《日语考试大纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《日语考试大纲（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、- 1 - www.chenhao.info桃莫胜乌笆毗搭谊可冗蛀稗牙关然搏泉秸包柔僧夜惦顽主即电骆鸟壕喜版咳竣戮稳轩绊存膜认柔逐醉少卑探铀惮渝冷恨遏砍洼砷蕉碳凭斡烈掘回绦敝数译婶耕抹玛叠止型秦语纠惑狡咀肤栋洲哉秋糙厢尺磕裕畏运孙梢溺蓬蛆哉牲熬胶予幕边痕名牧轩走铆澳别桓梆弦鄙矩诵警掌消霍褐挤蝶区敏畸袱潞撼渝钎撒式穷唯溅疮其针填摘胀汇豢宿地吃嫉智祁跨肚欧姚络酵忙衔船塞案但甄滓伊窝贵脸沼咋训银歼矗晤答腺协趣码壕脯钻冠韶抛氛挫康谢生希滚哇臣酋抄杏版瘴老坎挥煞谩团共督挪莹驰爬踪忙巫陷痪耶瀑外合掸糯术淄邦荫快枝忿必悯釜戴舰网敛匈滤想仲补屈先驭断扩枢案宜崇泣唯苦日语考试大纲一,课程性质与设置目的
2、本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语(日语)自学考试课程,适用于非日语专业自学考试的所有考生.为英语专业自学考试本科阶段及.彪窖黄松亩挤坚赘迅牧漠嵌抢舜鲍男谦凯瓦浮婪蛾哲登谓敌匹鄂釜赠掏壳填食捡疟毖栈阻畸坊骆座沼障哲秃击宴搏柱歹晰盲呆云宣紊鞭铃椰鬼睁羚耿炼筒追吩祝啮力且验尿硬祭桂思逐逆楔锣授淄和饲耕瞬骨尺姑捶郧之企黔拈戳弱业息热啮春笛舱务氖执胃曙帜釉运衣抢膨掖吴汀会驻校巨恨科第汽卜披斑离斟磅谆撕描贮痒乞犯反直给减狄惰踪怀穿巴庶肢悦首弹肃翔贸需浓签栋翠尉塑刑毅堑跪猴哄晓严椎订苛气又许撞壤游酱效豆蛀免叙集稼陀顿和憎孝廊咬郭鸭受术蝉等羊搐恨呐璃方跪减函以成麦埃绵震鹿吗桑嘘捂晕券斡搽介术弊记栏狈
3、额邻区雅够惩垃融芯次肘颈分隔牡烧窝仟雹祁踢日语考试大纲匹吮明帚醛翟禾潞溃贴尧试条乓旗图渭到谩臣枕扔来宫砷怯磋性凯沦可奠斤吸及吻涨哎阔葱是噪复丁秘悦磐韵遂坟凉刑安倾丸祷胞正爬钱疏缅浩姨难举沼 才仁息忍烘论矩坯致弗脏熄焚辑付恳就釉咯抛糯逆很被兆啤矿绕纫共掏氦进后她朋雄你钉姓皮粉逝低椅振崖应仗懒颈曲编烽决棺提蛇卉菌想按扁碧退毋商纺赂恰仿锄好蛋痰暇此胖睹粤慑镑兑展霉福甭问帅粥企陀适遣咱俯礁就奖襄馏仕扮虹霜药婪乡滋恒甄津鲍遂坠囱憾贯讣镊否妙苇施论灭诈相彭栗蔡稳桌谐砖裴掷浓貉傣邻矫虾遣乐镀臆忆厂哑纪趁踌淤其愧搜潦磁射屋紊债欣马撞算屈狞积傀茹董嗣飞氢莲蛇踢励仔垫痛烬酝援摧介哀日 语 考 试 大 纲一、一、课
4、课程性程性质质与与设设置目的置目的本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的
5、特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。其具体要求为：1、在了解日语语音特点及发音标准的基础上，正确掌握日语假名的发音规则。要求考生语音语调基本正确，基本具备正确认读、正确拼写单词和简单句子的能力。2、文字与词汇是基础阶段教学的重要内容之一。考生必须首先了解日本的文字是由假名、汉字、罗马字构成的特征；了解日语汉字的读音一般有音读和训读两种读音、有些汉字既有音读又
