实施快乐教育成就幸福师生

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1、责任编辑 沈红星 景纯 李维责任校对 杨帆2017年 4月 16日 星期日教育研究4版快乐教育， 是给师生生活注入正能 量的行动， 是尊重师生生命价值的教育， 它致力于打造快乐课堂， 引导师生在教 育教学中体验快乐， 在生活中创设快乐 情境， 从而实现学生快乐学习， 快乐成 长， 教师实现快乐从教， 幸福生活的教育 实践模式。 石镇中学围绕 “快乐德育， 快乐课 堂， 快乐管理” ， 积极培育快乐教育土壤， 努力提升师生体验快乐和创造快乐的品 德、 能力和素养， 逐步形成了 “乐教、 善 导” 的教风，“乐学、 践行” 的学风，“求实、 向善” 的校风， 将学校打造成师生的 “快 乐家园， 幸

2、福之地” 。一、 创设快乐德育学校通过 “以研学创德、 以班建树 德、 以做践行德、 以典型弘德” 四个途径 创设快乐德育， 实现学校德育工作的高 质量、 特色型、 示范性发展。 1.以研学创德， 建立快乐团队。全校 教职员工都是德育的开拓者和实践者。 为强化教师的团队合作精神和奉献精 神， 学校每月进行教研组和年级组的快 乐团队集中学习活动， 集中学习县教育 局关于快乐教育系列文件精神， 同时以 “读一本快乐教育名著” 等活动为平台， 展示教师快乐团队合作学习风采， 让每 个教师充分发挥自己所长， 为团队的建 设出力、 献策， 筑牢快乐团队的基础。 2.以班建树德， 建设快乐班级。班级 是快

3、乐德育的活动阵地， 是快乐德育落 地生根的关键点之一。我们利用晚读 报， 主题班会课， 每周一国旗下的讲话等 机会向学生讲解德育知识， 对学生不良行为习惯进行及时矫正， 引导学生健康 成长。 挖掘主题活动月内涵， 开展优秀班 级创建活动。我校每月都有相应的主题 活动， 3月份是学雷锋活动月， 4月份是弘 扬爱国主义活动月， 5 月份是热爱劳动 月， 6月是感恩活动月等， 各班以主题活 动月为契机， 结合班级实际， 开展了丰富 多彩的活动。 3.以做践行德， 培养快乐习性。中学 生受德育的过程也是养成教育的过程， 在养成教育中， 良好的行为习惯是人生 快乐的基石， 德育目标的实现都是从培 养良好

4、习性开始。我校申报的 社区五 五德育模式课题研究 已顺利结题， 初步 形成了具有我校善行文化理念的研究成 果， 推出了校本研修教材 善行伴我成 长 ， 校本课程进课堂， 构建了学生养成 教育的知识体系。 4.以典型弘德， 让学生快乐成长。德 育中要善于发现每个学生心灵中的闪光 点， 开发学生健康成长的潜能， 从而使学 生在激励中获得进步， 感受快乐。学校 开展了评选 “善行标兵”“文明之星”“孝 心学生” 等活动， 涌现了一大批有善心， 扬善行， 做善事的优秀学生。学校以这 些先进典型作为正面引导， 大力宣传、 推 广典型事迹， 营造向上、 向善的德育氛 围， 让学生在潜移默化中养成良好的行

5、为习惯， 感受与人为善的快乐。二、 构建快乐课堂课堂是实施快乐教育的实验室， 教 师快乐从教， 学生快乐学习的主战场。 构建 “快乐课堂” 就是上好每一堂课， 让教师、 学生在课堂教学中共同成长、 共享 快乐、 感受成功、 感受快乐。 1.以 “三大” （大练兵， 大走访， 大调 研） 行动助推快乐课堂创建。为了做到 教师快乐地教、 学生快乐地学， 学校借助 县教育局 “三大行动” 的东风， 广泛征求 师生意见， 制定了快乐课堂实施方案。 为推行快乐课堂， 学校分年级分学科开 展教学大练兵研讨活动， 共同探讨快乐 课堂如何指导学生有效学习， 提高学生 取得学习成功的快乐感。研究教师快乐 课堂有

6、效教学模式， 打造平等对话的快 乐课堂。通过学校评委组指导， 观摩学 习， 不断优化教与学的方式， 让师生享受 课堂带来的快乐。 2.以研学旅拓展第二课堂， 丰富快乐 课堂内涵。学校组织八年级学生奔赴青 少年综合实践活动中心开展研学旅户外 实训活动， 筹建 “大家唱， 大家跳” 文艺 队， 组建校园足球队， 选派学生参与全县 中小学生综合素质竞赛活动， 并荣获全 县综合成绩第7名， 学生自愿参加自己爱 好的活动， 体验学习的快乐， 收获成长的 乐趣。三、 践行快乐管理管理离不开人， 学校的管理当然离 不开师生， 客观公正的管理机制， 对提升 师生幸福感的重要性不言而喻。 1.集体决策， 民主管

