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1、成本管理课程多种媒体教材一体化方案成本管理课程多种媒体教材一体化方案第一部分第一部分 总体说明总体说明一、课程概况一、课程概况企业成本管理是中央广播电视大学开放教育试点工商管理专业本科的一门必修课。本 课程在电大系统属第一次开设。成本管理课程开出在管理学基础、会计学基础等课程之后。通过本课程 的学习，要使学生掌握企业成本管理的基本知识、基本原理、熟悉基本的企业成本分析、 控制方法，适应复杂多变的实际工作的需要。2000 级成本管理课程的课内学时为 72 学时，4 学分，一学期开设。二、电大远程开放教育的特点和学习者分析二、电大远程开放教育的特点和学习者分析（一）远程教育的特点：1、教与学的分离
2、。远程教育的教与学在时间上和空间上是分离的，教师与学生一般是 不见面的；教学要求从教师传送到学生需要比较长的时间，学生是否领会教学内容，教师 不能马上知道，也不能迅速了解学生对所传达的信息的反应。在这种情况下，学生能否正 确理解教学内容和要求至关重要。学习过程中难免会遇到疑难问题，在远程教学的情况下， 这种问题往往难以及时解决。这就要求我们在编制教材时，要科学准确地表达教学要求， 同时对于学习中可能遇到的疑难问题要有针对性地、事先给出解决办法。 2、教学条件千差万别。远程教学的学生不是集中在一个地区，而是分散在全国各地。 各地发展不平衡，使得不同地区的教学条件也千差万别。因此在教材的编制和媒体
3、选择上 要尽可能照顾不同地区的教学条件。3、统一的教学要求，不同的教学辅导。只要是学习同一层次同一专业，不论何地的学 生都必须按照统一的教学要求完成学习任务，这与普通高校有很大区别。在普通高校，虽 然同样学习同一专业，但不同的学校甚至同一学校不同的班级因授课教师不同，学生所学 的同一课程的教学要求就有可能不同。尽管在远程教育条件下，各地都会组织不同数量的 面授辅导，但不同地区的教师由于其对教学内容和教学要求的理解不同，讲授的重点和方 式就有可能不同，但这也不能成为不执行统一教学要求的根据。 4、自学为主，讲授为辅。远程教育不可能象课堂教育那样让教师用较多的时间系统讲 授课程的内容，教师也不可能
4、随时变更课程内容。（二）本课教学大纲的特点本课系工商管理专业（本科）的专业必修课，目的是给学生必要的成本管理的知识， 使其掌握有关成本管理的基本知识和基本技能。因此，具有以下特点：1、以市场经济条件下的企业成本管理为对象，坚持理论与实践相结合、成本管理的国 家特色与国际化相结合；2、适应电大成人业余学习的特点，在课程的难度、进度和内容取舍上作了精心安排；3、对各章的教学内容提出了明确的教学要求，便于教师组织教学，也便于学生自学。（三）学生特点分析1、学习条件差异较大，选择媒体的情况不同，层次不同。2、成人学习，时间少，任务重，与教师见面的机会少。成人学生不可能象全日制学生 那样根据教师提供的信
5、息，用较多的时间去查阅各种资料，同时参阅多种版本的教材以及 相关课程的知识。成人学习必须有确定的学习内容，具体的学习要求必须在各种教学媒体 中主明确指出。大多数学生希望能够与主讲教师有更多的见面机会，而教学班安排的授课时间和日程 往往与学生的时间冲突，因此如何使学生在有富余时间时补上所缺的课程是远程教育的主 要问题。三、课程建设目标三、课程建设目标本课程建设的目标体现在两个方面：一方面是本课程应充分适应电大学生学习的需要根据学生的层次、专业和学习方式， 在学科专家、教学专家和媒体专家的指导、参与下，精心进行教材编制和教学媒体的设计 制作，既保证课程内容的科学、适度，满足学生掌握专业知识的需要，
