《高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿及教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中音乐《非洲歌舞音乐》说课稿及教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我搜索你下载 找教案 高中音乐高中音乐非洲歌舞音乐非洲歌舞音乐说课稿及教案说课稿及教案一、说大纲 我设计的课堂教学内容是非洲音乐，高中音乐新课标中指出，高中音乐课 是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。在音乐教学中 应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。 本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引 导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学 生感知和欣赏音乐能力的目的。 二、说教材 教材分析：本课内容是高中音乐鉴赏第五单元亚非音乐神韵第十一节 非洲歌舞音乐。教材和教参所提供的教学内容与参考
2、资料较多，需要教师进行 合理的设计。因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。要在 一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解 有一定的难度。因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓 乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。课堂中选择了三首有代表 性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创 作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。 三、说教学目标 本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节 奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。通过欣赏和体验，理解非洲音乐 文化独特的魄力及神
3、秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。 培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。本课的教学重点是让学生感受非 洲音乐的节奏特点。 四、说教法与学法 这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延 伸四个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学 生的主体性，让学生能主动积极地学习。根据本课教材的内容和高中学生的学 习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流，节奏模仿、鼓乐模拟、 旋律模唱、音乐情境创编等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂 教学，积极思考与探究。课堂教学中的欣赏部分充分运用多媒体教学手段创设 具体、生动的音乐画
4、面，营造音乐情境，使学生能通过更具体的音乐形象准确 的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐知识内容的学习方法，采用师生间相互 交流合作、共同探究的形式深入知识主题，避免枯燥的音乐知识的灌输和讲解。 本课还合理地设计了许多学生律动活动，如简单的非洲节奏模仿，非洲鼓乐的 模拟，非洲歌唱形式的模唱等，这些学生活动的设计不仅仅让学生在知性理解 的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了 课堂氛围。在本课的非洲音乐情境的创编与表演环节，把课堂的中心与重心再 一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，充分表达自己心目中所理解的 非洲音乐。让学生把认知行为内化为基础技能实践活动。课堂最
5、后设计了非洲 音乐与世界音乐的拓展学习部分，学生通过欣赏、思考与讨论，理解每一种民 族音乐都是世界音乐的重要组成部分，非洲音乐也是如此。从而使学生珍视人 类文化遗产，共享人类文明的优秀成果，树立平等的多元文化价值观。 五、说教学过程(略) 六、说反思 我搜索你下载 找教案 在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养。所有音乐作品的欣赏、 分析、创造都是为了培养和发展学生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学 生以审美的眼光欣赏音乐作品。音乐还是一门实践性的操作性很强的课程，尤 其在表现领域更体现了这一特点，长期以来，我们的高中音乐课堂在注重学生 感官体验的同时，却忽略了对学生的音乐表现
6、能力的培养，我们一直认为活泼、 律动的音乐课是小学和初中的音乐课特点，而高中音乐课堂应该是知性的，理 性的。但在本课的教学过程中，学生所表现出的热情与活跃，积极与投入改变 了我的看法。我们高中音乐教师更应该在我们的音乐鉴赏课教学中，尽可能合 理的设计学生的律动及创编活动，丰富我们的课堂氛围，同时也给学生足够的 音乐发展和表现的空间。让我们的课堂不再单一和枯燥。 高中音乐课教案 课 题：非洲歌舞音乐 课 型： 欣赏课 教学理念： 音乐是听觉的艺术。所有音乐作品的欣赏、分析、创造都是为了培养和发展学 生的音乐感受能力和音乐表现能力，并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。本 课的教学设计中，考虑了以下几
7、方面： 1、高中音乐新课程是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精 神。在音乐教学中有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思 考、理解和追求。 2、音乐课堂教学应注重学生的情感体验，让学生充分参与音乐教学实践活动。 同时注重培养学生的音乐创造能力，音乐学习的本身是创造。 3、在新一轮的课程改革中，特别重视学生实践能力的培养,如何合理的设计学 生律动及创作活动，让鉴赏课不单一不枯燥，同时也给学生足够的音乐发展和 表现的空间。 教学目标： 1、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。 2、通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩。
