《粤教版高中语文必修二第19课《兰亭集序》ppt导学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版高中语文必修二第19课《兰亭集序》ppt导学课件（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四单元 文言文 (1) 19 兰亭集序 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 王羲之 (303 361)， 字逸少 ， 王旷之子 ， 王敦 、 王导之侄 ， 东晋人 。 有 “ 书圣 ” 之称 ， 也长于诗文 ， 字和文任意而行 ， 得自然之妙 ， 风格潇洒放脱 。 王羲之曾经一度做官 ， 他关心国事 ， 在政治上曾有积极入世的一面 ，曾任右军将军 ， 世称 “ 王右军 ” ， 著有 王右军集 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 晋穆帝永和九年三月三日 (上巳节 )， “ 初渡浙还有终焉之志 ” 的王羲之 ， 曾在会稽山阴的兰亭行修禊之礼 ， 举行了一次盛大的风
2、雅集会 ， 参加的名士 ， 有 “ 东山再起 ” 的司徒谢安 、 “ 掷地作金石声 ” 的辞赋家孙绰 、 潜心物外的高僧支遁等四十一人 。 这天天气很好 ， 名士们分坐在溪水两旁 ，饮酒赋诗 。 他们做曲水流觞之饮 ， 当时要求每人作四言 、 五言诗各一首 。 之后王羲之将诗作一一记录集结成集 ， 是为 兰亭集 ， 并为此集作序一篇 ， 这就是本文 兰亭集序 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 写 作 背 景 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 癸丑 _ _ _ _ 修 禊_ _ _ _ 流 觞_ _ _ _ 会稽 _ _ _ _ 激 湍_ _ _ _ 骋怀 _ _ _ _ 悟
3、言 _ _ _ _ 形 骸_ _ _ _ 趣舍 _ _ _ _ 嗟悼 _ _ _ _ 虚 诞_ _ _ _ 彭 殇_ _ _ _ 若合一 契_ _ _ _ 1 注音 u x w q 文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2 通假字 悟言一室之内 (_通 _， _) 悟 晤 面对面 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 3 解释词义 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 一边 一边 数词 把 看作一样，动词 修造，修建 治理，整治 修订，修改 高 高高的 长 期限 约定时限 限度 期望，企求 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读
4、预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 4 指出下列加点词的活用类型并释义 (1)极视听之娱 _ (2)群贤毕至 ， 少长咸集 _ (3)不知老之将至 _ 穷尽，名词作动词 贤士、年轻的人、年长的人，形容词作名词 年老之境，形容词作名词 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (4)所以游目骋怀 _ (5)固知一死生为虚诞 _ (6)齐彭殇为妄作 _ 使 放纵、使 开畅，动词的使动用法 把 看作一样，数词的意动用法 把 看作相等，形容词的意动用法 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 5 古今异义 (1)引以为流觞曲水 古义： _今义：认为 。 (2)取
5、诸怀抱 古义： _今义：胸前 。 以 (之 )为 胸怀抱负 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (3)向之所欣 古义： _今义：介词 ， 表动作的方向 。 (4)亦将有感于斯文 古义： _今义：文雅 。 (5)列坐其次 古义： _今义： 次第落后 ， 表列举时为第二； 次要的地位 。 过去，从前 这篇文章 它的旁边 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 6 分析句式类型 (1)死生亦大矣 ( ) (2)一死生为虚诞 ( ) (3)齐彭殇为妄作 ( ) (4)会于会稽山阴之兰亭 ( ) 判断句， “ 亦 ” 表示判断 判断句， “ 为 ” 表示判断 判断句， “ 为 ” 表示判断 状语
6、后置，状语 “ 于会稽山阴之兰亭 ” 后置，应为 “ 于会稽山阴之兰亭会 ” 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (1)“及其所之既倦 ， 情随事迁 ， 感慨系之矣 ” 这几句话是怎样体现了作者感情的转变 ？ 请具体分析 。 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 这句话体现了作者的感情由 “ 乐 ” 转而为“ 痛 ” 的过程 。 作者由开始时 “ 信可乐也 ” 的感觉 ， 联想到人的两种不同生存状态 。 美丽的山水 、 尽情的欢娱 ，可以令人忘记烦忧 ， “ 暂得于己 ， 快然自足 ” ， 但是 ，不