7、理。郑舟校长团 结带领校委会一帮人， 励精图治， 砥砺奋 进， 学校各项工作有序开展。学校校委 会成员， 党员教师等带头工作在教学一 线， 生活作风上落实了把纪律挺在前面 的要求， 发挥了率先垂范的榜样示范作用， 营造了广大教师人人思进的良好氛 围。 2015 年周转房工程， 2016 年危房改 造计划， 教师岗位设置等事关学校发展 和师生切身利益的重大事项， 均是通过 校委会集体讨论， 征求教代会意见， 学校 民主理财小组全程审计监督上推进的。 学校各项工作已形成了公正有序、 财务 透明公开的良性管理机制。 2.情感管理， 凝聚人心。刚柔相济的 管理体制促进了学校良性协调发展。学 校在完善各

8、项规章制度的前提下， 融入 情感管理元素， 多举措关爱教职员工生 活， 组织全校教职工体检， 对患有疾病的 教职工及家属予以慰问支持； 郑舟校长 为每位教职工建立了生日档案， 向教职 工发送生日祝福短信， 教职员工感受到 了学校的重视与关爱， 增强了广大教职 员工对学校的认同感与归属感。 3.多元评价， 搭建公平平台。学校 对师生采取多元评价体系， 优化激励 机制。教师考核从教学效果， 发表成 果等各个方面进行评价， 教师评优评 先严格按照考核分数进行排名， 避免 了论资排辈的弊端， 激发了全体教职 员工创先争优的热情。学校从 “乐学， 善行” 等方面对学生进行综合评价， 学 生在学校大舞台上

9、找到了各自的价值 定位， 满足了学生健康、 快乐发展的内 在需求。 石镇中学正走在快乐教育的大道 上， 路遥知马力， 成果见师生。学校践行 的快乐教育理念和成就师生的快乐梦 想， 将会在全体师生的共同努力下， 坚定 不移地传承下去。实施快乐教育 成就幸福师生英山县石镇中学郑 舟夏胜宇教育前沿教育前沿4月7日， 从省教育厅获悉， 我省2017年面向 社会公开招聘7376名农村教师， 包括新机制教师 空岗补齐1585名， 各地自主招聘农村义务教育教 师5791名。 哪些人群可以报考？省教育厅相关负责人介 绍， 要求具有大学本科及以上学历， 学习成绩优 良； 持有相应学段教师资格证书， 持有高学段教

10、师 资格证人员可以报考低学段的岗位； 年龄30周岁 以下， 资教生 （含特岗生） 、“三支一扶” 服务期满人 员， 年龄可放宽至 35 周岁以下， 报考国家或省定 的扶贫开发工作重点县、 武陵山、 大别山、 秦巴山、 幕阜山连片特困地区的， 年龄可放宽至40周岁以 下。 本次公开招聘工作采取本人报名、 全省统一 笔试、 县 （市、 区） 组织面试的方式进行。网上报名 时间为4月17日4月26日， 统一笔试时间为5 月13日， 面试时间为6月10日6月25日。 （来源： 湖北日报）湖北招聘7376名农村教师17日至26日网上报名作为班主任兼语文老师， 不能只停 留在上好课， 让学生学会知识， 还

11、要注重 德育， 了解每个孩子的个性、 爱好、 优点、 缺点， 用一份份沉甸甸的爱去成就孩子 的无限可能， 点亮生命星空中那一颗颗 璀璨的星星！一、 爱， 是一种倾听新学期， 我班分到一名叫邓文景的 男孩。这孩子开学的表现， 确实让人堪 忧。上课不听讲， 老是开小差， 作业不认 真， 总是完不成,让人伤透了脑筋。 一天， 邓文景的作业又没完成， 我让 他赶紧把作业补上， 谁知他站在原地一 动不动， 我发现他的眼圈红红的， 像是刚 哭过。便问道：“怎么了？邓文景， 不舒 服吗？ ” 他抽噎着说：“作业没完成， 爸爸 不让我吃早饭。 ” 我微笑着拍拍他的肩 头：“你是个男子汉， 赶快擦干你的眼泪，