8、3、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。培养学生以正确的态度理解世界 多元化音乐。 教具准备：鼓、课件、音响设备。 教学过程： 一、导入 1、欣赏音乐绿色的非洲片段。 2、讨 论：(1)、这段音乐最打动你的是什么？ （2）、谈一谈：心目中的非洲音乐。 设计意图：以听赏非洲黑人的鼓乐创设课堂教学情境，走进非洲音乐。非洲音 乐那丰富、多变的节奏；自然、古朴的旋律；清脆、重叠的鼓乐无不吸引着学 生的欣赏的热情和学习兴趣。 二、走进非洲音乐 我搜索你下载 找教案 （一）、非洲音乐-鼓 1、欣赏非洲歌舞音乐非洲赞歌片段 （1）、讨论： 这段音乐中最主要的伴奏乐器中什么？ （2）、认识非洲鼓：课件一
9、：展示各种非洲鼓，了解非洲鼓的丰富的形状特点。课件二：展示非洲鼓的各种演奏姿势和音响特点。非洲人持鼓的方式很多样， 击鼓的手法也很多，从而奏出不同的音响和效果。 （3）完整欣赏非洲赞歌，学生任选一种敲鼓的动作与姿势跟随音乐的节奏 模拟鼓声。 2、教师总结：鼓是非洲普遍流行的乐器，被称为非洲传统音乐之魂。鼓在非洲 有多种多样的功能和用途。除了用于音乐外，有时还是民族、部落或宗教的象 征，或者用来传递各种信息。在非洲，鼓既是音乐又是语言。鼓在非洲人民生 活中的重要地位是任何其他乐器无法比得上的。 设计意图： 通过听一听、看一看、动一动等教学环节的设计，让学生了解非洲 鼓的特点及简单的演奏手法。同时
10、使学生理解鼓在非洲音乐中的重要作用与地 位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古朴的舞姿； 奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞强烈的音乐 震撼力。 （二）、非洲音乐-节奏 1、欣赏非洲音乐鼓舞。引导学生跟随音乐体验节奏特点。 （1）、讨论：你能模仿出这段音乐中出现最多的几组节奏吗？。 （2）、请几位同学用鼓敲出音乐鼓舞的典型节奏。 （3）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。 2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏。 设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变 的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅
11、力。 （三）、非洲音乐-神秘的宗教色彩 1、欣赏非洲歌舞凯特舞。 （1）、讨论：画面中人们歌与舞仅仅是为了娱乐吗？从这段歌舞中，你能体会 出人们内心怎样的情感？ （2）、讨论：在非洲，音乐除了娱乐，还具有哪些功能？ 2、学生交流对非洲音乐社会性的理解，认识和理解非洲音乐神秘的宗教色彩。 3、学唱主题旋律。引导学生以一人领唱众人和的呼应歌唱形式，感受非洲音乐 的歌唱特点体会非洲人民朴实无华、没有旋律的起伏，只有崇敬自然的反复音 节的吟唱风格。 4、教师总结：音乐不仅仅有娱乐性，还有其社会性与宗教性，这一特点在非洲 音乐中尤其突出。在非洲，人们认为音乐不仅能赞颂人，还可以赞颂神，不仅 能驱魔祛病，
12、还能通灵祭神。人们常常跳着奇异的舞蹈，哼唱着古朴的旋律共 同进行部族的的情感交流与祭礼活动。 我搜索你下载 找教案 设计意图：通过非洲歌与舞的欣赏，使学生能理解非洲音乐神秘的宗教色彩， 感受音乐摄人心魄的震撼力和感染力。同时通过简单反复的旋律模唱，让学生 体会非洲音乐的旋律特点。 （四）、非洲音乐-情境模拟 1、活动安排：把学生分成四小组。每一组分置二只鼓，让学生在 5 分钟内创编 出心目中的非洲音乐和音乐场景，创编可以是非洲节奏的模拟，也可是非洲舞 蹈的表演，还可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓声。 2、创编表演：请每一组同学各自表演创编的非洲音乐，并请其他同学们评一评 他们表现
13、了非洲音乐的什么特点。 设计意图：改变高中音乐课单一的欣赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活 动，调动学生参与教学活动的积极性。同时引导学生把认知行为内化为基础技 能实践活动。学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培养学生的音乐表现能 力。 三、非洲音乐与世界音乐 （一）、非洲音乐与踢踏舞 1、欣赏踢踏舞片段。 2、讨论：这种舞蹈最打动你的是什么？它借鉴了非洲音乐的哪些特点？ 3、介绍踢踏舞：上一世纪二十年代是非洲黑人奴隶把各自的民间舞蹈带到了美 国这块移民大陆上，这些民间舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式踢踏舞。 踢踏舞受黑人传统吉鼓节奏的影响，音乐节奏丰富多变、舞蹈带有很强的即兴 性、自娱性，开
14、放性和挑战性。 （二）、非洲音乐与爵士音乐。 1、欣赏爵士音乐空虚布鲁斯 2、请学生描述所了解的爵士音乐。3：讨论：爵士音乐与非洲音乐的共同特点。（三）、课后探究： 1、除了踢踏舞和爵士音乐，你还了解哪些音乐形式受非洲音乐的影响？ 2、新时代的非洲音乐：请学生用课余的时间了解新时代的非洲音乐延续了传统 非洲音乐的哪些风格及特点？ 设计意图：引导学生以开放的心态，正确审视非洲音乐的文化价值，同时通过 欣赏和分析使学生理解、尊重并热爱非洲音乐文化，开阔学生的欣赏视野。 四、小结部分 教师语：非洲音乐是最朴实无华，最真纯的音乐，其丰富多彩和变化多端的 节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏
15、的故乡，非洲音乐的节 奏带给世界音乐许多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非 洲音乐的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索。 背景音乐：非洲鼓乐绿色的非洲非洲歌舞音乐教学反思非洲歌舞音乐教学反思 非洲音乐别说学生，就连我们老师自己也比较陌生，如何让学生在一堂课我搜索你下载 找教案 的时间里了解、体验进而喜欢非洲音乐呢？我觉得教学内容的选定很重要。新 课程理念提出教师是课程的建设者，教材不是唯一的课程资源。教师是“用教 材”而不是“教教材” ；教师要创造性地使用教材，要努力开发和使用各种课程 资源。本节课非洲歌舞音乐 ，书上提供的是非洲赞歌 （歌唱和马林巴演 奏） 、 鼓舞 、 门库尔雅 （马林巴二重奏） 、 男孩之舞 （舞蹈鼓乐）这四个 曲目，而且都是音乐，没有动态的图象资料。这些资料对于初次接触非洲音乐 的学生来说，可能还不够直观和生动。因此，我重点欣赏曲目鼓舞 、 男孩 之舞 ，让学生感悟非洲的鼓魅力，让学生可以掌握非洲音乐中重要的音乐要素 节奏的魅力，并引导学生自己创造节奏和表演节奏。 俗话说：“良好的开端等于成功的一半。 ”为让学生提前进入角色，感受音 乐情境，体验非洲音乐那强烈，多变的节奏，我鼓励会跳街舞的学生上来表演， 让学生愿意去欣赏非洲的音乐。这是本课的一亮点。本课的另一亮点
