《新人教版七年级语文下册：第8课《艰难的国运与雄健的国民》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版七年级语文下册：第8课《艰难的国运与雄健的国民》课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8 艰难的国运与雄健的国民 先生博大磊落之气概。 味比喻说理的作用。 健的精神”，培养学生的民族责任感。 李大钊（ 1889 1927），字守常，河北乐亭人，中国共产党的创始人之一。李大钊不仅是伟大的马克思主义者，也是一位学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。著有 守常文集 李大钊选集 李大钊诗文选集 。 本文写于 20世纪 20年代。当时，帝国主义列强对中国虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。有一部分五四运动期间一度觉醒的知识分子又陷于迷惘之中，走到了十字路口。他们有一腔爱国热血，却看不到中国的希望，不知所措地叹息、彷徨。 李大钊等革命先驱则已找到了中华民族的希望之光
2、，已经全身心地投入救国救民的伟大事业之中。 在这篇文章中，李大钊告诉人们：不要被面前的困难吓倒，有困难，但更有希望；与困难做斗争，趣味无穷。企望动员更多的人投身于救国救民的伟大事业，使救国的事业变成全民的事业。 一、读一读 逼 狭 崎 岖 阻 抑 险 峻 旅 行 亦 复如是 回环 曲 折 一 泻 千里 y l y q 、记一记 浩浩荡荡： 魄 势： 回环曲折： 亦复如是： 崎 岖： 形容广阔或壮大或水势大。 气魄之势。 弯曲环绕。 也像这样。 形容山路不平，也形容处境艰难。 2.“ 艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？ 国家正处于坎坷、挫折、灾难深重的时期；有不畏艰险、勇往直前、英勇
3、而自信的精神的人民。 人类历史的道路 民族生命的进程 中华民族的史路 中华民族的民族精神 人类历史的生活 用慷慨激昂的语气来感受作者的高尚情怀和伟大精神。 2. “艰难的国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？ 1.“ 艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何 ? 段都说到两种境界，语意的重点是在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？ 一、研读文本 1.“ 艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ 只有雄健的国民才能扭转艰难的国运；惟有在艰难的国运中建造国家才更能锻炼、造就国民的雄健精神。 是艰难国运造就了一大批真
4、正的猛士，真正的革命者，倘若把 “ 雄健的国民 ” 放到前面，因果关系就颠倒了。 题中的两个短语的次序更换一下，并不改变题意，你以为如何 ? 第二段语意的重点是逼狭险峻的境界，第三段语意重点是崎岖的境界。第三段同第二段相比，语意的重点又推进了一步。第二段说两种境界，第三段则说两种境界有两种乐趣。走到崎岖的境界，置身奇绝壮绝的境界，有冒险的奇趣美趣。 段都说到两种境界，语意的重点是在哪一方面？第三段同第二段相比，语意的重点又有什么不同？ “ 雄健的精神 ” ，也就是民族的精神。 “ 扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。 ”“ 雄健的精神 ” 也
5、就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 二、探究主旨 试阐释文中提倡的“雄健的精神”。 本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现了作者怎样的情怀？ 三、品析语言 长江大河 民族生命进程 扬子江黄河 中华民族历史进程 “ 浩浩荡荡” 中华民族历史势不可挡，一往无前 “ 平原无际，一泻万里 ” 中华民族历史的顺利发展 “ 回环曲折 ”“ 崎岖险阻 ” 中华民族历史所逢的艰难国运 长江黄河穿沙漠、过山峡 中华民族前进中的艰难斗争 “ 浊流滚滚，一泻万里 ” 中华民族的光明前途 本 体 喻 体 表 现 了 作 者 内 心 的 豪 情 壮 志 在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中，还要不要雄健的精神 ?为什么 ? 在今天社会主义和谐社会的建设中，也同样会 “ 遇见沙漠、遇见山峡 ” ，遇见 “ 崎岖险路 ” ，出现 “ 奇绝壮绝的景致 ” ，那么，让我们 “ 高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路 ” 。在艰苦奋斗中，体味振兴中华这“ 人生最有趣味的事 ” ，否则中华民族就无法自立于世界民族之林，中华民族实现复兴也只是一句空话。 人类历史道路 民族生命过程 人类历史生活 中华民族史路 中华民族精神 范围逐步缩小 艰难国运 雄健精神 壮美趣味 雄健国民 以情行文 以理服人 国人无爱国心者，其国恒亡。 李大钊
