《长春版语文八年级下册期末分析（2016年6月）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长春版语文八年级下册期末分析（2016年6月）（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、长春版语文八年级下册期末分析（长春版语文八年级下册期末分析（2016 年年 6 月）月）本次考试是由通榆县教育局继教办组织的教学质量监测，旨在监测县域内各学校教育教学基本情况，由于本次考试要兼顾到城镇学校和农村学校，监测的学生程度参差不齐，因此整套试题的命制比较注重基础，降低试卷难度，让所有学生拿到试卷都能动笔去答题。试卷以长春版八年级下册语文教材为依据，检测本学期学生学习的情况，从学生的考试结果来看，基本上达到了监测的目的，实现了本次考试的目的。现将本次监测考试的卷面做如下分析：一、试题基本情况(一)试题考查范围与试卷结构试题依据语文课程标准对八年级学段学生应掌握知识与具备能力的要求，结合教
2、材的具体内容，考查了学生的识字写字能力、基本知识运用能力、阅读理解能力、写作能力等语文综合能力。这份试题涉及到了五种题目类型，满分为 100 分。一是给加点字注音部分。共 10 道小题，满分为 10 分。考查了对本册书中出现的生字认读情况。二是积累运用部分。共 8 个小题，满分为 20 分。考查了学生对古诗文的理解和背诵，本题也是中考必考题型，非常重要，是学生语文学习的其中一个重点。三是课内古诗文阅读部分。本题考察的是孟子二章中的生于忧患，死于安乐 。共出了 4 个题目，满分 15 分。考察了学生文学常识，重点实词的解释，重点语句的翻译，重点语段的理解，这些题也都重基础，非常简单，能很好地监测
3、学生的学习情况。四是名著阅读部分，本题考察的是学生对初中阶段必读名著的阅读情况。五是写作部分。分数为 50 分。考察的是人物描写中的细节描写，要求学生选取生活中的一个片段，如拔河比赛、运动会、讨论会、同学聚会等，写一段文字，不少于 150 字。注意运用细节描写来进行刻画。(二)试题特点1.注重了语文基础知识与基本能力的考查,知识点全面。第一题、第二题主要考查了学生汉字的拼音、书写古诗文名句默写。紧扣教材，主要是考察学生对语文基础知识的掌握情况。2.贴近中考题型，让学生答起来得心应手。第三题课内文言文阅读和第四题名著阅读，这些都是中考必考题目，出题方式也是按照中考的标准来出，考察了学生文学常识，
4、重点诗词，重点语句的翻译，重点段落的理解和把握，中外名著的阅读情况等，学生打起来可谓是得心应手。3.考察了学生知识的拓展和迁移的能力。第五题写作部分，要求学生抓住生活中的一个细节来进行刻画，这是八年级下学期作文训练的重点，人物描写的基本方法中，细节描写是非常重要的，因为文章要想写得生动、形象，就必须做好细节描写。二、成绩分析人数 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率50 50 100% 18 36%三、答题情况分析第一大题：给加点字注音学生得分：最高 10 分，最低 4 分。试题分析：易错字、形近字错的多，还有学生汉语拼音书写存在问题。普遍性问题1.字音字形不能清晰、精准的记忆。 “瞭望
5、、狭隘、冬烘、脊梁”错的最多最集中。2.汉语拼音书写不规范。如缅怀的拼音（mian huai） ，有些学生写成（man huai）3.声调标错，在汉语拼音中，声调的标注有明确地规定，在一个音节中，有 a，o，e 的声调一定要标在 a，o，e上，如果 i，u 并列标在后。第二大题：积累运用部分学生得分：最高 20 分，最低 4 分。试题分析：诗句直接默写错的不多，对诗句理解填空错的较多。普遍性问题1.知识记忆不够准确。2.审题不清，句不对题。意思理解不到位。第三大题：课内古诗文阅读部分学生得分：最高 15 分，最低 2 分。试题分析：课内文言文阅读题大多是老师课上强调的重点，得分情况总体不错。文
6、学常识和段重点段落的理解学生做的不错，重点诗词的解释及翻译重点语句错的较多，失分较多的为第 10；11 题。普遍性问题1.记忆不准，草率下笔，扣题不严，答题不全。10；12 题2.审题不清和归纳不全的弊漏仍很突出。12 题3.翻译不准确。11 题第四大题：名著阅读学生得分：最高 5 分，最低 5 分试题分析：本题是中考考试题型，平时的教学中老师也能帮助学生去积累，引导学生去读书，所以学生对本题的掌握情况非常好，从得分情况来看没有丢分现象。普遍性问题：1.书写不工整，字迹不清晰。2.总结的语言不够通顺，有错别字出现。第五大题：写作学生得分：最高 43 分，最低 32 分。试题分析：多数学生能选取
7、生活中的一个场景，选择恰当角度来进行细节的刻画，写的很真实、很生动。普遍性问题：1、书写较差，亟待提高。新课标要求中学生要写好汉字，但考试中卷面不整洁，勾勾画画，错别字较多的现象很严重。2.语言缺乏文采，平铺直叙不出彩。语言直白，笼统，不细致，缺少必要的修辞手法和一些常见写法的运用。3.细节描写不够准确，没有抓住事件的关键来进行细致入微的刻画。4.情感抒发不自然，刻意为之太假。四、教学反思1.基础积累不扎实，有些细节地方不够注意。尤其是课下注释，特别是自读课文的课下注释，习题、综合训练题等。2.抓课堂教学，不仅重知识，更得重方法。日常上课不仅要教给学生知识，并随之上引下连，联系考试题目，教给他们解题的方法技巧。3.作文水平虽有提高，但还应继续努力，叙述过于直白，描写不够细腻，抒情生硬，注意写作素材的收集，材料的组织。
