《新人教版九年级语文：第25课《词五首》ppt讲练课件（基础版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版九年级语文：第25课《词五首》ppt讲练课件（基础版）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六单元 历史时空 第 25课 词五首 【 本节要点 】 会诗歌意境。 握诗歌表达的思想感情。 要学会哟 温故知新 斜晖 脉脉 ( ) 白 蘋 洲 ( )右 擎 苍 ( ) 锦帽貂 裘 ( ) 鬓 微霜 ( )舴艋 舟( ) 麾 下炙 ( ) （ 1）斜晖 脉脉 水悠悠 （ 2）白 蘋 （ 3）老夫 聊 发少年狂 （ 4）千 骑 卷平冈 （ 5） 会 挽雕弓如满月 （ 6）也 拟 ： （ 7） 舴艋 ： （ 8）八百里分 麾下 炙 （ 9）五十弦 翻 塞外声 （ 10）马 作 的卢飞快 先学一点 温故知新 斜晖脉脉 ( ) 白蘋洲 (右擎苍 ( 锦帽貂裘 ( 鬓微霜 (舴艋舟 (z 麾下炙 (
2、 （ 1）斜晖脉脉水悠悠 (含情凝视、情意绵绵的样子。这里形容阳光微弱。 ) （ 2）白蘋 (一种水中浮草 ) （ 3）老夫聊发少年狂 (姑且、暂且 ) （ 4）千骑卷平冈 (一人一马称一骑 ) （ 5）会挽雕弓如满月 (定将 ) （ 6）也拟：打算。 （ 7）舴艋：一种形似蚱蜢的小船。 （ 8）八百里分麾下炙 (军旗下面，指军营里 ) （ 9）五十弦翻塞外声 (奏 ) （ 10）马作的卢飞快 (像 一样 ) 先学一点 课堂探讨 积累文学常识 探究一下 课堂探讨 名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家 ,被称为“花间鼻祖”。 花间派。五代时，后蜀的赵崇祚（ 录了温庭筠、韦庄等十八家词五
3、百首，编为 花间集 。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间词派”。 你知道吗？ 课堂探讨 做的怎样？ 980字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹的散文、诗、词均有名篇传世 ,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过 岳阳楼记 ，和其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 课堂探讨 宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山 (今属四川 )人。我们学过他的 水调歌头 明月几时有 ，是“唐宋八大家”之一，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他在密州作太守时。政治上不得意。 做的怎样
4、？ 课堂探讨 易安居士，南宋女词人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。本词是她后期的作品。其父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与明诚共同致力于书画金石的搜集整理。 做的怎样？ 课堂探讨 1140字幼安，号稼轩，著有 稼轩词 ，存词 600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容 做的怎样？ 课堂提高 ）（ 3分） A“唐宋八大家”是指包括韩愈、苏轼、欧阳修、曾巩在内八位著名文学家。 B鲁迅，原名周树人，是一位伟大的文学家、思想家、革命家，我们学过的 从百草园到三味书屋 、 藤野先生 都是选自他的散文集 朝花夕
5、拾 。 C 诗经 是我国第一部诗歌总集，原称 诗 ，收诗三百零五首，分为风、雅、颂三个部分。 D春节、雨水、春分、清明、冬至都是我国传统的二十四节气。 灵活运用哟 课堂提高 【 答案 】 D 【 解析 】 试题分析：文学常识，顾名思义，指涵盖文化的各种常识，包括作家、年代、作品，文学中的地理、历史各种典故、故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。文学常识能提升人的文学素养，改善一个人的文化形象，而掌握更多的文学常识对于我们成为一个有文化素养的人很有意义。所以，多多储备积累，有意识地积极主动地引用和运用文学常识，使得这些宝贵的民族文学精华融进自己的血液之中，成为自己的情感态度价值观的一部分。平
6、时学习的过程中，对文学作品的作者、体裁、主人公等可以进行分类，以防混淆。对著名篇章的内容熟读并熟记。“春节”不是节气，而是中国的传统节日。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 做的怎样？ 课堂提高 2下列文学常识搭配有误的一项是（ ） A 陈涉世家 司马迁 西汉史学家、文学家 B 敬业与乐业 梁启超 近代学者 C 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果 法国作家 D 江城子 密州出猎 苏轼 北宋婉约词派代表 找到窍门了吗？ 课堂提高 【 答案 】 D 【 解析 】 试题分析：名著填写和选择所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识，也有作品主题、故事情节、人物性格、写作特色类，还有对作品的品读、分
7、析等。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来；若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 灵活运用哟 课堂探讨 结合背景，把握诗歌表达的思想感情。 探究一下 课堂探讨 结合工具书，查询写作背景，理解诗歌情感。 示例： 渔家傲 秋思 1038年西夏元昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。宋仁宗康定元年（ 1040），范仲淹自越州改任陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，
8、戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作于任延州知州时。 你知道吗？ 课堂探讨 江城子 密州出猎 宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词。 做的怎样？ 课堂探讨 武陵春 建炎三年 (1129)，丈夫赵明诚病故之后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年 (1135)寓居在浙江金华时写了这首 武陵春 。这时她已经 53岁，经历了国家败亡、家乡沦陷
9、、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。 做的怎样？ 课堂探讨 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 这首词约作于淳熙十五年（ 1188）。当时辛弃疾被免官闲居江西上饶带湖。布衣陈亮“为人才气超迈，喜谈兵，议论风生，下笔数千言立就”。辛、陈两人才气相若，抱负相同，都是力主抗金复国的志士，慷慨悲歌的词人。 1188年，辛、陈鹅湖之会议论抗金大事，一时传为词坛佳话。这首词写于鹅湖之会分手之后。 做的怎样？ 课堂提高 古诗文阅读。（ 23分） 悯 农 （ 4分） 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。 灵活运用哟 课堂提高 【 小题
10、 1】 诗的前两句写春种秋收，概括了农民生产粮食的全过程。其中“ ”和“ ” 表现了劳动的无限创造力。（ 2分） 做的怎样？ 课堂提高 【 答案 】 一粒（粟）、万颗（子）。 【 解析 】 试题分析：本题考查学生分析诗歌内容的能力。根据“春天种一颗种子，秋天就要收获万颗子”来分析农民生产粮食的全过程。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 找到窍门了吗？ 课堂提高 【 小题 2】 后两句表达了诗人怎样的思想感情？（ 2分） 灵活运用哟 课堂提高 【 答案 】 对劳动人民的同情，对剥削者的不满。 【 解析 】 试题分析：本题考查学生理解诗歌感情的能力。根据农民在秋天收获很多粮食，四海之内还没有闲田，可是依然有很多饿死的百姓。分析出诗人的情感为“对百姓的同情，对剥削者的不满”。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 做的怎样？