12、抓紧时间完成作业。待会吃饭时， 跟住 读生一起去吃点吧！ ” 听了我的话， 他马 上抹干了眼泪， 拿回作业本， 收拾心情写 作业去了。 下早读， 所有的住宿生排着队就 餐。当最后一位同学打好饭菜的时候， 我突然想到， 邓文景还没来打饭。匆匆 回到教室， 透过窗户， 看见他还在认真地补作业呢！于是， 我叫他拿碗筷迅速去 吃饭。那一刻， 我看见他脸上洋溢着灿 烂的笑容。直到看着他端起饭菜开始吃 时， 我才吃饭。 课间， 我继续批改作业， 发现邓文景 的作业已上交， 且字迹十分工整。于是 我在全班表扬了他， 那节课上， 他第一次 坐得端端正正， 认认真真地听讲， 第一次 举手回答了问题。看着他在改变

13、自我的 道路上迈出了第一步， 我的心中溢满了 幸福的琼浆。 反思 1： 爱在哪里播种， 就在哪里 收 获 喜 悦 。 有 时 ， 改 变 就 在 那 一 瞬 间！作为一名教师， 要学会放下架子， 俯下身子， 用心倾听孩子内心的真情 流露， 与孩子一起分担忧愁、 分享喜 悦。一句 “到底怎么了？ ” ， 让孩子彻底 卸下心灵的枷锁， 敞开心扉， 把老师当 作 “自家人” 尽诉衷肠。一诉一听间， 师生的心靠得更近了， 孩子在承受师 爱的同时， 也馈赠给老师最纯真的爱、 最瑰丽的奇迹！二、 爱， 是一种尊重那天的晚辅是语文， 孩子们迅速 完 成 了 自 己 的 家 庭 作 业 ， 并 及 时 上 交

14、。批改时， 我发现今天的任务完成得特别好， 一本都不少， 真的值得表 扬。在离下晚辅还有二十分钟左右的 时候， 我决定让他们放松一下。于是 我突发奇想， 让他们画出自己最喜爱 的东西， 什么都行。话音刚落， 教室里 顿时安静了下来。孩子们都在各自用 心 地 画 着 。 首 先 完 成 的 是 王 彦 芝 同 学， 他画了一只恐龙， 画得惟妙惟肖， 威武至极。得到了我的肯定和表扬， 他得意极了。接着， 杨熠和董雨薇， 两 位小女生， 每人画了一只熊， 不一样的 体态， 却一样的憨态可掬， 真是两个小 可爱。她俩也露出了满意的笑容。一 幅幅美丽的画不断从孩子们的指尖呈 现， 有圆耳朵， 大肚子的外

15、星人； 有长 耳朵， 短尾巴的小黑兔； 有背着重重的 壳的蜗牛孩子们的童话世界真是 太丰富了。 反思2：“世间没有相同的两片叶子” “每个孩子都是一个哈姆雷特” 一句 句教育箴言告诉我们， 给孩子足够的信 任和鼓励， 适宜的空间和舞台， 每个孩子 都是一道最靓丽的风景！看似 “无心插 柳” 的随心之举， 却呈现出 “风拂杨柳千 丝碧” 的繁华盛景！以尊重之名， 撒以爱 的阳光和雨露， 在抽枝拔节中收获着令 人心动的意外惊喜！三、 爱， 是一种代入为了更有利于孩子们的身心发展， 学校组织开展了班级兴趣小组活动。在 选择活动项目时， 我着实费了些心思。 既要考虑到孩子的年龄特点， 内容不能 过于单

16、一， 还要让他们喜欢上运动， 甚至 爱上运动。于是， 我选择了跳绳这一具 有挑战性的活动项目。 由于大多数孩子过去只有羡慕别人 跳的份， 现在自己终于有机会一展拳脚， 一个个兴致特高， 嚷嚷着让我赶快教。 于是我让孩子们站成两排， 看我边示范 边讲解， 然后孩子们就学着我的样子试 跳。不一会儿， 一些领悟能力强的孩子 就跑过来， 兴奋地叽叽喳喳，“老师， 我跳 到一个了！ ”“我也跳了一个！ ”“还有我， 还有我！ ” 有些孩子还数着自己跳的个 数， 作为向同伴炫耀的资本。还别说， 孩 子们玩得挺开心的。尽管他们还不能一 次连续跳几下， 但在绳子落下的瞬间， 能 接着跳， 他们还是很满足的， 兴奋得小脸 通红。 反思3： 任何事， 当你置身事外， 你永 远无法感知个中的滋味； 反之， 当你把自 己 “代入” 其中， 心灵的花蕾才会尽情舒 展、 肆意绽放！试想， 当老师与孩子一起 奔跑跳跃， 一起欢呼雀跃， 空气中弥漫着 快乐的因子， 这难道不是生命中一段最 奇妙的旅行吗？ 爱， 是一种本能， 更是一门艺术， 只 有认识爱、 学会爱， 学会倾听、 学会尊重， 我们