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1、第三单元 散文 (2) 12 鱼 书 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 柯灵 (1909 2000)， 原名高季琳 ， 原籍浙江绍兴 ，生于广州 。 1926年在上海 妇女杂志 发表叙事诗 织布的妇人 而步入文坛 。 1941年与师陀合作 ， 根据高尔基的话剧 底层 改编成话剧剧本 夜店 ， 后改编成电影 ， 产生广泛影响 。 1948年到香港文汇报社工作 。1949年回到上海 ， 次年加入中国共产党 。 曾任 文汇报 副社长兼副总编 、 上海电影剧本创作所所长 、 上海电影艺术研究所所长 、 大众电影 主编 、 上海作协书记处书记 、 上海影协常务副主席等职 。 课文导读 预习检测
2、探究与点拨 栏目链接 作 者 简 介 柯灵出身贫寒 ， 靠自学成才 。 他曾在自己的一本散文集的序言中这样写道： “ 饥来驱我 ， 还在浑浑噩噩的少年 ，就过早地投身社会 ， 赤手空拳 ， 迎接命运的挑战 。 人海辽阔 ，世路多歧 ， 幸而和缪斯萍水相逢 ， 春雨如酥 ， 润物无声 ， 才使我睁开朦胧的心眼 ， 避免了好多可悲的沉沦迷误 。 ” 文学写作不仅使他免于 “ 沉沦 ” 和 “ 迷误 ” ， 而且使他能够更细致地体察人生 ， 识辨人间美丑真伪的真相 ， 并为自己的生命留下痕迹 。 柯灵于 20世纪 30年代开始写作 ， 鱼书 正体现了作者探索人生的努力 。 课文导读 预习检测 探究与
3、点拨 栏目链接 写 作 背 景 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (1 ) 咫尺 _ _ _ _ _ _ 参商 _ _ _ _ _ _ 觌面 _ _ _ _ _ _ 旧 箧_ _ _ _ _ _ 分道扬 镳_ _ _ _ _ _ 信 笺_ _ _ _ _ _ 隔 膜_ _ _ _ _ _ 污 垢_ _ _ _ _ _ 1 注音 d u 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 丝 缕_ _ _ _ _ _ 暌违 _ _ _ _ _ _ 情 愫_ _ _ _ _ _ 匿名 _ _ _ _ _ _ 分 歧_ _ _ _ _ _ 鬼 蜮_ _ _ _ _ _ l n q 文导读 预习检测 探
4、究与点拨 栏目链接 n b 文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 2 写对字形 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 弦 舷 垢 诟 格 恪 络 陷 馅 洽 恰 暌 睽 揆 (1)光怪陆离： _ (2)扣人心弦： _ (3)意气相投： _ (4)一见如故： _ 形容现象奇异、色彩繁杂。 形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 志趣和性格彼此相合。 初次见面就很相投，像老朋友一样。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (5)参商： _ (6)素昧平生： _ (7)领略： _ (8)推心置腹： _ 参和商都是二十八宿之一，两者不同时在天空中出现。比喻亲友不能会面。 一向不相识。 了解
5、事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 比喻真心待人。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (9)辩难： _ (10)情愫： _ (11)娓娓而谈： _ (12)笔致： _ 辩驳或用难解答的问题质问对方。 本心；真情实意。感情。 形容谈论不倦或说话动听。 书画、文章等用笔的风格。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (13)敦厚： _ (14)抱憾： _ (15)志同道合： _ (16)分道扬镳： _ 忠厚。 心中存有遗憾的事。 志向相投，意见相合。 比喻因目标不同而各奔各的前程或各干各的事情。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (17)际遇： _ (18)一枝之
6、栖： _ (19)淋漓尽致： _ (20)人情鬼蜮： _ 遭遇 (多指好的 )。 形容极小的栖身之地。 形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。 人心险恶。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 4 近义词辨析 (1)形迹 行迹 辨析 “形迹 ” 多指举动和神色； “ 行迹 ” 指行动的踪迹 。 这几个犯罪嫌疑人虽拒不交代问题 ， 但从他们_看 ， 心里有鬼还是可以肯定的 。 这些流浪艺人漂泊天涯 ， _不定 。 形迹 行迹 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (2)十足 实足 辨析 “十足 ” 指成色纯 ， 十分充足 ， 常用于信心 、 干劲 、 神气等； “ 实足 ” 指确定足
7、数的 ， 实实在在的 ， 侧重于没有虚假 ， 常用于年龄 、 分量及数目等 。 这个 _年龄不到 20岁的小伙子 ， 却有 _把握胜任这一要职 。 实足 十足 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (3)由于 由 辨析 “由于 ” 表示原因或理由 ， 从而导致什么结果 。注意该词不能直接加 “ 反而 ” 。 “ 由 ” 是介词 ， 其后一般加名词 、 代词或名词性短语 ， 而 “ 由于 ” 则不能 。 _感冒引起了肺炎 。 _他工作成绩显著 ， 因此受到了领导的表扬 。 由 由于 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 (1)“伟大的人格 ， 崇
8、高的友情 ， 是生涯中的 一盏明灯 ， 可以照亮人们 灵魂的黑暗 ， 使 生存有了一点光彩 (巴金语 )。 ” 这里的引用有何作用 ？ 请简要分析 。 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 此句是引用巴金先生的语言 。 巴金先生在著名的散文 灯 中 ， 把友情比喻为一盏可以照亮人们 “ 灵魂的黑暗 ” 的明灯 ， 这是一个形象生动的比喻 。 此句本身就已言明友情的重要性 。 而作者在此处是恰当自然的引用 ，就更是极为简练地突出了友情的作用 ， 为下文突出 “ 鱼书 ”的作用作了铺垫 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (2)本
9、文用 “ 鱼书 ” 作标题 ， 有什么好处 ？ 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 用 “ 鱼书 ” 为标题富有神秘色彩 ， 引起读者阅读的兴趣 ， 以 “ 鱼书 ” 为标题新颖 、 别致 、 含蓄 ， 更能活跃人们的想象力 ， 且有古朴 、 文雅的气息 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (3)作者为什么要写匿名信这件事 ？ 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 这种社会的病态和变质的感情也凭借雁足鱼书传递 ， 简直是对鱼书的一种糟蹋 ， 表达了作者对社会丑态的愤慨 。 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 (4)本文在语言上有何特色 ？ 答： _ _ 课文导读 预习检测 探究与点拨 栏目链接 精 读 探 究 答案： 多用四字短语 ， 也用文言词句 ， 典雅齐整 。如： “ 例如写信 ， 我从前是很勤快的 ， 现在却变得非常懒散因循 。 因为自己笔头日疏日远 ， 朋友的来信也日见稀少 ，门前冷落 ， 绿衣人踪迹久疏 。 偶然在风晨月夕 ， 想起那些风流云散的故旧 ， 便不禁引起一缕深沉的寂寞 。 ” 这一段文字 ， 有的是成语 ，
