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1、怎样提高课堂教学的有效性?1、课前的有效准备 注重语文学科的特点,深入钻研文本,与文本和作者对话;明确教学目标和内容;重视教学作用,即教师的主导作用和学生的主体作用;再根据学生的特点,加上自己对教材研究的所得,以及学习该课的一些有效方法,就可以形成高质量的教案。除此之外还可以充分利用网络资源。这样一堂课的准备就充分了。 2 、课中的有效活动 有效的课堂教学总是有赖于教师有效的“运筹帷幄”。它需要教师对所教学的学科内容有广泛而深刻的掌握,有较好教育学和心理学的素养。 首先要知道教什么,用什么方法教。其次要知道怎么和学生交流和沟通,知道怎么促进学生的学习和思考。另外,我们还要注意有效的提问,这主要
2、包括教师的提问和学生的提问。对于教师的提问,要做到具体、明确。对于学生的提问,我们要把这种权利给学生,充分发挥学生的主体性。3 、有效的教学的评价 有效的教学的评价标准不仅要看教师的教学行为,而更重要的是看在一段教学以后,学生所获得的具体进步和发展。学生的进步和发展,兴趣和成绩是很重要的两个维度,有效教学要促进学生学习兴趣的发展和学习成绩的提高,讳言学习成绩是没有道理的。 即时评价起着很大作用,它或者促进有效生成,或者延缓、甚至阻碍有效生成。赞赏或批评,能促进情感的生成;点拨,能促进能力甚至智慧的生成。当学生茫无头绪时,能找到思路;当学生没有信心时,能重新唤起力量;当个别学生回答中的创造,转变为全班同学的财富;当学生细微的进步和变化,在老师的关注下保持进步并得以发展;当学生自己明白错误,并及时改正;当学生的争论,擦出思维的火花;所有这些都是有效的课堂生成,都可以借助评价的力量。应用即时的评价,促进有效的课堂生成,经常可用以下方法:一是用赞美的语言激励学生,二是用委婉的语言批评学生,三是用具象的语言启迪学生打开思路。 以上是我对语文有效教学的一点想法。我想只要我们细心接收学生课堂教学活动中的各种各样的反馈信息,处理得适度、合理、及时,就一定能够提高课堂教学效率,达到让学生掌握知识,形成能力,提高思维品质的教学目的。