《中考语文 第一部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 第5篇《礼记》一则课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文 第一部分 古代诗文阅读 专题一 文言文阅读 第5篇《礼记》一则课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一部分 古诗文阅读 专题一 文言文阅读 第 5篇 礼记 一则 一 、 重点字词 兑命 曰 “ _”通 “ _”， 意思： _ 指的是殷商时的贤相傅说 兑 说 知识盘点 2. 古今异义 (1)虽 有嘉肴 古义： _ 今义：虽然 (2)弗食 ,不知其 旨 也 古义： _ 今义：意义 、 目的 即使 甘美 （ 美 ） (3)知 困 ,然后能自强也 古义： _ _ 今义：困难；疲乏 不通 ， 理解不了 （ （ 受到 ） 阻碍 ， 不通 ） 3. 词类活用 形容词用作名词 弗学 ,不知其 善 也 原意：好的 ， 在句中意思是： _ 好处 4. 重点实词 (1)虽有 嘉肴 嘉： _ 肴： _ (2)虽有
2、 至 道 至： _ (3)是故 学然后知不足 是故： _ 好 、 美 （ 味的 ） 用鱼 、 肉做的菜 （ 肉食 ） 达到极点 所以 （ 此 ） (4)然后能自 反 也 反： _ (5)然后能自 强 也 强： _ (6)教学相 长 也 长： _ 反省 勉励 （ 力 ， 勉强 ） 增长 ， 促进 (7) 兑 命 曰 命： _ _ (8)学 学半 学： _ 尚书 中的一种文章体裁 ， 内容主要是 君王任命官员或赏赐诸侯时发布的政令 教 二 、 问题探究 1.“教学相长 ” 的结论在前面已经道明 ， 课文最后 兑命 的一段话是否多余 ？ 答： 不多余 ， 通过引用 兑命 中 “ 学学半 ” 的名言
3、， 进一步论证了 “ 教学相长 ” 的观点 ， 这种说理的方法叫作引用论证 ， 增强了文章的说服力 。 2. 说说这篇短文给我们讲了怎样的道理 。 ( 答： 这篇短文主要讲述了 “ 教学相长 ” 的道理 ，即教人和学习是互相促进的 。 3. 从学习的角度 ， “ 教学相长 ” 可以给我们怎样的启示 ?试结合学习经验 ， 谈谈你的看法 。( 答： (1)学是第一位的 ， 不学 ， 则无法获得知识 ，也无法知道自己的不足 ， 也就没有完善自己的机会 。 (2)“ 教学相长 ” 还意味着学习中的互动和交流 。有时候 ， 可以采用教的方式学习 。 比如 ， 尝试把自己的理解讲给同桌听 ， 看看他的反应
4、 。 如果他能明白 ， 可能表明你确实理解透彻了 ;如果他仍有疑惑 ， 可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷 ， 这时就可以 “ 知困 ” 而 “ 自强 ” 。 4. 文章以 “ 嘉肴 ”“ 弗食 ” 开篇 ， 有什么作用 ？ 答： 以 “ 嘉肴 ” 喻 “ 至道 ” ， 以 “ 弗食 ”“ 嘉肴 ”来类比 “ 弗学 ”“ 至道 ” 不知其善的道理 ， 引出下文对教与学关系的论述 。 以生活中常见的事物作比 ， 这种说理的方法叫作 “ 类比推理 (比喻论证 )” ， 生动形象地引出论述的问题 ， 进而论证论点 ， 使文章通俗易懂 ， 容易被人接受 。 （ 2016预测 ） 阅读下面两个语段 ， 完
5、成 14题 。（ 共 10分 ） （ 一 ） 虽有嘉肴 ， 弗 食 ， 不知其旨也；虽有至道 ，弗学 ， 不知其 善 也 。 是故学然后知不 足 ， 教然后知 困 。 知不足 ， 然后能自反也 ；知困 ， 然后能自强也 。 故曰：教学相长也 。 兑命 曰： “ 学学半 。 ” 其此之谓乎 ？ （ 礼记 一则） 金题演练 （ 二 ） 人之为学 ， 不日进则日退 ， 独学无友 ， 则孤陋 而难成；久处一方 ， 则习染 而不自觉 。 不幸而在穷僻之域 ， 无车马之资 ， 犹当博学审问 ，古人与稽 ， 以求其是非之所在 。 庶几可得十之五六 。 若既不出户 ， 又不读书 ， 则是面墙之士 ，虽子羔 、
6、 原宪 之贤 ， 终无济于天下 。 子曰：“ 十室之邑 ， 必有忠信如丘者焉 ， 不如丘之好学也 。 ” 夫以孔子之圣 ， 犹须好学 ， 今人可不勉乎 ？ 注： 孤陋：片面 、 浅薄 。 习染：染上某种习气 。 稽：探究 、 考察 。 子羔 、 原宪：孔子的学生 。 弗 食 ， 不知其旨也 食 之不能尽其材 （ 马说 ） 弗学 ， 不知其 善 也 王曰： “ 善 。 ” （ 邹忌讽齐王纳谏 ) 是故学然后知不 足 不 足 为外人道也 （ 桃花源记 ） 知 困 ， 然后能自强也 困 于心衡于虑而后作 （ 生于忧患 ， 死于安乐 ） A. 食 B. 善 C. 足 D. 困 D 1. 下面各组句子中
7、加点词语意思相同的一项是 （ 2分 ） （ ） 2. 把语段 （ 一 ） 中画横线的句子翻译成现代汉语 。（ 4分 ） （ 1） 知不足 ， 然后能自反也 。 （ 2） 故曰：教学相长也 。 知道了不足之处 ， 然后就能自我反省 。 所以说：教和学习相互促进 。 3. 语段 （ 一 ） 在说理时运用了什么论证方法 ？ 论证了什么 ？ （ 2分 ） 运用了类比的论证方法 ， 论证了学习的重要性 。（ 每问 1分 ， 共 2分 ） 4. 语段 （ 一 ） 和语段 （ 二 ） 在探讨如何学习方面有异曲同工之处 ， 请简要概括 。 （ 2分 ） 都强调了学习过程中互相交流 、 切磋的重要性 。（ 2分 ）
