《粤教版选修《传记选读》第1单元第4课《在寻找“野败”的日子里》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版选修《传记选读》第1单元第4课《在寻找“野败”的日子里》ppt课件（34页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/26 该课件由【语文公社】第 4课 在寻找“野败”的日子里 2017/1/26 该课件由【语文公社】文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第 4课 知能优化演练 2017/1/26 该课件由【语文公社】文本学习定标 1概括文章内容要点，把握文章的主旨。 2掌握传记通过景物描写表现人物的方法。 3学习袁隆平为科技发展、为国争光，不怕艰苦、积极进取、认真执著的精神。 2017/1/26 该课件由【语文公社】祁淑英， 1933年生，中国作家协会会员。魏晓雯， 1958年生，现在长沙市科协从事科普教育工作。 本文描绘了杂交水稻育种专家袁隆平和他的助手寻找野
2、生雄性败育稻(简称 “ 野败 ” )的艰辛历程， 文本预习必知 2017/1/26 该课件由【语文公社】从中表现了袁隆平和他的助手不怕艰苦、积极进取、勇于突破、认真执著的治学精神。这篇传记在写作上具有如下特点：首先，文章采用情景交融的手法，文笔清新、生动，为读者描画了一个鲜活的袁隆平形象。文中的风景描写体现着袁隆平及其助手的心情，很好地表现了传主的性格。 2017/1/26 该课件由【语文公社】其中许多语句借景抒情，细腻感人，有诗的意境，绘画的色彩，单独来看好似一首首优美的散文诗。其次善于采用生动感人的细节刻画人物。通过细节描写突出传主个性向来是人物塑造的一个重要方法，富有特征的细节描写往往能
3、增强人物刻画的力度和深度，起到画龙点睛的作用。本文有不少细节传神地描绘了袁隆平与同事间的和谐关系及其对科研工作的热情。 2017/1/26 该课件由【语文公社】基础自主学案 一、字音 潺 潺( c h n ) 勘探 ( k n ) 矻( k ) 热 忱( c h n ) 啃 噬( s h ) 分 蘖( n 熨帖 ( y ) 籼稻 ( x i n ) 2017/1/26 该课件由【语文公社】二、字形辨识 鹜 _ _ _ _ _ _ _ _ _骛 _ _ _ _ _ _ _ _ _蝥 m o _ _ _ _ _ _ _ 粼 l n _ _ _ _ _ _ _ _ _鳞 l n _ _ _ _ _
4、_ _ _ _遴 l n _ _ _ _ _忱 c h n _ _ _ _ _沈 s h n _ _ _ _ _枕 z h n _ _ _ _ _ _勋 x n _ _ _ _ _ _陨 y n _ _ _ _ _殒 y n _ _ _ _ _ _趋之若鹜 心无旁骛 斑蝥 波光粼粼 鳞次栉比 遴选 热忱 沈阳 枕木 功勋 陨落 殒身 2017/1/26 该课件由【语文公社】三、词语释义 心无旁骛：_ _ 琼楼玉宇：_ _ 小心翼翼：_ _ 心里没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。骛：追求。 指月中宫殿，仙界楼台。也形容富丽堂皇的建筑物。琼：美玉；宇：房屋。 本是严肃虔敬的意思。现形容谨慎小
5、心，一点不敢疏忽。翼翼：严肃谨慎。 2017/1/26 该课件由【语文公社】 朝思暮想：_ _ 嫣然而笑：_ _ 灯红酒绿：_ _ 早晚都想念。形容非常想念或经常想着某一件事。 形容女子笑得很美。嫣然：笑得很美的样子 (指女性 )。 灯光酒色，红绿相映，令人目眩神迷。形容奢侈糜烂的生活，也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。 2017/1/26 该课件由【语文公社】 情有独钟：_ _ 啃噬： _ 熨帖：_ _ 对某一事物特别喜欢。钟：汇聚，专注。 撕咬。噬，咬。 .(用字、用词 )贴切；妥帖。适。 2017/1/26 该课件由【语文公社】四、词语辨析 (1)考查 考察 两者都表示用一定标准、手段
