七下 9.1 全球化与不平衡发展(第2课时)

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1、1【 课课 题题 】七下七下 9.19.1 全球化与不平衡发展（第全球化与不平衡发展（第 2 2 课时）课时）【 课课 型型 】新授课新授课【课标要求课标要求】 通过实例，认识不同地域发展水平存在差异。 运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。开展讨论活动。例如，收集两个不同发展水平地域的资料，进行比较并开展讨论。【教学目标教学目标】1.知道当今世界发展问题的主要标志和突出表现。2.运用主要发达国家的分布图，归纳发达国家和发展中国家的分布特点。 （重点）3.通过实例，了解南北问题，认识不同地域发展水平存在的差异。 （重点）4.了解当今全球性的重大问题，理解人类珍惜资源、保护地球的重要性，树

2、立可持续发展观念。【教学模式教学模式】问题导学。问题导学。【教学方法教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法观察法、小组讨论法、合作探究法。【教具准备教具准备】相关地图、多媒体课件相关地图、多媒体课件。【课课 时时】1 课时【教学过程教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境创设情境导入新课导入新课师播放视频最富和最穷的国家 ， 其具体内容是：福布斯杂志对全 球 182 个国家和地区的人均 GDP 进行了购 买力平价调整，得出了全球最富有国家和 地区排名。结果显示，卡塔尔目前在所有 国家和地区中最富有的，其人均 GDP 早在 2010 年就超过了 8.8 万美元。而最贫穷 的国家是刚果

3、民主共和国，其人均 GDP 分 别为 312 美元。 师：通过观看视频你得到什么启示？富裕的卡塔尔富裕的卡塔尔 师板书课题： 第 9 章 全球化与不平衡发展 发展问题和只有一个地球发展问题和只有一个地球生观看视频思考并回答：两个国家的贫富差距非常大，反映出发展问题仍是世界的重要问题。贫穷的刚果民主共和国贫穷的刚果民主共和国通过视 频的播 放，让 学生在 对比强 烈的景 象中得 出发展 问题的 体现， 心理受 到极大 的震憾， 增加学 习的兴 趣。过渡衔接过渡衔接既然有发达国家和发展中国家之分，那么发达国家和发展中国家主要分布在什么地方呢？它们的经济发展又存在哪些差别呢？如何缩小这个差别呢？小组

4、探究小组探究探究一探究一 发展问题与南北关系发展问题与南北关系21.当今世界的主要问题发展问题2.发达国家与发展中国家的分布特点 找出发达国家：美国、加拿大、日本、英 国、德国、法国、澳大利亚、意大利等； 找出发展中国家：中国、巴西、南非、印 度、俄罗斯等。 3.南北问题发达国家与发展中国家之 间发展差距的问题4.南北问题产生的原因生阅读课本 98 页内容，回答：1._问题仍然是当今世 界的主要问题，其主要标志是 _， 突出表现在 _。读 99 页图 92，完成读图题：2.从空间分布看，发达国家多 分布在_半球，国际上 以_代指； 发展中国家则主要分布在 _半球和 _，国际上以 _代指。 3.

5、发达国家最多的大洲是_ 洲。 4.什么是“南北问题”？5.发达国家是_的发源地， 市场经济起步早，人民生活水 平高；发展中国家长期遭受 _和_，战乱和不稳 定，经济发展滞后，人民生活 贫困。培养学 生通过 阅读资 料提取 有用信 息的能 力，及 分析问 题的能 力。 通过读 图培养 学生从 图中发 现发现 知识，中国官员在二十国集团首尔峰会期 间指出，全球经济失衡是经济全球 化过程中的一个客观反映，它既与 产业转移和资本流动有关，更是贸 易失衡、货币体系失衡及一些发达 国家宏观政策不当造成的，归根结 底这种失衡是南北发展不平衡造成 的。长期的殖民统治是造成发展 中国家经济落后的根本原因35.发

6、达国家与发展中国家的差异经济差异经济差异农业差异农业差异交通差异交通差异教育差异教育差异 探究二探究二 世界经济发展的不平衡性世界经济发展的不平衡性 1.世界经济发展的不平衡性世界经济发展的不平衡性2.发达国家与发展中国家在人均国民生产发达国家与发展中国家在人均国民生产 总值的差异总值的差异6.生读图填表项目发达国家发展中国家产业部门_比重大 _产业领先_比重大 工业以资源型 和加工型为主 农业生产高度_化以_为主 交通落后 住所居住在_居住在_教育设施完善， 受教育程度 _教育投入_7.举例说明怎样理解“经济全 球化对发展中国家而言既是机 遇更是挑战”？生读 99 页“阅读”课文，思 考8.