7、知不觉中时光已经流逝 ， “ 不知老之将至 ” ， 等到时过境迁 ， 往日的美好已经成为陈迹 ， 人不能永远保有美好的留恋 。 想到此处作者不免产生感慨 ， 引出人生苦短的悲叹 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 “死生亦大矣 ” ， 自然转而为 “ 痛 ” 的感觉 。 “ 情随事迁 ，感慨系之矣 。 ” 这是历来脍炙人口的名句 ， 因为它说出了古往今来人们的普遍感受：在回忆往事时 ， 尽管感情上已经发生变化 ， 仍免不了产生这样那样的感慨 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (2)“一死生为虚诞 ， 齐彭殇为妄作 ” 这句话是怎样表述作者的
8、生死观的 ？ 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 这句话的意思是：把生与死等同起来是荒诞的 ， 把长寿与短命看做一回事是无稽之谈 。 作者认为人不管以怎样的方式活着 ， 生命都在不知不觉中逝去 ， 而寿命的长短只能听凭造化 ， 最终归于结束 。 所以生就是生 ， 活着能享受乐趣；死就是死 ， 死后一切皆无 。 活着和死去是人生大事 ， 二者不可等量齐观 。 句中暗含有生之年应当做些实事 ， 不宜空谈玄理之意 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (3)文章是怎样以 “ 死生亦大矣 ” 的观点来警醒 “ 后之览者 ” 的 ？ 答
9、： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 文章记叙了兰亭集会的盛况 ， 阐述了 “ 死生亦大矣 ” 的观点 ， 批评了士大夫之虚无的思想观念 ，显然是有感而作 ， 缘情而发 。 但是 ， 作为一篇文集的“ 序 ” ， 除了批评士大夫之虚无的思想观念之外 ， 还要对结集的目的说一说 。 参加兰亭集会的是当时社会上的名流 ， 如谢安 、 孙绰等人 。 正如上文所说 ， 他们流觞曲水 ， 饮酒赋诗 ， 畅叙幽情 ， 何其痛哉 ！ 快哉 ！ 乐哉 ！ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 然而 ， “ 向之所欣 ， 俯仰之间 ， 已为陈迹 ” 。
10、 对此 ， 作者认为 “ 岂不痛哉 ” ！ 所以 ， 把他们赋的诗收录下来 ， 不至于使其泯灭 ， 而让其流芳百世 ， 使 “ 后之览者 ， 亦将有感于斯文 ” ， 如作者一般 ， 生发出 “ 死生亦大矣 ” 的感慨 。为什么会这样呢 ？ 因为 “ 虽世殊事异 ， 所以兴怀 ， 其致一也 ” ， 因为 “ 后之视今 ， 亦犹今之视昔 ” 。 一言以蔽之 ， 结集的目的在于警醒后来的读者在读文章的时候 ， 不要感染士大夫之消极的思想情绪 ， 而能够充分地认识到 “ 死生亦大矣 ” 的思想精髓 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 结 构 图 解 课文导读 预习检测 探究与
11、点拨 栏目链接 (1)既体现一般书序的特点 ， 介绍作诗缘由 、 作诗情形 、 成书经过 、 本书意义 。 又有不同一般书序之处 ， 文章由宴游活动谈到生死观 ， 借题发挥 ， 论及人生的意义 。 (2)文笔洗练 ， 自然清新 。 写 法 赏 析 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 永和九年 ， 即癸丑年 ， 三月之初 ， (名士们 )在会稽郡山阴县的兰亭聚会 ， 为的是到水边进行消灾求福的活动 。 许多有声望有才气的人都来了 ， 有年轻的 ， 也有年长的 。 这里有高大的山和险峻的岭 ， 有茂密的树林和高高的竹子 ， 又有清水急流 ， (在亭的 )左右辉映环绕 。 把水引到 (亭中 )
12、的环形水渠里来 ， 让酒杯飘流水上 (供人们取饮 )。 参 考 译 文 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 人们在曲水旁边排列而坐 ， 虽然没有管弦齐奏的盛况 ，(可是 )一边饮酒一边赋诗 ， 也足以痛快地表达各自幽雅的情怀 。 这一天 ， 天气晴朗 ， 和风轻轻吹来 。 向上看 ，天空广大无边 ， 向下看 ， 地上事物如此繁多 ， 这样来纵展眼力 ， 开阔胸怀 ， 穷尽视和听的享受 ， 实在快乐啊 ！ 参 考 译 文 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 人与人的相处 ， 转瞬间就度过一生 。 有的人喜欢讲自己的志趣抱负 ， 在室内 (跟朋友 )面对面地交谈；有的人就着自己所爱好的事物寄托情怀 ， 不受任何约束 ， 放纵地生活 。 尽管人们的爱好千差万别
