高考基础题汇总

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1、一一 字音字音考试大纲：识记现代汉语普通话常用字的字音。“识记”是只要求识记字音，而不要求拼写，考查形式一般采用选择题型。 “常用字”就是不考冷僻字、繁难字。考查一般以现代汉语常用字表及普通话异读词审查表为命题重点， 主要考查常见多音字、形声字、形近字、同音字和其他容易误读的字。 方法攻略方法攻略 一、联系形义，识记字音 字音、字形和字义是三位一体的，在复习字音时，联系字形和字义，有助于加深理解，找出规律，提高记忆速 度。有时候还需要把形、音、义有关联的字放在一起比较分析，找出异同，增强记忆的准确性。如： 艾 i尽、止的意思，如：方兴未艾； y治理、改正，如：自怨自艾（已引申为悔恨义） 。 曝

2、 p晒的意思，如：一曝十寒 曝书亭集 （朱彝尊） ； bo用于摄影术语，如：曝光。 禁 jn 承受、忍受的意思，如：禁受、弱不禁风、情不自禁、忍俊不禁； jn 不准许的意思,如：禁令、严禁、禁止、查禁。 靡 m 浪费的意思，如：靡费、奢靡； m 顺风倒下、美好、没有等意思，如：风靡、靡丽、靡不毕见、靡日不思。 纤 xin 细小的意思，如：纤维、纤细、纤尘、纤巧； Qin 拉船用的绳子，如：纤绳、拉纤、纤夫。 二、明确词性，据性定音 有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致了读音的不同。如： 粘 作动词，音 zhn，如粘贴、粘连。作形容词，音 nin，如粘液、发粘、粘性。 缝 作动词，音

3、 fng，如缝补、缝纫、缝衣服。作名词，音 fng，如缝隙、墙缝、无缝钢管。 背 作名词，音 bi，如背包、脊背。作动词，音 bi，如背包袱。 担 作名词，音 dn，如担子、重担。作动词，音 dn，如担水、担任。 弹 作名词，音 dn，如子弹、弹道。作动词，音 tn，如弹劾、弹力。 三、区分场合，依境定音 有一部分多音字的不同读音，分别适用于不同的语体在书面语中，即在复合词和成语中是一种读音；在口 语中，当单音词用，又是一种读音。如： 嚼 在书面语中，音 ju，如咀嚼；在口语中，音 jio，如嚼舌、咬文嚼字、味同嚼蜡。 给 在书面语中，音 j，如供给、给予；在口语中，音 gi，如交给、给他补课

4、。 逮 在书面语中，音 di，如逮捕、力有未逮；在口语中，音 di，逮老鼠、逮犯人。 差 在表示“不相同、不相合”义上，有两种读音。用于书面语，音 ch，如差别、差距、阴错阳差；用于口 语，音 ch，如差不多、差不离儿、差一点儿。 四、记住少数，推断多数 有的字有许多义项，如果光从词性或词义来死记硬背的话，很难操作，识记效果并不一定好。这个时候就可用 “记住少数，推断多数”的方法，也就是记住少数读音，甚至是个别特殊用法的读音，而不必死记其通常读音或者 其他义项的读音。 扁：只在“扁舟”一词中音 pin，其他多读 bin。 埋：只在“埋怨”一词中音 mn，其他多读 mi。 脉：只在叠词“脉脉”中

5、音 m，其他一律多读 mi。 遂：只在“半身不遂”一个短语中音 su，其他情况一律读 su。 胖：只在“心广体胖”中读 pn，其他情况音 pn。二 字形考试大纲：识记现代汉字的字形。 “现代汉字”指现代汉语用字，以国家语言文字委员会公布的现代汉语常用字表为标准，以 2500 个常用字与 1000 个次常用字为主。 “识记现代汉字的字形”包括区分形近字、同音字，不写错别字等。高考中对字形的考 查，主要集中在别字上。除此之外，还要注意辨析不规范的汉字，指的是繁体字和未批准使用的简化字。 考查方式，除了单项考查字形之外，在文字表达题和作文中，各种文字错误也都在考查范围之内。 方法攻略方法攻略 一、辨

6、析结构识记字形 分析字形要借助汉字造字法的相关知识，通过对字形结构的分析，把握字义的区别，进而正确识记字形。如 “芋”和“竽”都是形声字，芋是一种植物，所以用草字头儿，竽是一种竹制乐器，所以用竹字头儿。认清这一点， 就不会把“滥竽充数”写成“滥芋充数”了。 二、联系字音识记字形 汉字大多为形声字,联系字音，能够帮助我们正确识记字形。例如“斑鸠”的“鸠”以“九”为声旁， “饮鸩止 渴”的“鸩”以“”为声旁，二字读音不同。再如缀学、惦量，此处将“辍（音）学”误写成“缀（音 ）学” ；将“掂（音）量”误写成“惦（音）量” ，一读拼音便能发现错误。 三、联系字义识记字形 汉字为表意文字，通过掌握、分析

7、词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“一愁莫展”的“愁”应改为“筹” 。 “筹”本义是指“竹木或象牙等制成的小棍儿或小片儿，主要是用来计数或作为领取物品的凭证” ，引申为“计策 或方法” ， “一筹莫展”即一个办法也想不出。 “不径而走”的“径”应改为“胫” 。 “胫”是“小腿” ， “不胫而走” 指没有腿却能跑，形容消息传布迅速。 四、联系语境识记字形 这也是准确记忆字形的有效方法。例如“世故”和“事故” ， “世故”指处世的经验， “事故”指意外的损失或灾祸， 所以在“人情”这一语境中，只能与“世故”搭配，不能写成“人情事故” 。正确使用标点符号正确使用标点符号考试大纲：正确使用标点符号。