6、来了解和弄清事物的情况。 “ 考查 ” ，着重指依据一定的标准检查、衡量。目的是评定或审 核。 2017/1/26 该课件由【语文公社】对象是非重大的，多半是人们的所作所 为，如成绩、学习、业务、工作、活动、行动、言论等。 “ 考察 ” ，着重指实地观察调查，对象常是重大的，多半是客观事物，如山川、地形、地质、工程、运动、科学研究等。 2017/1/26 该课件由【语文公社】(2)成果 结果 效果 三者同为名词，但使用范围不同。 “ 成 果 ” ，只指好的结果，范围较窄，一般指人们长期辛勤工作的收获。 “ 结果 ” ，中性词。兼指好的和坏的。范围较广，可以指主观上所作所为的结局，也可以指客观上
7、万事万物发展变化的结局。 “ 效果 ” ，中性词。但以指好的结果居多。范围较 窄，常指主观上所作所为的结果。 2017/1/26 该课件由【语文公社】(3)憧憬 向往 两者同为动词，对某种事物或境界因爱慕而追求，渴望得到或达到。但词性略有不同。 “ 憧憬 ” ，褒义词，想象理想中的美好的事物。一般用于书面语体。 “ 向往 ” ,中性词，一心想着，充满希望。对象不一定是好的事物，口语和书面语中都常用。 2017/1/26 该课件由【语文公社】(4)担负 负担 两者都有承担的意思，但搭配对象略有不 同。 “ 担负 ” ，指担起、负责。词义较轻。 可以跟 “ 工作、任务、责任、使命 ” 等词搭配。
8、“ 负担 ” ，意义与 “ 担负 ” 相同，但搭配关系不同，除了可以跟 “ 工作、责任 ” 等搭配外，更多的是跟 “ 费用 ” 一类的词搭 配。有时 “ 负担 ” 还可作名词。 2017/1/26 该课件由【语文公社】五、精美句段 挫折不可怕，艰辛也不可怕，真正可怕的是丧失自我，是迷失自我。 (祁淑英、魏晓雯 在寻找 “ 野败 ” 的日子里 ) 2017/1/26 该课件由【语文公社】课堂互动探究 1本文是一篇人物传记，这篇传记的语言有什么特点？ 【 提示 】 情景描写性语言较多，语言优美。写寻找雄性不育材料时，茫茫荒野，环境艰苦，潺潺的泉水、清粼粼的溪水又增添了无限情趣，运用的象声词、叠词读
9、来朗朗上口。 2017/1/26 该课件由【语文公社】写月光下的稻田，把稻田比作绿毯、将月光比作白纱形象可感，朦胧虚幻特点鲜 明。又如写袁隆平去看那棵野生稻时运用拟人手法刻画稻子，使其人格化，形象鲜明。 2017/1/26 该课件由【语文公社】2本文是如何刻画袁隆平这一形象的？结合文章内容作简要分析。 【 提示 】 本文是运用多种描写手法，通过记叙寻找 “ 野败 ” 的过程来刻画袁隆平的。确立寻找目标，表现了袁隆平积极进取、勇于突破的精神。寻找过程，表现了袁隆平和他的助手不怕艰辛、勤奋工作的爱国主义精神。 2017/1/26 该课件由【语文公社】决心抢占制高点，为祖国争光，表现了他高度的爱国主
10、义精神。找到了 “ 野败 ” 后的表现，写出了袁隆平谦虚、淡泊名利的高贵品质。全文刻画了一位不怕艰苦、勇于进取、勇于突破、认真执著的科学家形象。 2017/1/26 该课件由【语文公社】3本文有大量的景物描写，这些景物描写具有怎样的作用？试举例加以说明。 【 提示 】 本文的景物描写，对表现人物精神具有衬托作用。如文中的第 7、 8段，以环境衬托人物愉悦的心情，反映袁隆平等乐观的精神 将单调枯燥写成了趣味盎然的生活场景。 2017/1/26 该课件由【语文公社】12 14段的环境描写，反映了袁隆平对工作的执著精神，为工作而献身的精神美与环境的美相谐调。第 30段的景物描写表现出冯李二人见到 “
11、 野败 ” 前急切而激动的心情，第 31段用拟人手法反映袁隆平对“ 野败 ” 的情有独钟。 2017/1/26 该课件由【语文公社】4这篇传记自然分成四个部分，这四个部分的主要内容分别是什么？ 【 提示 】 第一部分，从开头到 “ 要积极进取，勇于突破，不要总是依靠自己的经验原地转圈圈 ” ，交代袁隆平随时调整自我、不急不躁的研究心态，为下文写他进行杂交水稻研究的艰辛历程作铺垫。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第二部分，从 “ 1970年仲秋季节 ” 到 “我们说，这首八百多年以前的古诗词也正是今日袁隆平爱国主义热忱的真实写照 ” ，描写袁隆平及其助手在 1970年仲秋季节的研究情况。 2017/1/26 该课件由【语文公社】第三部分，从 “ 1970年 11月中旬 ” 到 “是的，袁隆平的杂交水稻研究，将因它而辉煌，将因它的发现而建立千古功勋 ” ，描写袁隆平及其助手找到 “ 野败 ” 的过程。第四部分是文章的余下段落，评述 “ 野 败 ” 发现的意义，说明科学需要抓住 “ 机缘 ” 。 2017/1/26 该课件由【语文公社】yuwen