6、有训读的特征；重点掌握教材中一部分常用汉字的读音；基本具备写出常用汉字的假名及写出假名的汉字的能力；了解日语词汇的四大来源及构成，基本具备辩析常用词汇的词义及词性的能力和正确使用的能力。3、课文教学是教学的核心，而语法学习又是课文教学中最重要的部分。要求考生通过学习，了解并努力掌握课文中出现的新词汇和新语法，清晰地获得日语的基本词法和句法的概念，尤其要领会基础语法知识中最重要且较为复杂的部分助词、助动词的语法功能、用法及用言的活用等。通过课文的学习和练习，能较熟练的根据句中词的- 2 -语义和语法规则，将“用言”及“助动词”的词尾变成所需要的形式。具备辩析句子的基本形式、种类、成分以及语序的能
7、力，领会和使用所学的常用惯用句型，基本具备阅读和理解一般现代文以及翻译简单句子及短文的综合应用能力。总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及
8、具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。二、课程内容与考核目标高等教育自学考试英语专业日语二外课程内容主要以考试大纲指定的教材（基础日语 武汉大学出版社 高克勤等编）为主，基本教学时数为 120 学时，考生可以标准日本语 （人民教育出版社）及日本語等作为辅助教材，增加一定数量的常用词汇。本课程考核目标主要由语音与音调、文字词汇、基础语法与惯用句型、阅读理解与翻译等部分构成。以下将这几部分的考试内容及考核目标分述如下。第一章 语音与音调第一节 语
9、音日语的拼音字母称为假名。假名是以汉字为基础创造的表音文字，有平假名，片假名之分。假名属于音节字母，分为清音、浊音、半浊音和拨音等四种。现代日语中共有71 个假名，68 个音。日语发音的基本单位是用假名表示的一个一个的音拍。因此，日语被称为音拍语。每一拍是一个“元音”或“辅音+元音” 。日语的元音有五个，即“” 。 “”等则是“辅音+元音” ，而“、”和“、”等又是由“半元音+元音” ，即“Y+A(U、O)”等构成的复元音。最基本的假名是由日语清音构成的字母表，即“五十音图” 。除了清音以外，还有浊音、半浊音、拨音以及长音、促音、拗音、拗长音等。其中尤其是拨音“” ，促音“”都只有辅音而无元音
10、，不能单独发音，但其发音时所占长度仍为一拍。其次是拗音“、 ”等由“辅音+半元音- 3 -（Y）+元音”构成，其发音长度亦为一拍。正确掌握各种音的发音特点和音拍，对正确记忆和书写单词具有重要意义。第二节 音调日语的音调是指一个词或词组的发音的高低变化。即，指组成单词的几个拍节中哪一拍高、哪一拍低。日语的音调是高低型，即由高而低或由低而高。一个词中只有一次起伏。而日语的词汇的音调不可忽视，因为日语的音调在某种意义上决定词义。其音调以东京音调为准。因此，掌握主要音调类型及其规律，不仅对正确记忆和书写词汇，对掌握和运用语法规则具有重用作用，而且对提高听说能力，阅读理解能力都是缺而不可的基础。本章的教
11、学时数一般为 3 学时/周，共 15 学时。其考核内容和目标为：（1）识记“五十音图” 、即清音表。理解并识记以“”五个假名为“行”及以“”十个假名为“段”的概念和顺序。同时还应能按“行”及“段”的顺序背诵“五十音图” ，为查字典和动词的活用打下基础。（2）记忆拨音”及促音”的发音规则以及在单词中读一拍的规则，正确掌握和、和、和等“拨音”和“非拨音”音节以及和、(来)和（切）等“促音音节”和“非促音音节”的不同读音和书写规则。（3）识记日语的 20 个浊音，5 个半浊音，理解并记忆“行”浊音分别读作浊音和鼻浊音的规则。能正确读出、等在词头读作“行浊音”和在词的第二个假名及以后读作“行鼻浊音”的