7、什么是世界经济发展的不平 衡性？9.世界经济发展的不平衡性主 要表现在_国家与_国家 之间、在_国家内部和在 _国家内部。学生通 过看图 分析、 计算， 相互讨 论、分 析、总如何才能缩小它们之 间的差距呢？43.发达国家与发展中国家的经济发展速度发达国家与发展中国家的经济发展速度 的差异的差异4.发展中国家间的差异发展中国家间的差异 高收入的石油输出国：卡塔尔、阿联酋。工业化水平较高国：罗马尼亚、墨西哥。 经济最不发达的 49 个国家。 5.金砖国家金砖国家10.根据图 93 提供的数据， 计算美国和日本等发达国家与 中国和印度等发展中国家在人 均国内生产总值方面的差距， 说说你对这一问题的

8、理解。10.结合图 94，说说美国、 日本、中国、印度四国在经济 发展速度上呈现出怎样的特点？11.以你所知道的事例，说明 怎样理解“经济全球化对发展 中国家而言既是机遇更是挑战” ？12.“金砖国家”是指哪些国家？ 其人口、国土面积及国内生产 总值分别占世界的百分比是多 少？它们的经济增长速度有何 特点？结找出问题的 答案， 既训练 学生的 发散思 维，也 培养了学生综 合分析 问题的 能力。美国、日本等发达国家的 人均国内生产总值要远远 地高于中国、印度等发展 中国家的人均国民生产总 值。发达国家主要依靠高 科技，占据着经济链的上 游，利润高；而发展中国 家通过买卖原材料，出售 廉价劳动力

9、，利润低。从增长速度上看，中国、 印度等发展中国家的经济 增长速度要远高于美国、 日本等发达国家的经济增 长速度。“金砖国家”最初是指巴西（Brazil） 、俄罗斯（Russia） 、印度（India）和中国 （China） 。因为这四个国家英文首字母组成的“BRIC”一词，其发音与英文的“砖块”非常相似，所以被称为“金砖四国” （BRICS） 。2010 年 12 月， “金砖四国”一致商定，吸收南非（South Africa）作为正式成员加入该合作组织。5过渡过渡近年来，世界经济获得了较快的增长，但随之而来的就是环境的污染、生态的破坏 等问题，那么人类如何面对经济增长所带来的这些问题呢？小

10、组探究小组探究探究三探究三 只有一个地球只有一个地球 1.全球性的重大问题全球性的重大问题人口剧增人口剧增环境污染环境污染2.只有一个地球只有一个地球阅读课本 P100P101 内容， 填空： 13.人口剧增、 _、_、_ _、_等问题日益突 出，并成为全球性的重大问 题，严重影响了经济的可持 续发展和人们生活水平的提 高。14.1972 年在_首都斯 德哥尔摩召开的人类环境大 会上提出了 “_”的口号， 呼吁人类应该 _，_， 保护我们赖以生存的唯一基 础。15.为保护地球，你认为发达 国家和发展中国家在共同行 动中应该承担怎样的责任和 义务？通过通 过图片 的展示 和资料 介绍， 以及学

11、生的讨 论、发 言，既 锻炼了 学生的 思维、 语言能 力，又 培养了 学生爱 护、保 护地球 的意识， 增强了 学生的 可持续 发展思 想。通过本节课的学习发达国家在治理污染方面要 发挥重要作用，发达国家的 排放综合要比发展中国家多； 发达国家有资金、能力、技 术解决环境问题；发展中国 家面临发展，亟待解决温饱 问题，没有能力为环境建设 买单。6小小 结结1.你学了什么？ 2.你的体验是什么？ 3.你掌握了什么？ 师据生回答，列出本课知识点， 师出示当堂达标题，学生口头回答。回顾知识，强化记忆，帮助学生理顺各要素之间的相互关系，构建完整的知识体系。板书板书标志：区域经济发展的极不平衡 发展问

12、题 突出表现：发达国家与发展中国家之间差距加大 发达国家 ：北半球 北 国家分布 南北问题 发展中国家：南半球 南 发达国家国家差异 （工业、农业、交通、居住、教育）发展中国家人口数量增加资源过度消耗 全球性的重大问题 环境污染南北差距扩大 只有一个地球 生态破坏时间：1972 年 人类环境大会 地点：瑞典斯德哥尔摩 口号：只有一个地球 【当堂达标当堂达标】 1、选择题 1.世界上发达国家数量最多的大洲是（ ） A 非洲 B 亚洲 C 欧洲 D 北美洲 2.位于亚洲的发达国家是（ ） A 新西兰 B 日本 C 德国 D 中国 3.当今世界全球性的重大问题是（ ） 人口剧增 资源丰富 环境污染

13、南北差距扩大 生态破坏A B C D 4.发达国家与发展中国家之间发展差距的问题，又被称为（ ） A、东西问题 B、中西问题 C、南北问题 D、世界问题 5.1972 年，在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境大会上提出的口号是（ ） A、只有一个中国 B、只有一个世界 C、只有一个地球 D、只有一个人类 6.当今世界的主要问题叙述错误的是（ ） A 发展问题仍是当今世界的重要问题 B 发展问题以区域经济发展的极不平衡为主要标志 C 发展问题突出表现为发达国家与发展中国家之间的差距越来越小 D 发展中国家与发达国家之间发展差距的问题，又被称为“南北问题” 2、综合题 7.读图，回答下列问题。 （1）图中说明了什么问题？不平衡发展7（2）列举世界上的发达国家和发展中国家。 （各举两个即可） （3）比较发达国家和发展中国家在发展水平上的差异（从工业、农业、交通、教育等方面 任选两个比较） 。【教学反思教学反思】本节课教学中有两个亮点：在学习发展中国家和发达国家的差异以及分析这种差异 的原因时，我提供了大量数据和图片材料，引导学生注意结合自己的生活体验分析问题， 锻炼了学生搜集、分析资料的能力；本节知识与技能目标较为简单，但情感态度价值观 目标的实现却是一大亮点。学习中让学生思考怎样缩小我们国