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1、怎样提高课堂教学的有效性？1、课前的有效准备 注重语文学科的特点，深入钻研文本，与文本和作者对话；明确教学目标和内容；重视教学作用，即教师的主导作用和学生的主体作用；再根据学生的特点，加上自己对教材研究的所得，以及学习该课的一些有效方法，就可以形成高质量的教案。除此之外还可以充分利用网络资源。这样一堂课的准备就充分了。 2 、课中的有效活动 有效的课堂教学总是有赖于教师有效的“运筹帷幄”。它需要教师对所教学的学科内容有广泛而深刻的掌握，有较好教育学和心理学的素养。 首先要知道教什么，用什么方法教。其次要知道怎么和学生交流和沟通，知道怎么促进学生的学习和思考。另外，我们还要注意有效的提问，这主要
2、包括教师的提问和学生的提问。对于教师的提问，要做到具体、明确。对于学生的提问，我们要把这种权利给学生，充分发挥学生的主体性。3 、有效的教学的评价 有效的教学的评价标准不仅要看教师的教学行为，而更重要的是看在一段教学以后，学生所获得的具体进步和发展。学生的进步和发展，兴趣和成绩是很重要的两个维度，有效教学要促进学生学习兴趣的发展和学习成绩的提高，讳言学习成绩是没有道理的。 即时评价起着很大作用，它或者促进有效生成，或者延缓、甚至阻碍有效生成。赞赏或批评，能促进情感的生成；点拨，能促进能力甚至智慧的生成。当学生茫无头绪时，能找到思路；当学生没有信心时，能重新唤起力量；当个别学生回答中的创造，转变为全班同学的财富；当学生细微的进步和变化，在老师的关注下保持进步并得以发展；当学生自己明白错误，并及时改正；当学生的争论，擦出思维的火花；所有这些都是有效的课堂生成，都可以借助评价的力量。应用即时的评价，促进有效的课堂生成，经常可用以下方法：一是用赞美的语言激励学生，二是用委婉的语言批评学生，三是用具象的语言启迪学生打开思路。 以上是我对语文有效教学的一点想法。我想只要我们细心接收学生课堂教学活动中的各种各样的反馈信息，处理得适度、合理、及时，就一定能够提高课堂教学效率，达到让学生掌握知识，形成能力，提高思维品质的教学目的。
