问题。 (7分 ) “亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！南理工，不错的哦！亲，录取通知书明天发货哦！ ” 这是 2011年 7月 16日由南京理工 大学发出的第一条录取短信，这种“淘宝体”录取短信一时之间引起社会热议： 甲：的确别出心裁，收到如此有趣的录取短信，哪个考生不高兴？我想公众看了这样的短信，也会会心一笑：原来大学录取短信也可以这样来发！ 乙：我可不这么看。大学录取通知可是一种正式通知，不能为了迎合大众而丧失自身原则。这种方式
5、有自我造势、哗众取宠之嫌。搞不好，学生还以为是诈骗短信呢！ 丙：其实，录取短信只是一种形式。最关键的是，学校应该在学术和学生的真正需求上下功夫，有实力才真正有魅力嘛。 丁： (1)甲、乙、丙争论的焦点是 ( C )(2分 ) A怎样使用“淘宝体”更好。 B哪一种录取短信更能吸引大众。 C怎样看待“淘宝体”录取短信。 (2)下列说法与甲的观点不相符的一项是 ( B )(2分 ) A甲喜欢这种有趣的“淘宝体”大学录取短信。 B甲希望所有的大学都使用这种“淘宝体”录取短信。 C甲认为大众也能够接受这种新颖的录取短信。 (3)假如你是丁，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。 (3分 ) _ 答案：
6、略。 2017/1/26 该课件由【语文公社】 口语交际的能力考查范围主要包括简明、连贯、得体三个方面。 1 简明 。考查形式如拟新闻标题、用一句话概括新闻的主要内容、提取主要信息、病句中重复啰嗦歧义的修改等。 2 连贯 。考题为根据上下文选择或补写句子、调整语序。 3 得体 。考查言外之意、根据情景选择或拟写合适的话。 近年来中考口语交际题逐渐增加，主要有如下一些形式： (1)学做记者，如扬州市中考卷就有模仿记者采访市长与旅游局长的考题； (2)婉转拒绝； (3)适当劝告； (4)当主持人； (5)做导游； (6)参加辩论，等等。有时与漫画题、阅读题结合起来考查，重在实践，重在交际，选择题逐
7、渐淘汰，修改题比例不大，多以表述题为主。极少数省市将“听”也纳入考查范围，即听录音概括、筛选主要信息作答 . 2017/1/26 该课件由【语文公社】口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文，用语文”的综合实践，重在培养学生的交际能力。所有的口语交际题，均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是做什么样的口语交际题，均要符合“依据对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求。 解答口语交际题，要注意如下几个原则：言之有“境”；言之有“物”，要摒除不切实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、简洁；言之有“序”，要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；言之有“节”，要符合试题
8、的字数要求，简明作答，不要随意增加字数。 解答程序是：看清题目 明确要求 抓住题眼 品读设置的情景或提供的材料 理解题意 依照要求 灵活答题。 示例： 1 (2013哈尔滨 )说话人语言表达最得体的一项是 ( A )(3分 ) A交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。” B护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！” C公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！” D食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！” 考查点 ：学生在具体交
9、际情境中运用语言的能力。 解题思路 ： 人不易接受； 2 (2013黄冈 )口语交际。 (4分 ) 星期天，我 (小明 )和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈不敢上前救助。 小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之前，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说： _。 小华听后觉得我说得有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：_。 答案：小华，你热心助人的品行值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。 小明，谢谢你的提
10、醒，但不去救助我不忍心，不过你可以就近找一位警察说明情况。 考查点 ：口语交际。 解题思路 ：答题时注意说话的场合、对象、语气；要紧扣关键信息“担心他会因此惹上麻烦”“场外准备”答题 2017/1/26 该课件由【语文公社】 3 (2011自贡 )一次，德国某空军俱乐部举行盛大宴会招待空战英雄，一个年轻的士兵斟酒时，不慎将酒泼到乌戴将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，人们预感到这里将要发生一场不小的地震。然而，出人意料的是，乌戴将军却悠悠然，轻抚着士兵的肩头说：“ _”会场里立时爆发出经久不息的笑声。 乌戴将军为化解这一尴尬局面，他是怎么说的呢？最恰当的一项是 ( B )(3分 ) A小兄
11、弟，你这是要用酒来给我洗头吗？ B小兄弟，你以为这种治疗能再生头发吗？ C小兄弟，你就是这样用好酒来敬我的吗？ D小兄弟，你还没喝酒就已经醉眼矇眬了吗？ 考查点 ：语言的实际运用能力。 解题思路 ： A、 C、 头”巧妙联系，诙谐之中有自嘲之意。 4根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说话要符合人物的身份。 (6分 ) (1)中考临近了，小明却还在看电视。这时妈妈走过来，生气地说：“马上要中考了，你居然还在看电视！” 小明在这种情况下应该怎样说，才可能不让妈妈生气？ (3分 ) 小明说： _ (2)几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。国脚
12、说：“最宝贵的东西是激动人心的进 球。”商人说：“最宝贵的东西是源源不断的利润。”画家说：“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。”对此，小孩和病人会怎么说？请你代他们回答。 (3分 ) 小孩说：_ 病人说：_ 答案：示例： (1)妈妈，您别生气，只看一会儿，就当我休息休息。 (2)(小孩说 )最宝贵的东西是有好多好多的玩具； (病人说 )最宝贵的东西是健康强壮的体魄。 考查点 ：根据不同场合、以不同身份说话的能力。 解题思路 ：第 (1)题，小明的语气应是商量式的，要委婉，可围绕“调节”、“休息”来说；第 (2)题要参考例句 (做到格式一致 )，要充分考虑小孩天真纯洁好玩的特点，以及病人对健康的珍视
13、。注意：不要脱离提供的特定的语言环境和人物身份。 2017/1/26 该课件由【语文公社】技法 : 一、口语交际“三五牌” (1)语言表达简明的五种方法： 抓主干，理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以便发现和删除重复的词语。 分析句间关系。这种方法可以有助于发现多余的短语和句子。 把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。 恰当地运用省略和指代。 恰当地对某些内容进行概括或合并。 (2)使语言表达连贯，保持话题统一，要注意以下五个方面： 上下文的情景氛围要协调统一。 语句要前后照应，上递下接。 句式上要整齐和谐。 上下文的内容要符合逻辑。 关联词语要有助于语句衔接。 (3)使语言表达得体要努力做到以下五点： 用词要妥当。弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词。 根据不同的语体，选用适当语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语言风格的一致性。 根据不同的场合选择与之相适合