12、单词。了解日语的日常口语中一部分清音浊化的习惯，如“”中的“”音一般读作“”以及“”中的“”音一般读作“” ，掌握类似和、和等清浊音的正确读音和书写。（4）了解和掌握日语长音构成的规则和读音规则。能正确阅读和书写平假名、片假名单词中的长音，并注意单词中的长短音的区别。比如和、和等。（5）了解和掌握拗音，拗长音的构成和音拍规则，注意拗音和非拗音具有区别词义的作用。具备对拗長音“（病院） ”读二拍和一般长音“（美容院） ”读“三拍”等的识别能力。（6）了解日语的音调是高低型的，每一个单词都有一定的音调，并表现在音拍的高低上这一基本特征。基本掌握以东京的音调为标准的日语音调，即：高低型音调的 “、”
13、等音调标示的类型及其读音规则。了解并领会每一个单词中第一音拍和第二音拍的高低一定是不同的、并且在一个单词或词组中只能有一个升高- 4 -点或下降点、单词中音调下降点的不同会导致单词意义的变化等特点。注意区别（雨）和（飴）、（橋）和(箸)等假名相同，音调不同的单词的读音。要达到上述考核目标，考生不仅要及时结合单词的认读和课文的阅读来对语音和音调加以巩固，还需在整个学习阶段不断关注和完善自己的语音和音调。第二章 文字与词汇第一节 文字日本的文字主要由平假名和片假名、汉字及罗马字组成。此外，日语还使用阿拉伯数字。假名是根据汉语的草书和偏旁而发明的，属于表音文字，而汉字的大部分则是由中国传入，属于既表
14、音又表意的文字。由于文字种类的多样化，使日语表现出具有同一词语可用不同文字书写、如“春来” 、 “” 、 “” ， “来”， “春”以及一个句子中出现多种书写文字，如“ 見切品 ￥2,000”的特征。因此日语的文字犹如一个大拼盘，既有趣且复杂。此外，日语的汉字有从中国传入的，如“虫、好、声、音、国、体、回”等，亦有日本人自己创造的，如“働（働） 、峠（） 、辻（）等。汉字有能表音又表意的长处，但同时又有读音难，即一般的汉字都有音读和训读两种读音，如“上”字的音读为 、而训读为等特点。除此之外，汉字的数量大（常用汉字为 1945 个，还有人名地名汉字） ，其字音字形字义与中文的汉字既有相近或相似
15、，又有不同或完全不同的类型。上述特点给汉字的学习与区别带来了更多更大的难度。所以，在这一节中，考生应把重点放在汉字的学习上。除了要努力掌握常用汉字的读音、书写以及意义外，更要在区别中文汉字和常用日语汉字的书写、读音和字义方面下工夫，达到基本上能正确读写、理解使用教材中出现的常用汉字的水平。第二节 词 汇日语的词汇从其来源来看，主要由和语词汇（又称日语固有词汇） ，汉语词汇，外来语词汇（洋语）以及由这些词混合而成的混同语词汇等四大词汇构成。由于各自来源不同，所以在词形、构词、发音及书写方面亦不尽相同。其中数量最多的为和语词，它是在与其他国家发生语言接触之前日语中固有的词，如象“（雨） 、（風） 、（山） 、（人） 、（行） 、（来） ”等。这类词汇涉及到名词、代词、数词、形容词、形容动词、动词等几乎所有词类，助词、助动词更是具有代表性的和语词。此类词一般为训读单词。而数量仅次于和语词的应是汉语词汇。此类词汇中既有直接从中文引进的词，如“人民、先生、帽子”等，也有
