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1、六国年表 课前欣赏 卖花声 怀古 阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 【内容赏析】 卖花声 怀古是元代散曲家张可久创作的两首咏史之曲。作者在曲中抒发了统治者穷奢极欲，连年战争造成 “ 生民涂炭” 的悲剧情感。曲子对于项羽、周瑜和曹操，以及立了安定西域功勋的班超，一概加以否定。因为 历史上的战争，归根结底是 “ 英雄 ” 们争夺天下或建功立业的手段，而战火给人民带来的只有灾难，表达了对人民的同情。 史记选读 六国年表 以史为鉴，知千秋盛衰兴荣 前事不忘，明万代是
2、非得失 学习目标 1、理解司马迁的“尊秦”思想及其体现的历史观。 2认识“表”在 史记 体例中的作用。 文本探究 秦最终灭了六国，统一了天下。对此，司马迁有何看法？请回到序言中寻找！ “盖若有所天助焉！” “秦取天下多暴，然世异变，成功大。” 知识链接 春秋战国混战 500多年，而区区一个关外秦国通过数代君王的努力使自己列于七雄之一。赢政即位，从灭韩到灭掉最后一个齐国仅用十年。 西周末年，周幽王昏庸无道，为博得褒姒一笑，他上演了一场“烽火戏诸侯”的闹剧。公元前 771年，少数民族犬戎进攻周的都城镐京。周幽王慌忙燃起烽火。但是，各国诸侯以为这次又是在戏弄他们，因此没有一国诸侯派兵前来救驾。当各路
3、大军赶到镐京后，看到的只是一座被焚殆尽的死城。各国诸侯见幽王已死，便共同拥立太子宜臼为周王朝的天子，这就是周平王。当时秦的首领就是后来的秦襄公，他带兵全力救周，立下很大的战功。由于对周王室有功，周平王就把秦襄公从“大夫”提拔为“诸侯”，并宣布把岐山以西的大片土地赏赐给秦。从此，秦正式成了一个诸侯国，可以同别的诸侯国平起平坐了。而这就是“秦襄公始封为诸侯”。 文本探究 仔细阅读全文：司马迁是怎样评价秦国的？ 司马迁说，不要因为秦国后来的短祚就否定了它的一切，必须看到它在中国历史发展中的重要作用，这就是“世异变，成功大”。由此，司马迁提出“法后王”，就是要效法秦的顺应变化以促使国家统一而获得历史前
4、进的政策主张。在汉朝把秦一概骂倒的否定声中，司马迁的见识，犹如一阵惊雷，具有醒人耳目的作用。 司马迁的这种见识正好表现了他独特的历史观，也就是他曾经说过的一句话 生：“究天人之际，通古今之变，成一家之言！” 文本探究 你如何看待作者在文中的观点态度？ 点拨 (1)作者和所有的史学家一样，都表达了对秦国暴政的不满，秦国的历代国君，以严明残酷的政令闻名。但我们同样可以看到， 秦国的强大，也是一代一代君主殚精竭虑、苦心经营的结果， 他们子承父业，招贤纳士，锐意改革，积极寻求富国强兵的良策，探索统一大业的道路，这也是作者司马迁所肯定的。从这一角度讲，六国灭亡也有其必然性。 点拨 (2)作者认为秦国的成
5、功，有天意的成分，是上天所助。以弱小之秦灭强大的六国，除了天助之外，别无可能。所以作者对秦国的功业怀有迷信的观点，在表中，反复出现彗星，表现了作者对迷信思想的认可。其实这是一种错误的思想。 秦国的成功，有顺应历史潮流的因素，也有君主勤于政事的因素，更有六国不团结、被秦国分化瓦解的原因。 点拨 (3)作者认为秦国虽然建国时日短，但并不是一无可取，效法近己的秦比“法先王”要现实得多，这是一种独到、深刻的理解，表现了 司马迁的远见卓识和对历史的客观评价。 总之，司马迁对秦国的评价虽然有局限性，但更多的是客观公正的评价，对以后的史学著作有深远的影响。 文本素材 世异变，成功大 秦国一代代君主殚精竭虑，
6、招贤纳士，锐意改革，积极寻求富国强兵的良策，迅速走在诸侯国前列，顺应时代潮流，促使国家统一，推动了历史前进。虽然他们施行了一些严酷政令，其残暴为后人所不满，但司马迁还是给了他们一个公正评价：“ 世异变，成功大。 ”肯定了其历史推动作用。 疑难追踪 1、 六国年表 的编著特点是什么？ 从结构上看，它由两部分组成：一、序文；二、表文。序文和表文相辅相成。序文是表文的高度概括，表文是序文的具体展开，序文对表文起画龙点睛的作用，表文对序文有烘云托月的功能。 从表格上看，它以时间为经，蝉联而下，形成一条历史发展的纵线。以国别为纬，依次排列，形成一条社会空间的横线。纵横交织，旁行斜上，组成了一个综述战国史
7、实的完整而又简明的表格网络。 从标题上看，名曰六国，实记七雄。这样处理的原因在于，年表是依据 秦记 编成的，就以秦国为主，所以只在序文中强调秦国，而拟定篇题时不把秦国计算在内。至于以周为首，是奉周为正统的一种安排。这种安排使各国纪年归于一个共同的旗号之下，年代顺序更显明晰。 疑难追踪 2、如何阅读 六国年表 这类年表？ 、 由右往左选择看 。例如秦献公十七年至二十三年。这样阅读可以了解和掌握一国在特定阶段内发生的大小事件。 、 由上往下节取看 。例如周显王四十三年至四十八年。这样阅读可以了解和掌握各国在同一时期内发生的大小事件。 、 单线看 ，也就是从头至尾专读一表，如秦表或齐表。这样可以梳理
8、出该国从建立到灭亡的环节和链条。 、 综合看， 就是 由始至终 ， 由序文到表文通盘阅读 。这样可以从宏观上鸟瞰全局，从微观上把握事态，揽战国总体形势于掌上，收七雄风云际会于眼底。在 六国年表序 中，司马迁简明扼要地勾划出了秦国历史的发展线索，又提纲挈领地揭示了春秋到战国的演变过程和阶段性特点。 、 对照看，就是与本纪、世家、列传、书兼观并读，参稽互察。 这样会发现司马迁在编写中产生的矛盾现象和史实错误。例如，秦魏彫阴之战是一场大战，秦斩魏军四万五千， 年表 说这次战役发生在魏襄王二年，而 魏世家 记为魏襄王五年，前后相差三年。 作业设置 请以“世异变，成功大”为话题写一段话。 【 要求 】 00300字。
