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1、草原的早晨教学设计草原的早晨教学设计(学程导航学程导航)“学程导航”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容草原的早晨共几时3 时第 1 时型讲读第几时教学目标1能正确地朗读。2学会本的 4 个生字词，两条绿线内的 7 个字只识不写认识 1 个偏旁理解由生字组成的词语。3练习读好长句子。教学重难点1 学会本 4 个生字，能正确、美观地书写。认识“厂”（偏厂旁）2 正确地朗读。教学资插图、与相关的诗歌、等。 预习设计1 读准生字新词，读通，标上自然段序号。2 搜集与草原有关的诗歌、 。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、导入（时间：8 分钟）1 学生读准“草原”，识记“原”，认识“厂”（偏厂
2、旁）学生说说自己对“草原”的认识2、学生齐读题。二、朗读（时间：22 分钟）出示学习单：1、读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。(时间：分钟)1、学生借助拼音自读。2、学生认读生字词，哪个不易读正确的多读几遍。（1）自己读读词语，哪些生字的字音值得注意？（2）正音：民、新、处。（3）指名读、开火车读、齐读。（4）把生字词带入到中，把读正确、流利（）读长句子。指名分段朗读，师生共议。试着读中的长句。三、学习生字（10 分钟）出示学习单：1小组内自学生字，说说你认识哪几个生字，是怎样认识的？不认识的向同学或老师请教。 。2认识“偏厂旁”3分别给这几个字组词。（时间：分钟）4学生描红、临写。板
3、块一1、小朋友，这几天我们跟着春姑娘欣赏了花儿盛开的梅花，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点，还看了美丽的小池塘。今天，老师带大家去一个新的地方。 板书：草原引导学生说说对草原的认识。2、出示挂图教师补充介绍草原：大草原在我国的内蒙古和黄土高原，是我国西北边疆地区放牧的地方，那里风光非常优美，特别是在春天的早晨。板书完整：草原的早晨板块二1、教师范读2、要求：读准字音，读通句子，给每个自然段标上序号。3、出示生字检查自学效果。 鞭声 打破 黎明 宁静 铺满 新绿 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动 回荡 圈门4再读，要求：字字读准，句句读通。检查自学效果6出示：“啪！啪！”响亮的鞭声打
4、破了黎明的宁静。远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。（1）谁能读读这个句子？你是怎样停顿的？（2）指导读句子7中还有长句，用老师的方法读读。8指名分段朗读，师生共议。板块三1 出示生字：原、打、宁、羊。2交流讨论。原：“厂”偏厂旁 半包围结构 里边不是“泉”。打：左窄右宽。宁：上下结构。3 教师范写作业设计读熟。完成习字册上的生字。搜集一些关于草原的诗歌。“学程导航”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容草原的早晨共几时3 时第 2 时型讲读第几时教学目标1能正确、流利、有感情地朗读。2 学会 4 个生字，认识牛字旁。3 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。教
5、学重难点1 感受草原的早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。2 有感情地朗读。教学资插图、与相关的诗歌、等预习设计读熟。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习(时间：分钟)1读题。2认读生字词。二、新授（2 分钟）出示学习单：1自读第一自然段。（1）边读边思考：你觉得黎明前的草原怎么样？（2）学生说说自己的读后感受。想象醒的草原一下子热闹起的情景。（3）有感情朗读第一自然段。（时间：8 分钟）2自读第二自然段。出示学习单：（1）自己轻声读读句子，想象一下那是一幅怎样的情景。（时间：3 分钟）（2）学生练读，个别读。共同评议，抓住重点词读出羊儿的多和欢乐。（3）学生读句子，圈画词语。（4）
6、读好圈出的词语。（）读好第二自然段。3听老师读第三自然段，边听边想象，自己仿佛看到了什么？又仿佛听到了什么？（1）学生说说。 （看到了蓝天上的朵朵白云，看到了牧羊人在放羊，听到了牧羊人在唱歌）（2）学生说说仿佛听到了什么样的歌声。（3）找词回荡（4）齐读第三自然段。4、选择自己最喜欢的一段美美地读读，然后读给大家听。三、学习生字（时间 10 分钟）1、认读生字。2、说说记住了哪些字，怎么记的。识记牛字旁。3、给生字组词。4、学生描红。板块一：1、揭题：草原的早晨2、抽读生字词。板块二（1）：理解：黎明天快要亮或刚亮的时候相机点拨：从象声词“啪啪”感受到草原的宁静；（宁静安静）从“铺满新绿”领略
7、到辽阔草原的蓬勃生机；（新绿：刚刚出现的绿色。春天了，天气转暖，草也露出了新芽。）过渡：当沉睡了一夜的草原被鞭声打破了它的宁静，羊儿们似乎也已经等不及地想好好吃一顿了，它们涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原，它们是多么欢乐啊。板块二（2）（1）出示句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。指导读好长句。（2）引导学生抓住句子中的重点词，想象画面。从“一只只、涌”想到羊儿很多，很挤，争先恐后要出。从“蹦跳着、奔向“想象羊儿很欢乐。过渡：牧民们清晨起，他们在做什么呢？（3）出示第二句：牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。（4）指名读句子，听读要求：找出两个描写牧民动作的词语并圈出。 （追赶、跨
8、上）（）指导读好这两个词，读出牧民动作的熟练和迅速。（6）齐读第二自然段。板块二（3）（1）教师读第三自然段。 （2）想象一下，这是什么的歌声？（3）这么美，这么响亮的歌声被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听到了呢！书上用了一个词，叫（回荡）（4）这么美的歌声，也一定深深地留在大家的脑海中。我们一起有感情地朗读第三自然段。板块三1、出示生字：门、无、牧、民2、你记住了哪些字？是怎么记的？民：第三笔竖提不能分两笔写，最后一笔斜钩写得要有弹性，钩要小，不能写成竖弯钩。 无：最后一笔竖弯钩要写在竖中线上。牧：左边是个牛字旁，右边是个反旁。门：“们”去掉单人旁。3、教师范写。作业设计把读熟
9、练。完成习字册上的 4 个字。“学程导航”时教学计划施教时期 年 月 日教学内容草原的早晨共几时3 时第 3 时型讲读第几时教学目标1 有感情地背诵。2 感受草原早晨的美好与牧民生活的欢乐。3 学习 2 个生字，认识 2 个偏旁。教学重难点1 有感情地背诵。2 学习 2 个生字，认识 2 个偏旁。教学资生字卡片、与相关的诗歌、等。预习设计搜集与草原有关的诗歌、 。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、复习检查（8 分钟）1、开火车认读生字，并组词2、说说“原、打、宁、牧”的偏旁是什么。二、指导背诵（时间 1 分钟）出示学习单：1、根据填空练习背诵。2、指名口头填空。3、结合练习，理清结构。（时间 1 分钟）4、练习背诵。三、学习生字。 （10 分钟）1、认读生字。2、学习偏旁：折、力字旁3、学生描红生字。注意“处”与“外”的偏旁区别。四、交流诗歌（7 分钟）师生共同交流搜集的关于草原的诗歌。板块二1、出示填空（1） 的 打破了 。的草原醒了。（2） 羊儿 圈门， 奔向 。牧民们 ，追赶那 。（3） 羊儿像 在飘动，蓝天下回荡着 。2、教师指导：时间线索：鞭声响起 草原醒 羊儿出圈 群羊如云 空间线索：醒的草原 近处 远处板块三1、出示生字：处、动。2、教学两个偏旁：折、力字旁3、教师范写板块四推荐诗歌草 、 敕勒歌等。作业设计熟练背诵。背出草 、 敕勒歌 。