8、 关于标点符号使用的测试，一般都带有较高程度的综合性和技巧性，分值在 2-5 分之间。命题形式有两种，一是单 项选择题，二是在语境中添加标点符号，三是综合运用题中的改错题。考试频率最高的知识点有：问号的使用； 引号与相关点号的位置关系；用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。高高考考 2 20 00 08 8 备备考考常常见见标标点点符符号号误误用用例例谈谈 1 非疑问句用问号例：我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。 分析：“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用句号. 2 倒装句中问号前置 例：到底去还是不去？我的

9、小姑奶奶。 分析：这是一个倒装句，“我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装句，问号应置于句末，才能准确地表达出疑问或反问语气。不能一看到发问便加问号。 3 分句之间用顿号 例：浦东展开了翅膀，她是那样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天飞去。 分析：这里实际上是三个分句，在第二个分句和第三个分句之间，应用逗号而不是顿号。“欢快、昂扬、奋发”是联合词组。凡是联合词组，最后一个成分后面，不能用顿号。 4 联合词组不同层次的词语之间用顿号 例：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧，在这次会演中，都带来了新的剧目。 分析：“越剧、沪剧、淮剧”是一个层次，它和“安徽的黄梅戏、河南的豫剧”组成联合

10、词组，又是一个层次，不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改为逗号。 5 连词前面用顿号 例：观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或签上一个名。 分析： “或”是连词。 在不表并列关系的连词前面， 无论是“或”， 是“和”， 是“及”，是“与”，均不能用顿号。可根据不同句子的情况，或者删去顿号，或者改用逗号。 6 概数中间用顿号 例：她看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。 分析：“十七八岁”是邻近两个数字连用，表示大概年龄。既然是概数，就不能用顿号。 7 集合词语中间用顿号 例：这次“严打”的成功，和广大公安干、警的努力是分不开的，和公安干、警家属的支持是分不开的。 分析：“公安干警

11、”是集合词语，“干”指“干部”，“警”指“警察”。集合词语是紧密结构，不能用顿号分隔开来。 8 句中没有句号径直用分号 例：打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；三要速战速决。 分析：顿号、逗号、分号、冒号虽同为句内点号，但停顿的时间有长短之分。应先用停顿短的逗号，再用停顿长的分号，不能乱了秩序。只有在“分行列举的各项之间”才能直接用分号。 9 句子中已用句号再用分号 例：一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒； 分析：句号是句末点号，分号是句内点号。既然已用句号，表明整个句子已经结束，再用分号，便显得不伦不类了。或者句号改为逗

12、号，或者分号改为句号。 标点符号的种标点符号的种类和用法类和用法 标点符号分为点号和标号两大类。 点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。点号有句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、 冒号七种，按照使用的不同位置，可分为句末点号和句中点号两小类。 句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后的较大的停顿。句末点号包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后的较大的停顿。 （一）句号（。）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后的停顿。例如： 全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历史尤其是近代以来的历史。 请把门关上。 今天我们必须回去。 下课了。句子无论长

13、短，只要是结构完整，意思独立的陈述句，句末都应该用句号停顿。语气舒缓的祈使句（如例）， 有强调意味的陈述句（如例），表示陈述语气的独词句、无主句（如例）有时也用句号。 （二）问号（？） 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。例如： 今天怎么回来得这么晚？ 他是谁？从什么地方来？使用问号应注意以下几点： 1.反问句和设问句都是无疑而问。前者只问不答，要表达的确定意思包含在问句里；后者自问自答，以期引起 读者注意，但二者均是疑问语气，因而句末都用问号。例如： 在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来么？ 是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2.选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但

14、仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用 一个问号，句中各项之间用逗号；但有时为了强调，也可以连用几个问号。例如： 她是从四叔家里出去就成乞丐的呢，还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？ 站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在人们的对立面反对他们呢？ 例中的问号是一种灵活的用法，在一般情况下，选择问句还是用一个问号为好。 3.有些表示委婉语气的祈使句，句末也可以用问号。例如： 请你稍微挪一下凳子好吗？你来一下好不好？ 4.有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。例如： 怎么啦，你？ 5.有的句子里虽含有疑问词（“谁”“什么”“怎么样”等），

15、但并非真正发问，而是表达一个陈述语气，因 而应该用句号。例如： 我不知道他去车站接谁。我没什么，可不知道人家怎么想。 使用误区：使用误区： 1.非疑问句用问号。例如： 我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。“这条路谁能走通”虽然有疑问词，但它是“不知道”的宾语，整个句子是一个动宾结构的陈述句，故不能用 问号。2.倒装句中问号前置。例如： 到底去还是不去？我的小姑奶奶。这是一个倒装句， “我的小姑奶奶”是全句的主语。凡是倒装问句，问号应置于句末，才能准确表达出疑问或 反问的语气，不能一看到发问就加问号。 （三）感叹号（！） 感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。 1.表示感叹句末尾的

16、停顿。例如： 一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英！ 歌唱吧，为迎接香港回归！2.语气很重，很强烈的祈使句也用感叹号。例如： 祥林嫂，你放着罢！3.语气强烈的反问句后也用感叹号。例如：世界上哪有不包含矛盾的事物！ 4.语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用感叹号。例如： 飞机！ 啊呀！你走错了。5.在称呼语、应答词和象声词后面，以及标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。 句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句子中的停顿和结构关系。句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句子中的停顿和结构关系。 （四）逗号（，） 表示一句话中间的停顿。 1.复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。例如： 所谓回忆者，虽说可以使