6、又保证学生学习过 程中方便、有效及兴趣的激发。另一方面，根据本课程的特点，考虑其社会需求广泛，课程建设应体现出社会效益和 经济效益。面对社会对企业管理运作的关注程度，本课程应在满足电大相关专业学生学习 的基础上，发挥电大的资源优势，依靠主编、主讲、专家和社会企业的共同努力，尽可能 在内容、形式和手段上适应社会上相关层次人员、用户的知识接受和提高的需要，提高本 课程的社会影响力，在此基础上也创出较好的经济效益。四、总体设计思想四、总体设计思想本课程的总体设计指导思想是：根据电大远距离、开放性教育的特点，贯彻“以学生为 中心，以学生自主学习为主”的教学思想，针对具体教学对象，以教学大纲为依据，以适
7、应 学生自学为出发点，指导学生掌握正确的学习方法，准确运用多种媒体的教材，满足学生 在整个教学过程中的多种需求，并激发起学生的学习兴趣，保证学生有效地掌握本课程的 基本概念、基本原理、基本方法，掌握成本管理活动的基本特点和基本规律，从而达到教 学过程的整体优化。同时根据本课程实践性较强的特点，课程建设中应切实体现出“实用、 注重技能培养”的思想；体现出满足教学的不同功能、不同学习目的的“模块化”设计思想。为此，我们在教材建设过程中，除应贯彻思想性、科学性、利于教学等原则外，还需 注重以下几点要求：1、启发式，开放性。、启发式，开放性。 即从电大远距离、自学为主的教学方式和培养面向世纪人 才的要
8、求出发，本课程的教材建设应适应启发式、开放性的教学要求。各种媒体的教材相 互配合、相互分工，在保证基本教学要求的基础上，通过各种方法、手段，启发、诱导学 生自觉主动地学习，使其想学、要学，从而培养学生认识问题、解决问题的能力；同时， 课程教材应在保证其科学性的前提下具备开放性，整套教材的设计制作应考虑到学生个别 化学习的特点，适应其自学，淡化学生学习中的被动意识，通过多种方式给予其学习的自 主性，如增加答疑、要点提示，增强交流、反馈、自测的功能，适当给予学生所需要并感 兴趣的拓展知识，在教材中明确学习目标、学习方法、学习要求等内容。2、“模块化模块化”。 各媒体教材之间其功能应在相互联系的基础
9、上具有针对性，满足学生 不同方面的学习需求。文字主教材、文字辅助教材、录像教材，又“各司其职”。文字主教 材是学生学习这门课程知识的基本依据，通过它使学生达到大纲所规定的基本概念、基本 理论、基本方法的掌握；文字辅助教材是这门课程学习的助学工具，它给学生提供练习自 测、重点与难点提示、典型案例等内容；录像教材是文字教材的综合、拓展、升华及演示， 根据这门课程的特点及主教材的内容，专题讲座、案例分析、学习指导结合进行。各媒体 教材的内容也应根据需要，尽量体现其功能性结构，特别是文字辅助教材、录像教材，其 内容中不同的“模块”具备相应的不同功能，以便学习者根据不同需要进行选择。 3、加强技能培养，
10、注重实用性。、加强技能培养，注重实用性。 这门课程的特点之一就是实践性强，内容较易引发 学习者的兴趣，其功利性较突出。因此，本课程的内容应注重理论与实践的结合，通过过 程分析、案例讲评、实际或模拟操作以及社会调查等教学内容，充分利用音像、软件等教 学媒体的优势，激发学习者的兴趣，既提高其理论素养，又培养其实践能力。4、加强教与学的相互沟通。、加强教与学的相互沟通。 对于远距离教育中自学的学生，教材不应仅仅是学习的 对象，而应是无声的教师，它是教与学相互沟通的主渠道。因此，设计教材时，要充分考 虑教与学之间缺乏双向信息反馈这一实际，要了解学生状况和需要，把学生学习中可能会 遇到的问题和障碍充分考
11、虑到，以各种形式满足学生需要，为学生设计适于沟通的教材体 系。5、充分贯彻为学生服务的思想。、充分贯彻为学生服务的思想。 教材制作要以实现教学效果为目的，使教材适应学 生需要，方便学生使用，保证资源的最有效利用。要考虑到电大学生的特点，使教材便于 自学，便于理解和掌握。多种媒体的组合搭配以必须、恰好为原则。同时，通过在杂志中 提供实用教学信息、与地方电大教师经常联系等多种方式做好教学的支持服务工作。五、总体设计初步方案五、总体设计初步方案（一）媒体选择根据成本管理课程的特点、教学内容和教学要求，选择文字教材（采用分立型， 即分为主教材和学习指导书）为主要媒体，电视录像教材为辅助媒体。其中，文字
