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1、 书面表达 书面表达”是考查学生综合运用英语能力的一种题型，它要求考生根据所给情景和要求写一篇短文，文章内容要符合所给的情景和要求。文理句子要通顺，它既像作文又不完全是作文，因为书面表达有提示和要求两部分。“提示”一般包括与写作内容紧密相关的信息；“要求”一般包括对短文的文体、格式及字数的要求。我们不能离开情景和要求自行立意、选材，随意发挥。它类似汉译英，但又不同于汉译英，因为我们必须根据所给材料进行适当地发挥，切中题意，语言准确，条理清楚，书写规范。为此我们要做到以下几点，按要求完成题目，取得良好的成绩。 一、审题要仔细 仔细阅读“书面表达”的提示及要求，有给文字背景材料的，有看图作文的，还
2、有两者兼而有之的。对于文字材料，我们要仔细阅读其内容，并对材料中所给的信息进行筛选，抓住重点，进行立意，否则，会导致书面表达的错误率升高，甚至逻辑不清，文不对题。对于看图作文，我们把几幅画面联系起来，若是漫画式的，一般主题鲜明，图画中多余的内容很少，读起来比较容易理解。若是写实式的，图画中与主题无关的内容较多，有时容易被细小问题所纠缠而不能明确主题，所以要仔细审题，领会作者究竟想表达一个什么样的中心思想，然后再分别去描述。 二、行文要正确 读完提示与要求之后，就要对提供的信息或画面进行语言上的组织，要用英语进行思维，有的学生习惯用汉语打底稿，再逐句翻译，这样一方面浪费时间，另一方面容易写成汉语
3、式的英语。要学会用英语思维，直接用英语表达，使文章意思连贯，语言流畅，逻辑严谨。 三、语言要严谨 尽量使用自己熟悉的已经掌握的词汇和句型，长短句子要结合，尽量使用简单句，正确选择人称和时态。若一时想不起某个单词的拼写，可“ 绕道而行”， 由同义词或近义词来代替， 也可使用同义句或者正话反说。如“他英语学得很好” ，可以说 He He is He 或者t 这是关键的一步，只有把握好这一关，才能有效地减少错误的发生。 四、适当发挥 适当发挥但不能脱离中心， 还要符合字数要求，切忌多多益善。古人云“言多易失”，你写得越多，出错的几率就越大，所以不可画蛇添足，为了语言的连贯性，适当使用过渡词，如 使文
4、章锦上添花。 五、书写要规范 卷面要清楚，书写要规范。卷面就像是人的脸面，干干净净，一尘不染最好。首先你就能得到一些感情分，即便有些错误，阅卷者也不愿意忍痛割爱。相反，字迹潦草，涂涂改改，肯定要被扣分，另外书写时要压格，这样会使字迹看起来更清楚、更漂亮。 六、成文多查看 文章写完后， 一定要回过头来认真检查，检查时注意以下要点文章是否符合题意要求，要点有无遗漏语言是否流畅，语法是否正确，包括单词拼写、大小写，标点符号；动词时态，语态，名词单复数，所有格，主谓一致，词语搭配等。总之，英语书面表达能力的提高是一个从量变到质变的过程，需要我们平时在学习中多注意，多积累，从根本上解决存在的问题，这样才
5、有“一份耕耘，一份收获”，也才能让自己“下笔如有神”。 【 训练一 】 （ 2014龙岩）英语课上，老师向同学们介绍了 2013年度“最美孝心少年”的感人事迹，你深受感动。请你用英语写一则日记，写出自己的感受。 内容要点及要求： 1. 表明自己将向“孝心少年”学习； 2. 你将在日常生活、学习中做些什么来孝敬父母； 3. 词数： 80左右。开头部分已给出，不计入总词数。 提示词 （可选用）： do 0 us 013 ”. _ 0 us 013”. I us a in I to my I I do of my I my to so in I a (88 【 训练二 】 （ 爱的同学， 初中三年的
6、英语学习中， 牛津初中英语 教材给我们提供了大量寓教于乐、生动活泼的阅读素材，伴随我们成长。请以“ 题写一篇短文参加学校的英语作文竞赛。 to to to ve in or 注意事项： 1. 90词左右（文章的开头已给出，不计入 总词数）；表达清楚，语法正确，上下 文连贯； 2. 文中不得出现真实姓名、校名等信息； 3. 文章必须包括表格中所提供的注要信息，并作适 当发挥。 an in _ _ an in us to Weve in in us a of an weve us a My a of to Ive a 【 训练三 】 （ 2014漳州）足够的睡眠时间对学生来讲很重要，然而调查显示，许多学生睡眠不足。请根据图示 内容，简要指出学生睡眠不足的原因并提出建议。 要求： 1要点齐全，并适当发挥： 2词数： 80词左右（开头已给出，不计入总词数）； 3文中不得出现真实姓名和学校名称。 Its to _ Its to of t to on so t go to or to to In to we We t up s we instea