12、主教材 作为教学的主要媒体和课程考核的基本依据，全面、系统地介绍本学科的基本知识，并提 出了每章的学习要求和思考题；学习指导书是学习主教材的指导和补充，主要是提示重难点问题、进行例题讲解、提供大量练习题以及案例与案例分析等；录像教材主要是讲述课 程的重点、难点、思路和方法。（二）媒体之间的关系文字教材在教学内容上强调科学性、系统性、完整性、适用性，使其确实起到传授理 论知识、方法和自学指导的作用。文字主教材是教学和考核的基本依据。是必备媒体。录像教材是通过声音、画面、图像、动作、文字、色彩等多种方式，强化文化教材的 重点、难点。是文字教材的配套教材，也是必不可少的一种媒体。六、教学策略、教学策
13、略 （一）教学方法成本管理课程主要从成本核算、成本预测、成本决策、成本控制、成本计划、成 本报表、成本分析、成本考核、成本审计、质量成本管理等方面阐述财务管理的基本原理 和基本方法，既有一定理论性，又有一定的操作性。因此，教学中必须在讲清基本概念的 基础上注重基本原理和基本方法的运用，可结合实际采用案例教学的方法。对于公式重在 应用，不必拘泥于其推导过程；对于某些决策方案的分析，应鼓励学生大胆提出自己的独 立见解。（二）教学组织形式本课程的教学应当是：在老师的指导下，学生自己阅读文字教材和收看电视录像课为 主，辅之以定期的面授辅导和不定期的其他形式的辅导（如直播课堂、网上教学、电话、 信函、期
14、刊等）。此外，还可以将学生组织成学习小组，定期或不定期地活动，达到相互 促进的目的。第二部分第二部分 教学媒体编制方案教学媒体编制方案 一、文字教材编写方案一、文字教材编写方案本课程文字教材拟采用“分立型”，即主教材和辅助教材共同构成文字教材体系。（一）主教材是教学活动的基本依据，编写时应严格依据教学大纲规定的教学内容和 教学要求，主教材既要保证学科体系的合理性、学科内容的科学性，同时又要体现电大教 学的特殊性。主教材共 13 章，名称为企业成本管理，28 万字，拟采用大开本。 章节名称、教学内容、教学要求、教学知识点参照“教学大纲”。章次章名内容字 数编写 者备注第一章总论1 成本管理的意义
15、、任务和内容；本管理 体系1 万2 成本的涵义、分类和作用3 成本管理的基础工作和工作组织4 成本管理体系1 成本核算概述2 要素费用的汇集和分配3 部门费的核算4 生产损失的核算第二章成本核算5 在产品和产成品成本的核算2 万1 产品成本计算方法概述2 产品成本计算的品种法3 产品成本计算的分批法4 产品成本计算的分步法第三章产品成本计算方 法 5 产品成本计算的分类法3 万1 期间费用的涵义2 期间费用的核算第四章期间费用的核算3 期间费用的控制1 万1 成本预测概述2 目标成本的预测3 量本利分析在成本中的应用4 成品成本发展趋势的预测第五章成本预测5 技术经济指标对产品单位成本影响的预
16、 测2 万1 成本决策概述 第六章 成本决策 2 成本决策方法的实际应用2 万1 成本控制概述2 定额成本计算方法第七章成本控制3 标准成本控制 4 基层成本控制3 万1 成本计划的内容和作用2 成本计划编制的步骤和原则第八章成本计划3 成本计划编制方法1 万1 成本报表概述商品产品成本表的编制 第九章 成本报表 2 主要产品单位成本表1 万1 成本分析概述2 产品成本分析第十章成本分析3 成本效益分析3 万1 成本考核的意义、作用和原则2 成本考核的范围和指标第十一 章 成本考核3 成本考核的方法和评价2 万1 成本审计的意义和任务第十二 章成本审计 2 成本审计的方法1 质量成本管理概述2 万第十三 章质量成本管理 2 质量成本的核算质量成本的分析2 万文字主教材的形式的形式参照样章。主教材中应包括学习要求、重点概念、思考题等。（二）、文字辅助教材是帮助学生学习主教材及获取必要的课程拓展知识的主要工具。 之所以采用“分立型”形式，是因为根据这门课程的特点，我们将在辅助教材中强调练习， 加重案例分析等实践环节的内容介绍，并适应不同专业、不
